小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的構(gòu)建

曾小河

摘?要：小學(xué)階段的學(xué)生，由于其年齡問題，在認(rèn)知能力、思維能力等方面都存在著顯著的特征，因此，這就需要教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)在構(gòu)建主義理論以及人本性教學(xué)理論的指引下，對學(xué)生進(jìn)行具有針對性的趣味性教學(xué)方法的實(shí)施。通過具有趣味性教學(xué)因素的融合以及具有趣味性教學(xué)活動(dòng)的開展，來增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的吸引力，縮短數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的心理距離，有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與積極性的激發(fā)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué)方法;教育價(jià)值;運(yùn)用策略

【中圖分類號(hào)】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）35-0139-02

【Abstract】Primary school students，because of their age，have significant characteristics in cognitive ability，thinking ability and so on.Therefore，teachers should carry out targeted and interesting teaching methods to students under the guidance of constructivism theory and human nature teaching theory in primary school mathematics classroom teaching.Through the integration of interesting teaching factors and the development of interesting teaching activities，it can enhance the attraction of primary school mathematics classroom，shorten the psychological distance between mathematics teaching and students，effectively stimulate students' interest in learning and participation，and promote the efficiency of primary school mathematics classroom teaching.

【Keywords】Primary school mathematics;Interesting teaching method;Educational value;Application strategy

1.引言

在新課程改革的過程中，很多新型的教學(xué)理念和教學(xué)模式紛紛出現(xiàn)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位也得到了廣大教師的重視與關(guān)注。因此，這就需要教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)在先進(jìn)科學(xué)教學(xué)理念的指引下，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，有針對性的進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新與完善，以此促進(jìn)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率、增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其中，趣味教學(xué)法就是一種有效的教學(xué)方法，它不僅緊密的貼合了小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特征和思維特點(diǎn)，同時(shí)也在培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效提升。因此，這就需要教師在充分認(rèn)識(shí)到趣味教學(xué)方法積極教育價(jià)值的基礎(chǔ)上，積極的進(jìn)行趣味教學(xué)方法的運(yùn)用。

2.趣味性教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育價(jià)值

（1）集中的體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的尊重

在新課程改革的不斷推動(dòng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位逐漸受到了教師的關(guān)注與尊重，其中最為鮮明的表現(xiàn)就是教師能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)策略的選擇與實(shí)施。而趣味性教學(xué)方法就是其中最具代表性的一項(xiàng)教學(xué)策略。教師針對小學(xué)生年齡小，好玩好動(dòng)、形象思維占據(jù)重要地位的身心及思維發(fā)展特征，來將學(xué)生普遍喜歡的具有趣味性的教學(xué)因素進(jìn)行融合，完全符合了小學(xué)生的身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，集中的體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的充分尊重。

（2）有效的激發(fā)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常關(guān)鍵的一種內(nèi)在學(xué)習(xí)因素，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)以及學(xué)習(xí)效率的提升具有重要的影響。但是以往抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，單一僵化的教學(xué)模式，逐漸消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率無法得到有效提升。而通過趣味性教學(xué)方法的實(shí)施，不僅通過形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也在貼合學(xué)生認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生的心理距離，這都非常有助于學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度的形成與培養(yǎng)。

（3）很大程度上豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的呈現(xiàn)方式

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，單一、枯燥的課堂講解方式占據(jù)著主要地位，學(xué)生只能在被動(dòng)接受的狀態(tài)下，消極的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的接收。這種單一的、一成不變的教學(xué)模式不利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)散。而通過趣味性教學(xué)方法的實(shí)施，教師既可以創(chuàng)設(shè)多元化的趣味性教學(xué)情境，也可以開展豐富多彩的趣味性教學(xué)活動(dòng)，極大的豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形式，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的呈現(xiàn)方式逐漸多元化、趣味化，對于數(shù)學(xué)課程改革進(jìn)程的推動(dòng)起到了有效的作用。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的運(yùn)用策略

