通用技術拒絕物理化

孫吉祥

摘 要：隨著新課改的開始，通用技術作為新興學科出現(xiàn)在高中課程里，需要大量通用技術教師力量迫在眉睫。由于技術內容中出現(xiàn)《結構與設計》以及《電子控制技術》與物理相關內容，再加上物理學科在選科上的頹勢導致大量物理教師富余，很多物理教師在大形勢下轉行，成為了通用技術教師，開啟人生的新篇章。江山易改，本性難移，當熟悉的內容《結構與設計》以及《電子控制技術》出現(xiàn)在教學課程中時，難免會以物理的方式和思維去闡述，而失去通用技術學科本來的特性。學生在初中已經接觸力學和電學，也難免會以初中科學的方式去理解，其實就是物理的方式。一教一學，儼然就是物理課再現(xiàn)于技術課堂。本文立足于此，緊扣新課程標準，向技術課程物理化說不！

本文內容分為三個方面：

一、科技是第一生產力

二、平行四邊形法則與壓、彎、剪、拉、扭的較量

三、開啟技術之眼：立足經驗，善于總結

關鍵詞：專業(yè)技術；通用性；直接經驗；實踐能力

一、科技是第一生產力，包含科學和技術兩部分

高中通用技術是指信息技術之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎性和通用性并與專業(yè)技術相區(qū)別的技術，是日常生活中應用廣泛、對廣大同學的發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術。普通高中通用技術課程是與九年義務教育中的信息技術和勞動與技術教育相銜接，以提高學生的技術素養(yǎng)為主旨，以設計學習、操作學習為主要特征的基礎教育課程，是國家規(guī)定的普通高中學生的必修課程。在我國普通高中課程結構中，技術是一個基礎的學習領域，是一個全新的領域。通用技術課程立足于學生的直接經驗和親身經歷，立足于學生的“做中學”和“學中做”。技術課程具有高度的綜合性，是對學科體系的超越。它強調各學科、各方面知識的聯(lián)系與綜合運用。技術的本質在于創(chuàng)造，技術課程是一門以創(chuàng)造為核心的課程。旨在進一步提高學生的技術素養(yǎng)。

高中物理是普通高中科學學習領域的一門基礎課程，與九年義務教育物理或科學課程相銜接。高中物理課程有助于學生繼續(xù)學習基本的物理知識與技能；體驗科學探究過程，了解科學研究方法；增強創(chuàng)新意識和實踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情；認識物理學對科技進步以及文化、經濟和社會發(fā)展的影響；為終身發(fā)展，形成科學世界觀和科學價值觀打下基礎。旨在進一步提高學生的科學素養(yǎng)。

兩門學科的側重點顯而易見，一個培養(yǎng)技術素養(yǎng)，一個培養(yǎng)科學素養(yǎng)。物理很好的回答了我們生活中的為什么，技術則回答了生活中的怎么辦。物理更多面向規(guī)律的探索，原理的歸納；而技術更多面向親身經歷，經驗的體會。

二、即物理又技術的受力分析

受力分析在高一物理出現(xiàn)，兩個力求合力用平行四邊形法則；受到三個力 ，其中兩個力成直角用三角形法則；其他的類型用正交分解。結合力的方向和數學知識進行計算。

受力分析在通用技術的《結構與設計》里出現(xiàn)，結合實踐經驗，通過五種形變定義受力形勢，分別：受拉、受壓、受彎曲、受剪切、受扭轉，都代表生活中的某些相似場景。如圖所示：

如果遇到同一問題，他們分別會怎樣來分析呢？比如橫跨橋梁的鋼筋分布問題。

得出結論：橋梁的上部受壓力，材料被擠壓；下部受張力，材料被拉伸。梁的下表面為了要抵抗拉伸變形，要多用些耐拉的鋼筋。

再來看技術角度：

得出結論：橋梁的整體呈現(xiàn)弧形形變，所以判定為受彎曲；底部的彎曲幅度比較大，結合材料是抗彎曲性能很差的混凝土，所以底部容易開裂，應該在底部配抗彎曲性能突出的鋼筋。

所謂的受彎曲形變其實在生活中非常多見。來看個例子很快能明白橋梁受彎曲為什么鋼筋要加在底部。

通用技術課程立足于學生的直接經驗和親身經歷，受彎曲是直接經驗的總結形態(tài)。

三、開啟技術之眼：立足經驗，善于總結

通用技術的選修部分《電子控制技術》與物理《電學》非常相似，看著就像電學的一個分支，如果用物理的電學原理分析電路，將極大增加電路分析的難度；而且技術里的電路是從實踐出發(fā)的，為電路設計積累經驗，基本不存在量的分析和計算，而是強調輸入和輸出的邏輯關系。要理清這些邏輯關系，不僅需要熟悉像放大器芯片、555芯片、音樂芯片的邏輯規(guī)則，需積累大量的邏輯電路分析經驗，見多識廣是唯一途徑。不像物理電學有一些原理貫穿其中，體驗科學探究過程，了解科學研究方法。

通用技術的主體內容是應用廣泛、對廣大同學的發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術，對于這類內容學生需在學習中學會總結，也就是課程標準里說的 “做中學”和“學中做”。只有這樣才能抓住學科的特點，學習通用技術才能有效，才能高效。而不是在學習中去發(fā)現(xiàn)一個原理或者一個規(guī)律，這是科學的一邊；而我們站在的是技術的一邊。

通用技術旨在通過學習，使學生熟練掌握通用技術的基本知識和基本技能，掌握技術及其設計的一般思想和方法；具有一定的技術探究、運用技術原理解決實際問題以及終身進行技術學習的能力；形成和保持對技術的興趣和學習愿望，具有正確的技術觀和較強的技術創(chuàng)新意識；養(yǎng)成積極、負責、安全地使用技術的行為習慣，發(fā)展初步的技術能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力。