初中道德與法制課堂教學(xué)中實(shí)施法制教育的策略

張娜

摘?要：本文對(duì)于初中道德與法制教學(xué)當(dāng)中法制教育的滲透價(jià)值簡(jiǎn)要分析，明確課堂教學(xué)存在的各類(lèi)問(wèn)題，并提出解決之策，以期提高道德與法制教學(xué)中法制內(nèi)容的滲透成效。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法制;教學(xué);法制教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）35-0087-02

【Abstract】This paper briefly analyzes the penetration value of legal education in junior high school moral and legal education，clarifies various problems existing in classroom teaching，and puts forward solutions，in order to improve the penetration effect of legal content in moral and legal teaching.

【Keywords】Junior high school;Morality and legal system;Teaching;Legal education

課程改革深度落實(shí)，對(duì)于初中道德與法制教育提出全新要求。同時(shí)，青少年犯罪率逐漸增加，要求道德與法治授課重點(diǎn)滲透法制內(nèi)容，提高中學(xué)生法治意識(shí)。因此，法制滲透屬于道德與法制教育需求，也是和諧社會(huì)構(gòu)建的客觀要求。然而，教學(xué)實(shí)踐中，還存在不同程度問(wèn)題，對(duì)于法制內(nèi)容的滲透造成影響。對(duì)此，需要教師找到法制內(nèi)容高效滲透途徑，提高道德與法制授課質(zhì)量。

1.初中道德與法制課堂法制教育實(shí)施意義

（1）培養(yǎng)學(xué)生法制觀念

觀念能夠決定人的意識(shí)，同時(shí)，意識(shí)能夠決定行為。初中道德與法制課堂當(dāng)中滲透法制教育，有助于中學(xué)生形成正確的思想意識(shí)及法制觀念。由于初中生所處思想發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，但是其心智方面還存在不成熟問(wèn)題，可能受到環(huán)境的影響，出現(xiàn)偏激行為，不能冷靜看待問(wèn)題，思考方式片面，盲目作出行為和判斷，造成嚴(yán)重后果。道德與法制教學(xué)主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和法制觀念。因此，依托課堂，對(duì)學(xué)生實(shí)施法制引導(dǎo)，能夠利用相關(guān)案例，指導(dǎo)學(xué)生分析事件現(xiàn)象，明確自身行為可能產(chǎn)生的利害關(guān)系，使其形成正確價(jià)值觀念和法制觀念。

（2）規(guī)范學(xué)生行為

當(dāng)前，我國(guó)犯罪人群呈現(xiàn)出低齡化特點(diǎn)，而青少年群體占據(jù)比例較高，嚴(yán)重制約和諧社會(huì)的建設(shè)。調(diào)查結(jié)果表明，部分青少年產(chǎn)生犯罪行為主要原因?yàn)榉ㄖ斡^念薄弱，并且法制意識(shí)不足，加之自身缺乏對(duì)事物的辨別能力，導(dǎo)致青少年走上犯罪這條不歸之路。通過(guò)道德與法制課堂，施法制教育，讓學(xué)生掌握基本法律常識(shí)，并形成良好法律意識(shí)，利用法律準(zhǔn)繩，對(duì)于自身行為加以規(guī)范，從思想上認(rèn)識(shí)到犯罪的代價(jià)，能夠有效預(yù)防未成年人犯罪這一問(wèn)題。

2.初中道德與法制課堂法制教育實(shí)施現(xiàn)狀

（1）教學(xué)重點(diǎn)偏離法制內(nèi)容

受到應(yīng)試教育的影響，初中階段道德與法制教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生成績(jī)，著重培養(yǎng)其應(yīng)試能力，課堂教學(xué)中教師未意識(shí)到學(xué)生主體地位，忽略了其法律意識(shí)、道德素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生存在人格缺失，并且綜合素質(zhì)偏低。同時(shí)，道德與法制在初中教育體系當(dāng)中并非占據(jù)主導(dǎo)地位，可能學(xué)校方面缺乏重視，教師教學(xué)期間過(guò)度關(guān)注學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，錯(cuò)誤認(rèn)為中學(xué)生法制意識(shí)以及法律知識(shí)可以通過(guò)后期學(xué)習(xí)進(jìn)行完善。上述教育思想，使得法制教育難以在道德與法治教學(xué)當(dāng)中順利滲透，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升造成影響。

（2）教學(xué)方法相對(duì)單一

道德與法制課堂實(shí)際教學(xué)，采取灌輸式教育方法講授相關(guān)理論知識(shí)，在課堂當(dāng)中，形式化內(nèi)容相對(duì)較多。對(duì)中學(xué)生實(shí)施法制教育，重點(diǎn)在于培養(yǎng)其法律意識(shí)，因此簡(jiǎn)單的普法教育難以讓學(xué)生深度體會(huì)法制內(nèi)容。教學(xué)方法的單一化，只能告知學(xué)生法律內(nèi)容，難以讓其體會(huì)到法律的實(shí)踐運(yùn)用，掌握法律實(shí)際作用。道德與法治教學(xué)，教育體系不完善，教學(xué)方案可行性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)通過(guò)背誦概念、條款等方式，機(jī)械化記憶理論，和實(shí)際聯(lián)系缺乏，導(dǎo)致道德與法制實(shí)際教育意義難以體現(xiàn)出來(lái)。

