小學(xué)美術(shù)教育與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合的思考

田芳

摘 ?要：在現(xiàn)如今進(jìn)一步加大素質(zhì)教育改革力度的情形下，小學(xué)素質(zhì)教育的重要目的是培養(yǎng)學(xué)生盡可能地全面成長(zhǎng)。小學(xué)美術(shù)的課堂需要不一樣的形式，它需要與校園文化建設(shè)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。將美術(shù)教育滲透到校園的各個(gè)角落，在校園中營(yíng)造出符合學(xué)生生活的藝術(shù)氣息，讓學(xué)生能夠隨時(shí)體會(huì)到美術(shù)的無(wú)窮魅力，同時(shí)也為校園文化建設(shè)提供了一種不一樣的形式。對(duì)于美術(shù)教育與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合的思考，既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)教育考慮的一部分，也是對(duì)美術(shù)藝術(shù)性的發(fā)展與普及，即讓美術(shù)生活成為學(xué)生日常生活隨時(shí)可接觸的部分。這樣的結(jié)合可以展現(xiàn)學(xué)生各自的特性，是小學(xué)美術(shù)教育改革創(chuàng)新的途徑，是校園文化建設(shè)的嶄新方式，體現(xiàn)出美術(shù)教育其自身應(yīng)有的用處，同時(shí)也能激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育 ?校園文化建設(shè) ?結(jié)合思考

美術(shù)，蘊(yùn)含著獨(dú)特的文化氛圍和審美特征。有人曾說(shuō)美術(shù)的理念就是讓藝術(shù)進(jìn)入我們的生活融入生活，養(yǎng)成相關(guān)的思維，注重眼前生活。而且它的形式多種多樣，豐富的形式可以更加廣泛的和校園文化建設(shè)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。這樣正符合美術(shù)的理念即讓藝術(shù)真正融入學(xué)生的生活中，滲透到學(xué)生的日常思維當(dāng)中。因此教師可以聯(lián)系自己的專長(zhǎng)部分設(shè)計(jì)一些獨(dú)特的形式將兩者結(jié)合起來(lái)，既能夠達(dá)到所需教學(xué)目的又能夠豐富學(xué)生的日常文化生活。本文主要運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)前面所提兩部分進(jìn)行聯(lián)合探討并提出建議，為小學(xué)美術(shù)教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份微薄之力。

一、小學(xué)美術(shù)教育與校園文化建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)

（一）美術(shù)教學(xué)促使校園文明建設(shè)向多樣化發(fā)展

校園文化建設(shè)主要是為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)美的具有文化氣息的適合學(xué)生生活學(xué)習(xí)活動(dòng)的舒適環(huán)境，而美術(shù)教育正是對(duì)學(xué)生藝術(shù)性的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出令人愉悅、激發(fā)人心的作品，校園文化建設(shè)正是這些具有審美價(jià)值作品的展示宣傳。校園中存在的任何事物都可以是培養(yǎng)教育學(xué)生的承載物?！毒劢挂曈X(jué)，清晰傳達(dá)》文中提到著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話：“校園的每一塊墻壁都會(huì)‘講話。”校園中的所有事物組合的整體就是一個(gè)擁有深厚思想內(nèi)涵的教育家，對(duì)學(xué)生進(jìn)行著諄諄教誨。教師可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)充滿活力的醒目的提示標(biāo)語(yǔ)，制作裝飾小物品，對(duì)校園內(nèi)的井蓋進(jìn)行美化，制作富有童趣的涂鴉墻等等，為校園隨處可見(jiàn)的事物增添賦予一份別樣的色彩，創(chuàng)造一份向上活力，賦予一份樂(lè)觀的童趣。讓整個(gè)校園充滿藝術(shù)的氛圍。

（二）校園文化建設(shè)為學(xué)生提供了美術(shù)發(fā)揮的機(jī)會(huì)

教師可以引導(dǎo)學(xué)生把校園文化建設(shè)當(dāng)作一個(gè)展示交流的舞臺(tái)，不僅僅是對(duì)校園環(huán)境的美化。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生借助舉辦的美術(shù)活動(dòng)積極參與到校園文化建設(shè)當(dāng)中，像學(xué)生日常上課的教室，進(jìn)行活動(dòng)的體育場(chǎng)，休息的宿舍;以及走廊、會(huì)議室、大禮堂等等，展示出學(xué)生生活的豐富多彩、積極前進(jìn)的精神面貌。學(xué)生看到自己親手創(chuàng)作的作品展示在校園內(nèi)，加深了他們對(duì)校園文化建設(shè)的隸屬感和認(rèn)可度，對(duì)于校園內(nèi)的文化氣息更加敏感，更多的認(rèn)識(shí)和了解學(xué)習(xí)藝術(shù)文化，真實(shí)地感受到藝術(shù)熏陶魅力。學(xué)生真正參與學(xué)校的文化建設(shè)中，進(jìn)一步融入到學(xué)校的藝術(shù)文化中，成為其中亮點(diǎn)，形成真正的校園人文和諧。