第一，通過良好師生關(guān)系的建立、和諧教學(xué)氛圍的營造，奠定實(shí)施趣味性教學(xué)方法的良好基礎(chǔ)。趣味性教學(xué)方法作為一種新型、有效的教學(xué)手段，在其實(shí)施的過程中是需要一定環(huán)境及心理基礎(chǔ)的。也就是說，學(xué)生只有在寬松、自由的教學(xué)氛圍中，通過與教師平等、和諧的互動(dòng)以及對教學(xué)活動(dòng)的積極參與，才能更加深刻的體會(huì)到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的趣味性，才能有效的實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)模式的實(shí)施。因此，教師應(yīng)首先積極的進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，將課堂學(xué)習(xí)的主體地位及時(shí)的交還給學(xué)生，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠與教師以平等的地位進(jìn)行互動(dòng)、交流，使學(xué)生在相對寬松、自由、愉悅的教學(xué)氛圍內(nèi)，逐漸形成積極的心理狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，教師還應(yīng)注重與學(xué)生建立良好、和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最為重要的一種關(guān)系，直接影響著課堂教學(xué)氛圍的營造以及學(xué)生參與積極性的增強(qiáng)。因此，這就需要教師應(yīng)及時(shí)走下“神壇”，以平等的地位與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通、交流，對學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難以及生活困難給予及時(shí)的幫助，使學(xué)生在教師的關(guān)注與重視下，對教師產(chǎn)生更多的信任與信賴，在亦師亦友的師生關(guān)系中，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

第二，通過趣味化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)趣味性教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，情境教學(xué)法是較為常見的一種教學(xué)方法。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行趣味教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，同時(shí)也是趣味教學(xué)法最為常見的一種表現(xiàn)形式。因此，教師就可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極的進(jìn)行趣味化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以此來增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性和吸引力。首先，教師可以在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，積極的進(jìn)行趣味性教學(xué)因素的融合，如，故事、游戲、音樂、表演等都是學(xué)生普遍喜歡的事物，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著重要的作用。因此，教師就可以將這些趣味性因素與教學(xué)情境進(jìn)行融合，使學(xué)生在趣味教學(xué)情境的引領(lǐng)下，更加積極的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、更加深刻的理解教學(xué)內(nèi)容。如，在教學(xué)“購物”一節(jié)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過對售貨員、顧客等角色的模仿，開展具有趣味性的模擬購物的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了具有引導(dǎo)性的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在參與的過程中，通過具有實(shí)踐性的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的深刻理解。其次，教師還可以將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)過程中，以此增強(qiáng)教學(xué)情境的形象、生動(dòng)、直觀、動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)具有趣味性教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)。如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以將以往常用的“豬八戒分西瓜”的故事，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)的加工，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂腥の缎缘膭?dòng)畫形式來進(jìn)行呈現(xiàn)，使學(xué)生在津津有味的觀看中，更加積極、深刻的進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與思考，有效的強(qiáng)化了課堂教學(xué)的效果。

第三，通過多樣化趣味教學(xué)活動(dòng)的開展，增強(qiáng)趣味性教學(xué)方法的有效性。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，單一、僵化的課堂講解方式占據(jù)著重要的地位。但是在新課程改革的背景下，這種教學(xué)方式已經(jīng)完全無法滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。因此，通過多元化教學(xué)活動(dòng)的開展，不僅有效的拓寬了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的形式，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效轉(zhuǎn)變。那么，教師在對趣味性教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)施的過程中，就可以通過多元化、趣味性教學(xué)活動(dòng)的開展，來為學(xué)生積極、主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力的有效培養(yǎng)。如，在進(jìn)行圓錐體體積運(yùn)算公式教學(xué)的過程中，教師就可以通過具有實(shí)踐性、探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生利用同底等高圓柱形容器與圓錐形容器進(jìn)行沙子體積的測量。在這種具有實(shí)踐性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生很自然的就發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)容器之間存在的三倍數(shù)關(guān)系，然后學(xué)生利用自己既有的圓柱形體積計(jì)算公式的數(shù)學(xué)知識(shí)，有效的進(jìn)行了圓錐體體積運(yùn)算公式的推導(dǎo)。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過趣味性教學(xué)活動(dòng)的開展，能有效的引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)形成過程進(jìn)行探究、分析，在有效完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)能力的有效提升。

4.結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)是小學(xué)階段最為基礎(chǔ)的教育課程，但是由于其自身的抽象、復(fù)雜性，很難取得良好的教學(xué)效果。因此，教師通過對教學(xué)模式的積極創(chuàng)新，通過趣味性教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、趣味性教學(xué)活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)了趣味性教學(xué)模式的有效實(shí)施，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效提升和學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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