運(yùn)用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新家園共育新模式

湯瑜

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)達(dá)，數(shù)字化新媒體技術(shù)的出現(xiàn)為幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作打開了另一扇窗。江蘇省常州市機(jī)關(guān)幼兒園依托新媒體技術(shù)支持，探索出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家庭教育指導(dǎo)的新模式，幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、教育觀，掌握科學(xué)的育兒方法，促進(jìn)幼兒園與家庭的雙向溝通，一起形成有效合力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、學(xué)校、家庭的一體化共育。

關(guān)鍵詞：家園共育;新媒體;家園溝通

中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-08-02 文章編號(hào)：1674-120X（2019）32-0081-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展及其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)憑借快捷、直觀、開放、互動(dòng)等優(yōu)勢(shì)，為家園共育提供了更為廣闊的發(fā)展空間。改變了傳統(tǒng)“一對(duì)一”的互動(dòng)方式，而代之以多角色、全方位的家園互動(dòng)方式。2016年，全國(guó)婦聯(lián)聯(lián)合教育部等九個(gè)部門共同印發(fā)了《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（2016—2020年）》，明確要求“鞏固發(fā)展學(xué)校、家庭、社區(qū)相銜接的指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，城市社區(qū)、學(xué)校建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)或家長(zhǎng)學(xué)校的比率達(dá)到90%……將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作為學(xué)校和幼兒園的重要任務(wù)”。為此，江蘇省常州市機(jī)關(guān)幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“我園”）順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育指導(dǎo)”的發(fā)展趨勢(shì)，依托數(shù)字化新媒體，以幼兒為中心，探索家庭教育指導(dǎo)新模式，使家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與幼兒、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間建立更為健康活躍的家園氛圍，促進(jìn)家園資源共享、科學(xué)育兒、真誠(chéng)溝通多向互動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒全面和諧、健康快樂成長(zhǎng)。

一、依托新媒體技術(shù)，重構(gòu)家園共育模式

（一）借力網(wǎng)站平臺(tái)——家園共成長(zhǎng)

現(xiàn)今，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的信息量、學(xué)習(xí)功能和交際功能使人們的學(xué)習(xí)方式變成了多元化，依托網(wǎng)站，可以將有效的信息傳遞給年輕的父母?jìng)?。為此，我園于2007年就建立了幼兒園網(wǎng)站，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，多次對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行升級(jí)，增添“寶寶在線”“寶寶電子檔案”等欄目，為每個(gè)幼兒建立了“寶寶成長(zhǎng)”電子檔案，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)字化的過程性評(píng)價(jià)，向家長(zhǎng)開放賬號(hào)，指導(dǎo)家長(zhǎng)和教師一起制作寶寶成長(zhǎng)記錄，共同見證幼兒的成長(zhǎng)印跡。

當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維對(duì)家庭教育的信息化進(jìn)行了開拓性的轉(zhuǎn)變和升級(jí)，形成了許多家庭教育網(wǎng)站。我園經(jīng)過篩選，先請(qǐng)有在園幼兒的教師家長(zhǎng)試用，再向家長(zhǎng)推薦國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，以幼教頻道PC端為基礎(chǔ)，探索網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持下的家園合力共育新途徑。為此，對(duì)全園家長(zhǎng)開展培訓(xùn)，邀請(qǐng)《動(dòng)漫界·幼教365》主編蒲磊來園演示親子游戲和平臺(tái)使用。平時(shí)各班教師經(jīng)常查看平臺(tái)，推薦兒歌故事、育兒知識(shí)、親子活動(dòng)等各類資源給家長(zhǎng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒玩平臺(tái)上有趣的“親子互動(dòng)作業(yè)”。

（二）建立微信公眾號(hào)——互動(dòng)更便捷

現(xiàn)今，微信已成為全球使用人數(shù)最多的移動(dòng)通信應(yīng)用，微信公眾號(hào)作為一種有效的溝通互動(dòng)方式，可以讓沒空來幼兒園的父母?jìng)兊谝粫r(shí)間了解幼兒動(dòng)態(tài)。我園建立“常州機(jī)幼集團(tuán)”微信公眾號(hào)（以下簡(jiǎn)稱“機(jī)幼微信公眾號(hào)”），通過三大版塊“機(jī)幼資訊”“自主體驗(yàn)”“智慧社區(qū)”，內(nèi)設(shè)各種子欄目和信息互動(dòng)平臺(tái)，全方位進(jìn)行數(shù)字化開放，既向社會(huì)宣傳幼兒園互動(dòng)進(jìn)展，同時(shí)，也引領(lǐng)家長(zhǎng)積極參與活動(dòng)，全面了解幼兒園活動(dòng)動(dòng)向。

