基于PAD模式下初中政治教學(xué)研究

汪衛(wèi)東

摘? 要：隨著中國教育制度的不斷改革，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法被引入到初中政治教學(xué)中，人們對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越重視。其中，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)全面進(jìn)入到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域中，而本文則是以分析以往初中政治教學(xué)存在的問題為切入點(diǎn)，以解決問題為目標(biāo)，以學(xué)生為核心，探究應(yīng)用PAD技術(shù)提高政治教學(xué)有效性的方式方法。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué);初中學(xué)生;PAD技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G633.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）34-0117-02

Research on politics teaching in junior high school based on pad model

WANG Weidong? （Nanhai Experimental Middle School，Guicheng Street，Nanhai District，F(xiàn)oshan City，Guangdong Province，china）

【Abstract】With the continuous reform of China's education system，new teaching ideas and teaching methods have been introduced into junior high school political teaching，people pay more and more attention to the comprehensive quality of students.Among them，with the rapid development of modern information technology，has entered into all areas of people's life，and this paper is to analyze the problems existing in junior high school political teaching as the breakthrough point，to solve problems as the goal，to students as the core，to explore the application of pad technology to improve the effectiveness of political teaching methods.

【Keywords】Political teaching;Junior high school students;Pad technology

近年來，在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)快速發(fā)展的同時(shí)，其優(yōu)勢(shì)被越來越多的領(lǐng)域和行業(yè)所重視并應(yīng)用，而初中政治教學(xué)，也需要與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮并利用其內(nèi)容豐富、使用便捷、功效多樣的特點(diǎn)，以此令初中政治教學(xué)更加的實(shí)際與直觀，讓學(xué)生可以從多個(gè)角度深入的學(xué)習(xí)政治知識(shí)，從而提高教學(xué)效果。

1.初中政治教學(xué)存在的主要問題

（1）輕視政治教學(xué)

初中學(xué)生的思維意識(shí)已經(jīng)開始逐漸成形，自身的獨(dú)立意識(shí)和性格特征開始萌芽，由此可見，這一階段的政治教學(xué)尤為重要。但從以前到現(xiàn)在，很多初中學(xué)校對(duì)政治教學(xué)的重視度有所

不足，多數(shù)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是以學(xué)生的升學(xué)率為主，因此教育教學(xué)的模式以考試為中心，對(duì)學(xué)生思想政治方面的教學(xué)并不重視。而因?yàn)橹匾暥鹊牟蛔?，所以在資源投入部分也會(huì)有所不足，包括：課程時(shí)間不足、硬件和軟件不足等。校方和教師的輕視，也會(huì)影響學(xué)生，最終令其也輕視政治課程。

（2）教學(xué)表面化

初中政治教學(xué)存在表面化的狀況。第一，很多學(xué)校和教師在教學(xué)過程中，只是在單方面的復(fù)制教材上的政治知識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)被教材所限。在這種單純以教材為導(dǎo)向的政治教學(xué)中，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解則會(huì)停留在理念和理論表面，可以說學(xué)生長期處于被動(dòng)的接收政治知識(shí)，即便在此過程中運(yùn)用了PAD技術(shù)，學(xué)生的思考能力和自主學(xué)習(xí)的能力也沒有得到成長，教學(xué)效果較低。第二，部分政治教學(xué)的教師，自身的綜合教學(xué)能力有所不足，包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、技術(shù)應(yīng)用、互動(dòng)和溝通能力等，因此則會(huì)盲目復(fù)制他人的教學(xué)方法，沒有結(jié)合實(shí)際，學(xué)生只是在記憶教材中的文字，沒有認(rèn)識(shí)到政治的重要性，學(xué)習(xí)積極性則會(huì)逐漸降低。在這種情況下，政治教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和生活沒有任何積極的影響。

（3）教學(xué)方式過于單一

目前，很多初中時(shí)政教學(xué)較單一化，教學(xué)模式仍然是以理論為主，課堂上基本上是教師講、學(xué)生聽的狀態(tài)，校方和教師沒有采用多樣化的教學(xué)模式來提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性。時(shí)政具有高度的實(shí)際性和探究性，但因?yàn)榻虒W(xué)模式的單一化，從而令教學(xué)與學(xué)生的距離較大，學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到時(shí)政與自己的關(guān)系和實(shí)際價(jià)值，也就無法積極自主的參與到課堂教學(xué)中，在課后也只是為了完成教師所布置的作業(yè)和任務(wù)，無法展開有效的學(xué)習(xí)?？梢哉f在初中時(shí)政教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生思考過程的培育不足，最終無法形成“政治認(rèn)同”素養(yǎng)。

2.PAD模式下初中政治教學(xué)的有效方式

（1）使用原則

第一，保障學(xué)生的主體性原則。在初中政治教學(xué)中應(yīng)用PAD技術(shù)，首先要保證“以生為本”的原則，令政治課程同PAD技術(shù)以學(xué)生為核心彼此融合。在利用PAD技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不單是把教材中的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到PAD上，還需要將學(xué)生的需求、性格特征等作為主要依據(jù)，確保政治教學(xué)可以圍繞學(xué)生而展開。在此前提下，則可拉近政治與學(xué)生之間的距離，真正改變以往初中學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二，內(nèi)容全面性原則。以往的紙質(zhì)教材因?yàn)槭茏陨項(xiàng)l件所限，因此內(nèi)容上無法面面俱到，通常只能提高主要的、核心的政治知識(shí)，在這種情況下學(xué)生難以理解其真正的含義。因此，利用PAD技術(shù)時(shí)則需要充分利用其內(nèi)容豐富的特征，讓學(xué)生了解到相關(guān)的實(shí)例，以此驗(yàn)證政治課程中的理論性內(nèi)容，進(jìn)而令學(xué)生對(duì)政治知識(shí)有一個(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí)。

