工程教育理念下紡織服裝專業(yè)校企深度合作探析

王秀燕 王秀芝 穆慧玲

【摘 要】 本文介紹了德州學(xué)院紡織服裝學(xué)院以創(chuàng)新型卓越工程人才為培養(yǎng)目標(biāo)的校企合作新模式及取得的成效，探討了校企合作中存在的不足及改進(jìn)措施。指出，校企合作內(nèi)容還需拓寬，校企合作內(nèi)容實(shí)施需到位，企業(yè)參與意愿需提高，校企合作需系統(tǒng)化、連貫化。

【關(guān)鍵詞】 工程教育理念;紡織服裝專業(yè);校企合作;改進(jìn)思路

一、引言

隨著高科技的發(fā)展，紡織服裝生產(chǎn)與高科技不斷融合，計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、生物技術(shù)、納米技術(shù)等高新技術(shù)在紡織服裝的生產(chǎn)加工中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，紡織新原料、新產(chǎn)品、新設(shè)備、新工藝不斷涌現(xiàn)，紡織服裝技術(shù)的高速發(fā)展對(duì)紡織服裝專業(yè)人才提出了更高的要求，創(chuàng)新型的卓越工程科技人才是高校紡織服裝專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。而創(chuàng)新型的卓越工程科技人才的培養(yǎng)單單依靠高校的教學(xué)資源是很難實(shí)現(xiàn)的，需要依托企業(yè)的協(xié)助，校企合作一直是德州學(xué)院紡織服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，在人才培養(yǎng)中起著重要的作用。隨著工程教育理念的提出，對(duì)校企合作提出了更高的要求，近幾年德州學(xué)院紡織服裝學(xué)院不斷地拓寬校企合作的廣度，挖掘校企合作的深度，提升校企合作的層次，探索與創(chuàng)新型卓越工程科技人才培養(yǎng)相適應(yīng)的校企合作新模式，以滿足創(chuàng)新型卓越工程科技人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、紡織服裝專業(yè)校企合作的模式與成效

1、校企結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案

德州學(xué)院紡織服裝學(xué)院不斷對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂和完善，在進(jìn)行人才培養(yǎng)方案修訂時(shí)，深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，聽(tīng)取企業(yè)對(duì)紡織服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，在廣泛聽(tīng)取企業(yè)的意見(jiàn)和建議后，確定了紡織服裝專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，為培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才，并修訂了人才培養(yǎng)方案，請(qǐng)紡織服裝知名專家和企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員進(jìn)行人才培養(yǎng)方案論證，形成了創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案中增加了實(shí)踐教學(xué)比例，設(shè)置了一些創(chuàng)新訓(xùn)練課程，在人才培養(yǎng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性、知識(shí)的創(chuàng)新、應(yīng)用、轉(zhuǎn)化及生產(chǎn)實(shí)踐能力等，力爭(zhēng)培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新性應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

2、夯實(shí)校外實(shí)踐教學(xué)基地

一直以來(lái)，德州學(xué)院紡織服裝學(xué)院不斷深化工學(xué)結(jié)合的校企合作模式，積極與省內(nèi)外的紡織服裝企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，以彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源的不足。近幾年，德州學(xué)院紡織服裝學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，夯實(shí)校外實(shí)踐教學(xué)基地的作用。紡織服裝專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，包括紡織專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文，還有服裝專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、服裝成衣實(shí)訓(xùn)、服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等，這些實(shí)踐教學(xué)校內(nèi)校外結(jié)合進(jìn)行，通過(guò)校外實(shí)踐教學(xué)基地的協(xié)助，這些實(shí)踐教學(xué)得以高質(zhì)量地實(shí)施，學(xué)生可以在校外實(shí)踐教學(xué)基地接受系統(tǒng)的專業(yè)操作訓(xùn)練，學(xué)生的實(shí)踐操作技能得以提高，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力得以提升。

3、創(chuàng)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地

目前紡織服裝專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位多，但學(xué)生普遍存在眼高手低，動(dòng)手能力較差，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、市場(chǎng)需求等缺少了解的問(wèn)題，不能適應(yīng)企業(yè)的人才需求。針對(duì)這種情況，紡織服裝學(xué)院積極開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地建設(shè)，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)一線，參與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)，或者帶著自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目到企業(yè)完成，就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了場(chǎng)所、儀器設(shè)備及技術(shù)指導(dǎo)，使學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。通過(guò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生了解了紡織服裝的新技術(shù)、新工藝、新材料，掌握基本操作技能，縮短學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)與就業(yè)崗位要求的差距，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、組織紀(jì)律意識(shí)以及吃苦耐勞精神，提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

4、校企協(xié)同，培養(yǎng)雙師型教師

雙師型教師在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能、縮短理論與實(shí)踐差距方面起著重要的作用。實(shí)踐教學(xué)基地為學(xué)校、企業(yè)和教師之間合作交流提供了平臺(tái)，近年來(lái)學(xué)校非常重視雙師型教師的培養(yǎng)，采取了把企業(yè)導(dǎo)師請(qǐng)進(jìn)來(lái)和把學(xué)校教師送到企業(yè)的雙向方法，邀請(qǐng)了企業(yè)知名高工和設(shè)計(jì)師到校傳授紡織產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、服裝設(shè)計(jì)、服裝打版、服裝制作的實(shí)踐技能與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)出臺(tái)了《教師下企業(yè)制度》，制定了教師下企業(yè)學(xué)習(xí)的激勵(lì)措施，紡織服裝學(xué)院多名教師深入實(shí)踐教學(xué)基地，進(jìn)行為期半年左右的鍛煉，教師進(jìn)入企業(yè)，參與企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)和實(shí)際生產(chǎn)，提高教師的實(shí)踐教學(xué)技能;教師與企業(yè)技術(shù)人員開(kāi)展項(xiàng)目合作，雙方在技術(shù)創(chuàng)新、設(shè)備改造、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等方面進(jìn)行共同研發(fā)，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研水平，提升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