二、小學(xué)美術(shù)教育與校園文化建設(shè)融合的具體方式

小學(xué)美術(shù)課堂是學(xué)生審美觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，充分發(fā)揮出美術(shù)教育的本質(zhì)要求，將相關(guān)活動(dòng)作為出發(fā)點(diǎn)，遵循素質(zhì)教育的原則，嘗試聯(lián)合二者的方法，更好地開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)新課堂。下面是將二者結(jié)合的具體實(shí)施策略：

（一）將學(xué)生放在美術(shù)教育的中心位置

不論是美術(shù)教育還是校園文化建設(shè)學(xué)生都應(yīng)該為主體。學(xué)生才是真正參與到校園文化建設(shè)中的，要將二者相結(jié)合，就必須在美術(shù)教育中體現(xiàn)學(xué)生中心地位，讓學(xué)生在課堂中深入?yún)⑴c。例如在《營(yíng)造藝術(shù)情趣和意境》中提到在課堂中可以通過(guò)擺件巧安排這樣的方式讓學(xué)生積極參與到課堂中，通過(guò)充滿生活氣息的方式，通過(guò)創(chuàng)造和動(dòng)手，不再是單方面地從教師方接受知識(shí)，而是在體驗(yàn)手工制作中自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)提升審美觀念，同時(shí)制作的擺件可以應(yīng)用美術(shù)知識(shí)根據(jù)室內(nèi)環(huán)境、藝術(shù)風(fēng)格、造型尺寸、色彩搭配、材料運(yùn)用等進(jìn)行裝飾，既豐富學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)，完成教學(xué)目的，又可以運(yùn)用到校園文化建設(shè)中。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力

小學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)是提升學(xué)生感知美好的能力以及增加學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。例如包頭市美術(shù)館聯(lián)合包頭市少年宮舉辦了“陽(yáng)光與夢(mèng)想”包頭市第二屆中小學(xué)生慶六一美術(shù)展，學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)新思維創(chuàng)造出一幅幅構(gòu)思新穎、形象生動(dòng)、稚趣盎然的繪畫作品，展示出了學(xué)生們的自信與風(fēng)采，很好地體現(xiàn)了美術(shù)展示、創(chuàng)意實(shí)踐和學(xué)習(xí)藝術(shù)性的特征。舉辦這種類型的活動(dòng)可以提高人們對(duì)美術(shù)培養(yǎng)的關(guān)注度，促使相關(guān)部門采取更加科學(xué)合理的措施來(lái)推進(jìn)美術(shù)教育不斷發(fā)展。而且通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的欣賞可以提升學(xué)生的鑒賞能力，為校園文化建設(shè)提供基礎(chǔ)，從而創(chuàng)作出更具有藝術(shù)效果的作品。

（三）通過(guò)美術(shù)課堂讓學(xué)生主動(dòng)加入到校園文化建設(shè)中

在美術(shù)課堂上，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生了解基本的美術(shù)知識(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。教師可以充分利用學(xué)校內(nèi)的資源，如引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，校園內(nèi)的各類建筑、走廊、綠化都可以成為設(shè)計(jì)素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)志物吉祥物的設(shè)計(jì)，校園涂鴉創(chuàng)作等讓校園文化建設(shè)變得豐富多元化，同時(shí)這種類型的活動(dòng)可以讓教師對(duì)學(xué)生課堂知識(shí)的掌握程度有所了解，從而在今后的教學(xué)中有更加合理的規(guī)劃，另外還可以讓學(xué)生在事件中掌握運(yùn)用知識(shí)，不斷提升自身能力，增加學(xué)生自覺(jué)性。這樣就將二者聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教育和文化建設(shè)的統(tǒng)一。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，提升學(xué)生藝術(shù)水平，讓學(xué)生的生活更加豐富多彩，不僅可以充實(shí)學(xué)生的心靈，還能讓學(xué)生更多的體驗(yàn)到藝術(shù)的魅力。美術(shù)教育和校園文化建設(shè)的結(jié)合不僅為校園增添了一份活力，同時(shí)也為學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此教師可以全方位借用校園的各種素材，帶領(lǐng)學(xué)生參與到校園文化建設(shè)當(dāng)中，更多的享受藝術(shù)帶給人的愉悅感。