第三，自由性與互動(dòng)性原則?，F(xiàn)代信息技術(shù)的特征之一為自由性與互動(dòng)性，因此在初中政治教學(xué)中引用PAD技術(shù)則要保持這一特征。首先，學(xué)生在使用PAD查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源和信息時(shí)應(yīng)保持足夠的自由性;其次，應(yīng)利用PAD加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)性，通過這兩點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到PAD對(duì)學(xué)習(xí)政治的重要性，提高其重視度。

（2）PAD技術(shù)的多樣化應(yīng)用策略

在初中政治教學(xué)中合理運(yùn)用PAD技術(shù)，主要表現(xiàn)在內(nèi)容的豐富而準(zhǔn)確、查閱的便捷而全面、課后作業(yè)的多樣化等環(huán)節(jié)，在科學(xué)的選擇和設(shè)計(jì)之后，才可以讓學(xué)生利用其技術(shù)的優(yōu)勢(shì)開展更加有效的學(xué)習(xí)。

第一，科學(xué)整合教學(xué)資源。首先，豐富而真實(shí)的教學(xué)資源庫是初中政治教學(xué)運(yùn)用PAD技術(shù)的基礎(chǔ)，因此校方應(yīng)創(chuàng)建全面化的資源庫，除教材上的教學(xué)內(nèi)容外，還要涉及到相關(guān)的領(lǐng)域和內(nèi)容，如：時(shí)代背景、人物的經(jīng)歷等。然后再配合資源平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)案例的篩選。其次，利用相關(guān)的電教設(shè)備和計(jì)算機(jī)軟件來落實(shí)數(shù)字化的轉(zhuǎn)變。隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)模式下的設(shè)備模擬技術(shù)逐漸被替代，因此在初中政治教學(xué)之中，應(yīng)更多的融入數(shù)字化資源。

例如，在“做自立自強(qiáng)的人”教學(xué)中，先使用PAD技術(shù)來進(jìn)行初步的資源搜集，以教材中的知識(shí)點(diǎn)或事件為基礎(chǔ)進(jìn)行相關(guān)的搜集，然后在進(jìn)行分類整理。對(duì)于“自立自強(qiáng)”而言，可以是針對(duì)國家發(fā)展過程中，各領(lǐng)域人民艱苦奮斗的視頻，包括：基層工人、科研人員和創(chuàng)業(yè)者等。在選定了內(nèi)容后，教師則可使用相關(guān)的處理軟件對(duì)搜集的圖片、視頻等內(nèi)容進(jìn)行編輯。在此過程中，教師應(yīng)把這些資源以教學(xué)為中心聯(lián)系在一起，形成一個(gè)連貫的教學(xué)視頻，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)直觀而清晰的認(rèn)識(shí)。

第二，利用PAD增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。政治教學(xué)與理論、理念密不可分，而理論、理念同思考、探究和討論存在緊密聯(lián)系。在以往的初中政治課堂教學(xué)中，通常是以小組的口頭討論、書面作業(yè)的方式為主。而通過使用PAD技術(shù)，則可直接將學(xué)生的所思所想上傳到討論屏中。在成品的展示環(huán)節(jié)，可以基于小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，選擇小組中的一名學(xué)生在臺(tái)上講解小組的作品，之后再由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)分。而利用反饋的結(jié)果和學(xué)生的推介則可進(jìn)行詳細(xì)分析，教師可從側(cè)面了解每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，學(xué)習(xí)過程中遇到的問題并及時(shí)加以解決，同時(shí)又可讓所有學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中。

例如，在“我們的朋友遍天下”教學(xué)過程中，教師可以先以自己為例子，展示如何利用PAD技術(shù)，展示具有獨(dú)特個(gè)人風(fēng)格或地域風(fēng)格的圖片、音頻或視頻，以此進(jìn)行交友，從而培養(yǎng)初中學(xué)生正確的社交方式，然后讓學(xué)生自己使用該技術(shù)。在教學(xué)初，可以先從簡單的開始，以圖片為主，之后再加入文字、聲音等內(nèi)容。在此過程中，學(xué)生的個(gè)性化特征得到了發(fā)揮空間，學(xué)習(xí)的積極性和自主性得到了有效的培養(yǎng)

第三，利用PAD實(shí)現(xiàn)課后作業(yè)的多樣化。PAD在初中政治課后作業(yè)中的應(yīng)用，首先豐富了學(xué)生的休息內(nèi)容。在以往的初中政治課后作業(yè)過程中，學(xué)生通常只能不斷反復(fù)學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)，而利用PAD則可令學(xué)生的課后作業(yè)的過程更加豐富，學(xué)生對(duì)問題的分析、理解和解答也會(huì)更加的全面。

例如，“權(quán)利義務(wù)伴我行”和“我們的人身權(quán)利”。在傳統(tǒng)的課后作業(yè)中，學(xué)生通常只能理解相關(guān)的字面意思，但卻無法對(duì)其有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。利用PAD則可讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行作業(yè)，通過參考實(shí)例，學(xué)生則可認(rèn)識(shí)到個(gè)人權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系，一方面可以提高其法律意識(shí)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的思想道德。同時(shí)，利用PAD，學(xué)生在課后可以更加自由便捷的開展多人形式的小組學(xué)習(xí)，彼此討論交流，進(jìn)一步完善自己的想法。

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