5、加強(qiáng)校企雙導(dǎo)師制人才培養(yǎng)

聘請(qǐng)企業(yè)工程師、企業(yè)高級(jí)管理人員、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作技能和就業(yè)給予全程指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師豐富的工作經(jīng)歷、成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及熟練的實(shí)踐能力可以彌補(bǔ)學(xué)校教師的不足。從學(xué)生的入學(xué)開(kāi)始，企業(yè)導(dǎo)師就向?qū)W生介紹紡織服裝行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、高端產(chǎn)品和前沿技術(shù)，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的地位和作用，在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段給予不同方面的指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校教師攜手培養(yǎng)，學(xué)校教師重理論，企業(yè)導(dǎo)師重實(shí)踐，相輔相成。

6、引進(jìn)企業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品

德州學(xué)院紡織服裝學(xué)院依托面料館的建設(shè)，開(kāi)辟企業(yè)展館，將紡織服裝企業(yè)的新產(chǎn)品、新技術(shù)引進(jìn)校園，德州華源有限公司等多家企業(yè)的新型纖維、紗線、面料和時(shí)尚服裝在館中展出，企業(yè)的新產(chǎn)品和新技術(shù)，可以擴(kuò)寬師生的專業(yè)視野，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。德州學(xué)院紡織服裝學(xué)院與德州恒豐攜手創(chuàng)建了植物染研發(fā)中心，重點(diǎn)研究天然染料的染色技術(shù)，利用扎染、蠟染、段染等技術(shù)開(kāi)發(fā)綠色環(huán)保的時(shí)尚紡織產(chǎn)品，產(chǎn)品得到校內(nèi)外師生的歡迎。

三、校企合作中存在的不足及改進(jìn)思路

校企合作推動(dòng)了德州學(xué)院紡織服裝學(xué)院的專業(yè)建設(shè)，提升了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提高了教師的教學(xué)和科研水平，對(duì)紡織服裝學(xué)院的發(fā)展起到了較大的作用。但是校企合作仍存在一些問(wèn)題和困難，仍需要校企雙方共同解決。

1、校企合作內(nèi)容還需拓寬

德州學(xué)院紡織服裝學(xué)院校企合作的內(nèi)容已經(jīng)比較廣泛，人才培養(yǎng)方案中的很多實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在企業(yè)開(kāi)展，包括學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，教師和企業(yè)之間的合作交流比較密切，但是除了在企業(yè)的實(shí)習(xí)之外，學(xué)生在校企合作中參與項(xiàng)目研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的機(jī)會(huì)較少。還應(yīng)拓寬學(xué)生參與校企合作的內(nèi)容，讓學(xué)生參與到企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，另一方面也有助于企業(yè)挖掘到優(yōu)秀人才。

2、校企合作內(nèi)容實(shí)施需到位

雖然校企之間簽訂了很多的合作協(xié)議，但是由于地域、設(shè)備等條件的限制，協(xié)議的內(nèi)容在真正實(shí)施起來(lái)會(huì)遇到各種困難，再加上校企雙方繁忙的工作，致使校企之間有些合作內(nèi)容不能實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展或者即使開(kāi)展了工作但是進(jìn)度較慢，需要解決校企合作中遇到的困難，使校企合作的內(nèi)容全部落到實(shí)處。

3、企業(yè)參與意愿需提高

企業(yè)是以利益的最大化為目的，企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)緊，企業(yè)員工的利益與產(chǎn)量和質(zhì)量掛鉤，對(duì)于校企的合作，企業(yè)考慮更多的是企業(yè)的利益，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力差，學(xué)生要熟練掌握操作技能需要一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間，而且需要企業(yè)技術(shù)工程師手把手的傳授，這在一定程度上會(huì)影響企業(yè)的生產(chǎn)，導(dǎo)致部分企業(yè)不愿接收學(xué)生實(shí)習(xí)，或者不愿安排學(xué)生到技術(shù)性強(qiáng)的崗位工作。因此需要出臺(tái)相應(yīng)的制度和激勵(lì)措施，鼓勵(lì)企業(yè)積極配合學(xué)校的人才培養(yǎng)工作。

4、校企合作需系統(tǒng)化、連貫化

雖然校企合作有很多的內(nèi)容和形式，但是校企合作的內(nèi)容還缺乏系統(tǒng)性，有些合作內(nèi)容往往是臨時(shí)性的，或者合作內(nèi)容比較分散、缺乏聯(lián)系;校企合作內(nèi)容的實(shí)施缺乏連貫性，需要梳理校企合作的內(nèi)容，使之系統(tǒng)化、條理化，制定實(shí)施措施，使校企合作內(nèi)容實(shí)施連貫化。

四、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新型工程技術(shù)人才是紡織服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，校企合作是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、教師的教科研水平、對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的工程應(yīng)用型人才起著重要的作用。為了進(jìn)一步適應(yīng)創(chuàng)新型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)，校企合作模式需要進(jìn)一步更新，校企合作的內(nèi)容需要進(jìn)一步深入，范圍需要繼續(xù)拓寬，要做到和企業(yè)全面合作，實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫”對(duì)接，達(dá)到互利共贏的理想境界，目前距離校企合作的理想境界還有不小距離，需要我們進(jìn)一步探索校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，激勵(lì)企業(yè)積極投入到學(xué)校人才培養(yǎng)工作中。

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【作者簡(jiǎn)介】

王秀燕（1971—）女，山東禹城人，碩士，副教授，研究方向：針織新產(chǎn)品、新技術(shù).