（3）師資水平有待提升

當(dāng)前，部分學(xué)校道德與法制授課教師并非法律專(zhuān)業(yè)，教師本身未受過(guò)系統(tǒng)的法制教育，教學(xué)過(guò)程憑借自身教育經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)法律內(nèi)容的理解，向?qū)W生講授法律知識(shí)、概念、原則等，知識(shí)解讀相對(duì)淺顯。這一教學(xué)現(xiàn)狀導(dǎo)致道德與法制課堂教師難以結(jié)合法律內(nèi)容，合理滲透法制教育內(nèi)容，教學(xué)成效不高。同時(shí)，受到教師自身水平的限制，對(duì)于和法律相關(guān)的案例難以深度分析，部分經(jīng)典案例當(dāng)中的法律知識(shí)被一筆帶過(guò)，難以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違法需要付出的代價(jià)，以及違反法律產(chǎn)生的社會(huì)危害，不利于道德與法制的高效教學(xué)。

3.初中道德與法制課堂法制教育的實(shí)施策略

（1）挖掘教材，滲透法制教育

道德與法制教學(xué)期間，需要教師對(duì)于教材內(nèi)容深度挖掘，并展開(kāi)分析，明確教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，將法治內(nèi)容以形象、生動(dòng)的方式向?qū)W生傳遞，使其能夠在實(shí)際場(chǎng)景當(dāng)中接受知識(shí)熏陶，將法治內(nèi)容滲透到學(xué)生思想當(dāng)中，對(duì)其行為產(chǎn)生潛移默化地影響，提高中學(xué)生思想覺(jué)悟，嚴(yán)格按照法律規(guī)范，做一個(gè)知法、懂法的公民。在日常生活當(dāng)中，能夠自覺(jué)維護(hù)法律，達(dá)到法制內(nèi)容的目的。

比如，可重點(diǎn)研讀教材，找出其中和法律內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)案例，在課堂上為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解、深度分析，如果條件許可，還可將法律內(nèi)容改編成故事，在班級(jí)內(nèi)演繹，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，體會(huì)法制內(nèi)容，并提出自身想法。教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)總結(jié)，在此過(guò)程滲透法律知識(shí)。課后，讓學(xué)生結(jié)合案例寫(xiě)出讀后感，自主分析案例，加深印象，深入體會(huì)法治內(nèi)容。

（2）優(yōu)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生法制興趣

為豐富學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的掌握，強(qiáng)化其法律意識(shí)，需要利用道德與法制課堂，展開(kāi)法制教育。以教材為基礎(chǔ)，從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情，具體可從如下幾方面展開(kāi)法制滲透：

第一，充分利用實(shí)踐平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生參加多種類(lèi)型集體活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)滲透法制內(nèi)容。展現(xiàn)學(xué)生課堂主體，創(chuàng)新道德與法制授課形式。

第二，營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生身處其中，受到熏陶教育?？衫脤W(xué)校宣傳欄或者教室黑板報(bào)，將和法制相關(guān)的圖畫(huà)、文字等內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，還可結(jié)合道德與法制授課內(nèi)容，在班級(jí)營(yíng)造“小法庭”情境，渲染環(huán)境，讓學(xué)生充分和環(huán)境融合，受到熏陶。

第三，道德與法治常規(guī)教學(xué)中，可利用生活案例，保證法制內(nèi)容的融入和時(shí)代發(fā)展高度相符，結(jié)合社會(huì)時(shí)事完成內(nèi)容滲透，讓學(xué)生掌握社會(huì)現(xiàn)實(shí)，開(kāi)闊視野，增加授課深度。

（3）培養(yǎng)師資，建設(shè)法制師資隊(duì)伍

道德與法制課堂，教師屬于教學(xué)主體，學(xué)生法制知識(shí)全部來(lái)源于教師。因此，教師素質(zhì)和課堂法制滲透有效性有直接關(guān)聯(lián)。學(xué)校方面需要關(guān)注師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，提高教師法律知識(shí)水平?？蔀樵诼毥處熖峁┻M(jìn)修機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，轉(zhuǎn)變其教育觀念和意識(shí)，意識(shí)到法制內(nèi)容在道德與法制課堂滲透的重要性，并且明確了解法律滲透對(duì)于中學(xué)生產(chǎn)生的影響，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

與此同時(shí)，道德與法制內(nèi)容講解，法制內(nèi)容滲透需要將理論、實(shí)踐進(jìn)行關(guān)聯(lián)，不但要求教師具備較高的政治素養(yǎng)，還需掌握充足的法律知識(shí)，才能高效完成任務(wù)。對(duì)此，在法制師資隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程，需從人才引入階段制定嚴(yán)格制度，把好人才質(zhì)量關(guān)，在人才考核方面，加強(qiáng)法制意識(shí)、法律知識(shí)等方面內(nèi)容突出。強(qiáng)化人才培訓(xùn)，學(xué)?？山Y(jié)合道德與法制師資隊(duì)伍教學(xué)水平，結(jié)合法制內(nèi)容滲透實(shí)際要求，打造法律素養(yǎng)高的師資隊(duì)伍，培訓(xùn)期間重點(diǎn)為教師講授法律知識(shí)，使其明確法律變化，配合法制案例，重點(diǎn)強(qiáng)化教師對(duì)于案例的分析能力培養(yǎng)。

除此之外，還需建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)機(jī)制，制定激勵(lì)制度，激發(fā)教師學(xué)習(xí)動(dòng)力，利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，閱讀道德與法制相關(guān)教學(xué)理論，不斷提高自身理論素養(yǎng)和教學(xué)能力，更好地在課堂當(dāng)中滲透法制內(nèi)容。

總之，道德與法制是向?qū)W生傳播、普及法律知識(shí)的重要載體，在課堂當(dāng)中，以合理方式滲透法制內(nèi)容，有助于中學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象展開(kāi)分析，分析利害，不斷形成法治觀念，預(yù)防青少年出現(xiàn)各類(lèi)違法行為，展現(xiàn)道德與法制教學(xué)價(jià)值。

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