泛在學(xué)習(xí)視域下高師大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

李俊英

摘 要：基于時(shí)代的進(jìn)步，各領(lǐng)域的聯(lián)系加強(qiáng)，信息技術(shù)在教育方面的作用越來(lái)越大，信息素養(yǎng)成為教師的重要職業(yè)素養(yǎng)。在泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下，提升師范學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和數(shù)據(jù)檢索能力勢(shì)在必行。因此，高師大學(xué)生要調(diào)整學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)才能適應(yīng)教育的信息化，成為優(yōu)秀的教育人才。

關(guān)鍵詞：泛在學(xué)習(xí);高師學(xué)生;信息素養(yǎng);培養(yǎng)對(duì)策

中圖分類號(hào)：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-10-18 文章編號(hào)：1674-120X（2019）32-0064-01

一、泛在學(xué)習(xí)背景下高師大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其應(yīng)用的領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，信息技術(shù)對(duì)教育的發(fā)展也越來(lái)越重要。同時(shí)，信息技術(shù)的進(jìn)步也為學(xué)生的帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)渠道，“泛在學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式順勢(shì)而生。泛在學(xué)習(xí)是一種何時(shí)何地都可以利用終端設(shè)備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式，例如這幾年流行的“微課”，就是利用校園網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在校園里可以隨時(shí)進(jìn)入平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種新型的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)有著更高的要求，除了技術(shù)、設(shè)備的支持，學(xué)生的信息素養(yǎng)也是決定其學(xué)習(xí)有效性的因素。

在當(dāng)前的教育發(fā)展中，信息素養(yǎng)逐漸成為教師必備的職業(yè)素質(zhì)和基本的職業(yè)能力。高師大學(xué)生將來(lái)是要進(jìn)入教育行業(yè)的教育者，他們需要接受新的教育觀念，進(jìn)行全面的知識(shí)技能培訓(xùn)，才能成為合格的教育者。泛在學(xué)習(xí)有利于學(xué)生形成終生學(xué)習(xí)的觀念，并且，培養(yǎng)高師大學(xué)生的信息素養(yǎng)能夠全面提升他們的專業(yè)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，為學(xué)生提供高水平的教學(xué)課堂。因此，在泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下培養(yǎng)高師大學(xué)生的信息素養(yǎng)，不僅利于學(xué)生自身專業(yè)能力的提升，還有利于促進(jìn)高師大學(xué)生全方面能力的提升，為教育的發(fā)展提供新的出路。

二、泛在學(xué)習(xí)背景下高師大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)策

（一）專業(yè)課與信息技術(shù)結(jié)合，在教學(xué)中滲透學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

在當(dāng)前的信息化時(shí)代，泛在學(xué)習(xí)逐漸成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)都與信息技術(shù)有著密切的聯(lián)系。因此，學(xué)校要完善電子教學(xué)設(shè)備和多種智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)渠道以及良好的信息環(huán)境，幫助學(xué)生有效地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。各科專業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要重視信息技術(shù)同專業(yè)課程教學(xué)的結(jié)合，根據(jù)課程的性質(zhì)進(jìn)行不同層次的信息素質(zhì)滲透，有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣;并在專業(yè)教學(xué)中滲透信息素質(zhì)教育，幫助高師大學(xué)生提升信息素養(yǎng)，促進(jìn)其能力全方面提升。

（二）豐富教學(xué)方式，使用信息技術(shù)進(jìn)行課程教學(xué)

在師范院校，高師大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是為了就業(yè)而進(jìn)行的，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。教師想要在課上培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，就要在教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)工具，豐富教學(xué)方法。在信息化教學(xué)環(huán)境中，教師將教學(xué)內(nèi)容通過信息技術(shù)的加工整合，將知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生提供了不一樣的教學(xué)課堂，這既能幫助學(xué)生在課上掌握專業(yè)技能，又能提升學(xué)生信息技術(shù)的運(yùn)用能力。高師大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受著信息技術(shù)帶來(lái)的新鮮感，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的神奇之處，就會(huì)生長(zhǎng)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，通過提升自身的信息素養(yǎng)來(lái)掌握這些技術(shù)應(yīng)用能力。

（三）進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

泛在學(xué)習(xí)是一種具有諸多優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)方式，在泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師可以通過微課學(xué)習(xí)實(shí)踐，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，進(jìn)而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。在微課的學(xué)習(xí)中，學(xué)校要為學(xué)生提供良好的信息環(huán)境，教師要做好線上線下的工作，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo)相結(jié)合的方式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，教師要注意對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的監(jiān)督，以提升學(xué)生的信息素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

簡(jiǎn)而言之，在泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下，對(duì)高師大學(xué)生信息素養(yǎng)的全方位培養(yǎng)需要一個(gè)過程，需要教師在教學(xué)中通過信息技術(shù)等教學(xué)工具滲透對(duì)信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學(xué)生提供智能終端平臺(tái)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快速掌握這些技術(shù)的應(yīng)用能力，提升信息素養(yǎng)，成為優(yōu)秀的教育人才。

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