微課在語文教學(xué)中的優(yōu)勢及對教改的啟示

李建軍

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革在我國教學(xué)領(lǐng)域中的不斷開展，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)不能夠適用于當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，因此越來越多的新型教學(xué)方式被應(yīng)用于當(dāng)代的教學(xué)領(lǐng)域之中。微課作為一種新穎的教學(xué)模式也被逐漸的應(yīng)用于語文教學(xué)之中，微課在教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂變得更加生動(dòng)，使學(xué)生對語文的學(xué)生興趣有很大的提升。

【關(guān)鍵詞】微課 ?語文教學(xué) ?優(yōu)勢 ?啟示

微課作為眾多創(chuàng)新教學(xué)中的一種新穎的教學(xué)模式，在語文教學(xué)中得到了越來越多的關(guān)注，在語文教學(xué)過程中，通過微課的創(chuàng)新性教學(xué)理念，不但可以增加學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠有效的提高語文課堂教學(xué)的教學(xué)效率，因此微課在語文教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

一、微課在語文教學(xué)中的優(yōu)勢

1.教學(xué)內(nèi)容短小精煉

微課的視頻教學(xué)內(nèi)容相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容而言，顯得比較“短小”，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)一節(jié)課的時(shí)間有40分鐘，而微課一節(jié)課的時(shí)間還不及其一半的是時(shí)間①。雖然微課的教學(xué)時(shí)間比較“短小”，但是教學(xué)的內(nèi)容卻比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容還要廣泛，這是因?yàn)樵谖⒄n的教學(xué)中只需要教師攜帶一個(gè)小小的儲(chǔ)存器即可。通過在微課較短的教學(xué)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行語文知識教學(xué)，改變傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

微課的精練指的是教學(xué)的內(nèi)容相較于傳統(tǒng)的語文課堂較為精細(xì)。微課的教學(xué)內(nèi)容選取的主題都比較鮮明突出，都有較為完整的教學(xué)內(nèi)容;微課的教學(xué)資源也是以課程主題為主，將學(xué)生的意見和網(wǎng)上的教學(xué)資源相互結(jié)合，匯總成為一個(gè)具有精細(xì)化主題的課程資源。

2.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于生活潑亂動(dòng)的性格，以至于在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，會(huì)對語文教材的知識產(chǎn)生枯燥厭煩的情緒，這也就是語文課堂效果較差的一部分原因，因此在語文教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的，而微課恰好能夠達(dá)到這一效果，通過在微課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對微課所播放的視頻動(dòng)畫會(huì)感興趣，以便能夠更好融入到語文教學(xué)之中，通過時(shí)間的積累，逐漸養(yǎng)成學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂互動(dòng)，效率更高

微課能夠幫助教師在課堂上向?qū)W生布置課堂練習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在學(xué)生端進(jìn)行答題并提交，系統(tǒng)可以快速的計(jì)算出學(xué)生所完成的時(shí)間和學(xué)生的答題情況，教師也能夠在第一時(shí)間清楚學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的誤區(qū)，并及時(shí)的做出計(jì)劃，從而提升課堂效率。

二、微課對教改的啟示

1.應(yīng)不斷提升自身的綜合素養(yǎng)

雖然我國教學(xué)領(lǐng)域中素質(zhì)教育一直在不斷的推進(jìn)，但是在實(shí)際的教學(xué)工作中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多教師是在課堂教學(xué)中，還是將自身作為主體進(jìn)行教學(xué)，仍然停留在以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀念上，這不但沒有按照素質(zhì)教育的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，還降低了課堂效率②。而微課的教學(xué)理念則正是順應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂模式。因此，教師不僅要不斷地完善自身的專業(yè)知識，還要完善自身的綜合素質(zhì)，以更好的順應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)理念，更好的展示語文教學(xué)的魅力之處。

2.提高專業(yè)水平和創(chuàng)新設(shè)計(jì)水平

在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，教師只是向?qū)W生按部就班的講解課本中的知識，學(xué)生對這樣的教學(xué)方式會(huì)感到厭倦，而微課則不同，微課，通過多元的教學(xué)課件向?qū)W生進(jìn)行展示教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，微課中生動(dòng)有趣的教學(xué)課件不但能夠提升課堂教學(xué)的氛圍，還會(huì)提升課堂的教學(xué)效率③。但是設(shè)計(jì)課件也同樣是教師所面臨的一大問題，如何才能夠制作生動(dòng)有趣的并且還是結(jié)合教材內(nèi)容的課件呢？這需要教師能夠花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)課件制作的相關(guān)知識，比如需要制作課件的幾個(gè)基本要求：其一，要根據(jù)不同類型的課程內(nèi)容選擇合適相應(yīng)的課件;其二，關(guān)于課程內(nèi)容相關(guān)的知識點(diǎn)能夠有正確的處理意識;其三，能夠創(chuàng)建完整的教學(xué)內(nèi)容。通過不斷的完善自身的專業(yè)水平知識和創(chuàng)新設(shè)計(jì)水平，提高語文教學(xué)的整體水平。

3.改變觀念

微課作為具有較強(qiáng)的針對性教學(xué)，不但能夠節(jié)約課堂時(shí)間，還能夠提升課堂的教學(xué)效率④。因此在語文教師在應(yīng)用微課的教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)注意改變自身的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。將對傳統(tǒng)課堂的組織方式進(jìn)行調(diào)整，對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，運(yùn)用微課簡潔的方式進(jìn)行講解;在改變教學(xué)觀念的同時(shí)還要改變自身的觀念，努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，以便能夠更好的適應(yīng)微課的教學(xué)模式，提升語文的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

總體而言，微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五到十分鐘左右就一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻。在教育教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容呈“點(diǎn)”狀、碎片化，這些知識點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識講解和展示。微課在我國語文教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)氛圍，并將新課改的新型教學(xué)理念進(jìn)行完美的體現(xiàn)。因此，在今后的語文教學(xué)中要充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，推動(dòng)我國教學(xué)領(lǐng)域事業(yè)的發(fā)展。

【注釋】

① 林慧芳. 微課在語文教學(xué)中的優(yōu)勢及對教改的啟示初探[J]. 學(xué)周刊，2017 （31）：153-154.

② 嚴(yán)瑞萍. 關(guān)于微課在語文教學(xué)中的優(yōu)勢及對教改的啟示[J]. 考試周刊，2017 （57）：52-52.

③ 陳海英. 談微課在語文教學(xué)中的優(yōu)勢及對教改的作用[J]. 生作文輔導(dǎo)（讀寫雙贏），2017（8）：63-63.

④ 王代會(huì). 微課時(shí)代語文教學(xué)改革的實(shí)踐與探索[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊，2016（12）.

（作者單位：甘肅省莊浪縣大莊學(xué)區(qū)）