（三）運(yùn)用社交媒體——溝通無(wú)距離

QQ、微信作為信息技術(shù)支持下的社交媒體，使家園間不見面也能進(jìn)行及時(shí)交流。這兩種社交媒體具有個(gè)性指導(dǎo)溝通和群體分享的特點(diǎn)，家長(zhǎng)、教師雙方可將幼兒日常生活、游戲瞬間的照片及視頻共享，針對(duì)家庭教育中的問題私聊，進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。同時(shí)，各班建立QQ群、微信群，教師發(fā)布課程內(nèi)容、幼兒活動(dòng)精彩瞬間，家長(zhǎng)則主動(dòng)分享幼兒成長(zhǎng)過程中存在的疑惑，教師答疑并指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒等。教師定期在QQ群上發(fā)布話題討論，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與，尋找教育的適切方法，進(jìn)一步喚起家長(zhǎng)作為教育者的角色意識(shí)，提高其教育技能，達(dá)到家園協(xié)同教育的目的。

二、完善新媒體服務(wù)，促進(jìn)家園之間互動(dòng)

（一）豐富微信內(nèi)容，升級(jí)互動(dòng)欄目

和其他新聞?lì)惥W(wǎng)站表達(dá)方式不同，微信更時(shí)尚快捷，具有圖文并茂、文字表達(dá)輕松幽默的特點(diǎn)。為此，我園研究微信語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)微信推送內(nèi)容，有“新聞速遞”“班級(jí)風(fēng)采”“課程故事”“活動(dòng)預(yù)告”“邀請(qǐng)函”等互動(dòng)版塊，確保機(jī)幼微信公眾號(hào)的維護(hù)運(yùn)行。一階段后，幼兒園繼續(xù)豐富公眾號(hào)欄目，增加互動(dòng)版塊，使其可看、可聽，可視性更強(qiáng)，還具備交流互動(dòng)功能。設(shè)置“智慧社區(qū)”專欄，分成“育兒分享、親子互動(dòng)、公益活動(dòng)、圖書館”四塊，推出各類家教文章、親子互動(dòng)精彩瞬間、溫馨小貼士等，供家庭閱讀;根據(jù)幼兒園“美文”特色，新建“為愛朗讀”專欄，向家長(zhǎng)、幼兒、教師征集朗讀志愿者，定期推送家長(zhǎng)、幼兒、教師朗讀的圖文并茂式的美文;家長(zhǎng)在“圖書館”中能查看繪本圖書，進(jìn)行網(wǎng)上借閱。在精心的維護(hù)下，幼兒園的微信公眾號(hào)關(guān)注人數(shù)不斷攀升，豐富的內(nèi)容、互動(dòng)的功能得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和社會(huì)的認(rèn)可。

（二）探索數(shù)據(jù)功能，開辟增值服務(wù)

借助“金數(shù)據(jù)”和“問卷網(wǎng)”，開辟增值數(shù)據(jù)服務(wù)。首先，新生報(bào)名更方便。設(shè)置新生報(bào)名表，家長(zhǎng)無(wú)須來園登記查詢，直接將幼兒信息通過電腦或手機(jī)填入，幼兒園在后臺(tái)就能及時(shí)收到并進(jìn)行回復(fù)。其次，向社區(qū)家長(zhǎng)開放優(yōu)質(zhì)早教體驗(yàn)活動(dòng)。設(shè)置有名額限制的報(bào)名表，讓社區(qū)家庭在網(wǎng)上報(bào)名，避免以前人數(shù)過多的問題。再次，通過電子問卷調(diào)查，評(píng)優(yōu)家園反饋機(jī)制。每學(xué)期末，由以前向家長(zhǎng)發(fā)放紙質(zhì)調(diào)查表改為電子調(diào)查問卷，搜集家長(zhǎng)一學(xué)期以來對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的評(píng)價(jià)和建議，全面了解家長(zhǎng)視野下的幼兒園園務(wù)管理、伙食管理、兒保衛(wèi)生、師德評(píng)價(jià)等情況，促使各崗位以幼兒為本，對(duì)存在問題進(jìn)行有效調(diào)整。

（三）試行網(wǎng)絡(luò)直播，優(yōu)化共育課程

網(wǎng)絡(luò)視頻直播是利用互聯(lián)網(wǎng)高速傳輸技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)音視頻信號(hào)的實(shí)時(shí)傳輸，并且能夠使在遠(yuǎn)方的人通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)流暢地觀看，機(jī)幼微信公眾號(hào)的直播也在家長(zhǎng)群中受到歡迎。增添了“直播平臺(tái)”，不定期地為家長(zhǎng)直播幼兒園開展的各類活動(dòng)。一是融合安全教育、傳統(tǒng)文化、社會(huì)交往、藝術(shù)欣賞為一體的課程大活動(dòng)直播，有家長(zhǎng)志愿者參與的消防安全、防走失等安全教育;有家長(zhǎng)和幼兒共同展示的中國(guó)文化周、親子才藝、繪本劇演繹等表演;有各種主題活動(dòng)，如讀書節(jié)、六一慶祝活動(dòng)、畢業(yè)典禮等，引領(lǐng)家長(zhǎng)感受幼兒園豐富的節(jié)日文化。二是各類家長(zhǎng)學(xué)校直播，如“親子悅讀享成長(zhǎng)”“幼小銜接”“好習(xí)慣受用終身”等專題講座，沒空到現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)也能在手機(jī)或者平板電腦上聆聽學(xué)習(xí)。

三、共享新媒體平臺(tái)，積淀家園共育經(jīng)驗(yàn)

（一）共享數(shù)字資源平臺(tái)

依據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》和《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（2016—2020年）》，中央電化教育館于2017年在全國(guó)組織開展了“‘家園共育百所示范幼兒園”項(xiàng)目。我園響應(yīng)中央電化教育館號(hào)召，積極申報(bào)此項(xiàng)目，于2018年3月成功創(chuàng)建 “‘家園共育百所示范幼兒園”項(xiàng)目。通過“幼教365”親子互動(dòng)平臺(tái)開展“家園共育”親子活動(dòng)，共享親子育兒資源。一是引領(lǐng)家長(zhǎng)在家庭中開展親子游戲，拍照記錄并分享到平臺(tái)上，豐富家庭親子互動(dòng)內(nèi)容，教師進(jìn)行點(diǎn)贊評(píng)價(jià);二是定期觀看平臺(tái)上的專家直播，提升科學(xué)育兒理念和能力。

（二）建立數(shù)字家長(zhǎng)資源庫(kù)

我園的家長(zhǎng)來自各行各業(yè)，他們豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人特長(zhǎng)是我園寶貴的教育資源。為此，我園建立“家長(zhǎng)志愿者數(shù)字資源庫(kù)”，將有特長(zhǎng)、熱心做志愿者的家長(zhǎng)信息輸入并進(jìn)行合理的統(tǒng)籌安排，根據(jù)主題活動(dòng)的需求和進(jìn)程，鼓勵(lì)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，開展“爸爸媽媽進(jìn)課堂”（“祖輩進(jìn)課堂”）活動(dòng)，攜手合作共構(gòu)幼兒園課程。例如，結(jié)合安全周開展“交警爸爸來講課”活動(dòng)，與幼兒現(xiàn)場(chǎng)模擬并進(jìn)行互動(dòng)游戲;在“中國(guó)文化周”活動(dòng)中，請(qǐng)會(huì)戲曲、書法、剪紙的家長(zhǎng)志愿者來園，讓幼兒感受、體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化;組織家園開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如“親子捐獻(xiàn)廢紙”“小黃鴨漂流”“一袋牛奶的暴走”“與常州晚報(bào)周末關(guān)愛聯(lián)合行動(dòng)”等活動(dòng)。家長(zhǎng)通過觀看幼兒的活動(dòng)，讓他們對(duì)幼兒教育更了解，育兒的方法更科學(xué)，對(duì)教師的工作更理解和支持。

四、加強(qiáng)新技術(shù)培訓(xùn)，提升家園共育能力

（一）開闊教師視野，提升共育理念

在新媒體技術(shù)支持下，形成了一個(gè)開放的交流平臺(tái)，使家庭教育指導(dǎo)更具說服力、感染力，促使教師必須多角度地去整合各方面的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，多渠道學(xué)習(xí)，提高自身的家教指導(dǎo)能力。例如，為了豐富家教指導(dǎo)內(nèi)容，教師在工作實(shí)踐中向同事、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)家教指導(dǎo)策略，以此提高自身指導(dǎo)能力;教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，參加國(guó)家人力資源部的家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，獲雙證書。又如，我園組織申報(bào)課題“依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建0—6歲兒童家庭教育指導(dǎo)模式的實(shí)踐研究”，2018年被江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦列為“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題，在課題研究的引領(lǐng)下，促進(jìn)幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作再上新臺(tái)階。

（二）運(yùn)用軟件輔助，提高運(yùn)用水平

各種信息技術(shù)手段在幼兒園的全面普及是教育發(fā)展的趨勢(shì)，各種手機(jī)App、電腦軟件的出現(xiàn)，為教師提高家園共育提供了便捷。教師可以靈活運(yùn)用各種軟件，輔助家庭教育指導(dǎo)工作，促進(jìn)家園共育指導(dǎo)工作的及時(shí)性、有效性和針對(duì)性，以此實(shí)現(xiàn)家庭教育指導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)化、共享化、智能化。例如，教師利用goldwave編輯音樂、imovie編輯視頻、易企秀制作相冊(cè)等，制作電子相冊(cè)，向家長(zhǎng)展示幼兒在園的集體生活，方便家長(zhǎng)運(yùn)用或查看。

在新時(shí)代的發(fā)展下，我園開展的基于新媒體支持下的家庭教育指導(dǎo)，以其智能化、開放性的特點(diǎn)，不受時(shí)空限制，構(gòu)建立體、便捷的家園溝通模式，縮短了家園的距離，滿足了家園共育網(wǎng)絡(luò)化交流和智能化管理的需求。今后，我園將繼續(xù)深思與踐行，探索在信息技術(shù)環(huán)境下如何高效地進(jìn)行家園共育，在實(shí)踐中如何將整合的理念轉(zhuǎn)化成可借鑒的模式和經(jīng)驗(yàn)。不斷推進(jìn)幼兒園的持續(xù)發(fā)展，更是大力推動(dòng)家庭教育指導(dǎo)工作的科學(xué)發(fā)展，我園在前行的路上且行且思……

參考文獻(xiàn)：

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