高校戶外運動課風(fēng)險管理探究及應(yīng)對策略分析

米亮

摘? 要：高校戶外運動課是一門具有一定探險性質(zhì)的體育教學(xué)課程。高校戶外運動課程能夠有效地對高校學(xué)生進行體育教育，能夠在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時，提高學(xué)生的基本安全知識，保證高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，促使學(xué)生全方面健康發(fā)展。本文主要對高校戶外運動課風(fēng)險管理探究以及應(yīng)對策略進行研究分析，旨在針對高校戶外運動課的存在的風(fēng)險因素進行分析，提出一系列相應(yīng)的風(fēng)險管理和應(yīng)對策略，保障學(xué)生戶外運動風(fēng)險課安全健康的開展。

關(guān)鍵詞：高校戶外運動課? 風(fēng)險管理? 探究? 應(yīng)對策略

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（a）-0130-02

高校戶外運動課自從開展以來深受學(xué)生的喜愛。但是高校戶外運動課發(fā)生的事故往往遠高于其他體育課程，事故的發(fā)生往往給學(xué)生和家長以及學(xué)校帶來巨大的壓力，因此如何運用風(fēng)險管理學(xué)知識對高校戶外運動課進行相關(guān)分析顯得尤為重要。高校戶外運動課能夠針對性地為學(xué)生提供一定的戶外相關(guān)求生知識，同樣幫助高校學(xué)生提高綜合素質(zhì)能力。針對我國現(xiàn)階段高校戶外運動課開展過程中發(fā)生的風(fēng)險事件進行管理探究和應(yīng)對分析，幫助我國高校的高校戶外運動課教學(xué)質(zhì)量得到提升，為高校體育教育工作的穩(wěn)定開展提供一定的安全保障，為高校戶外運動課的順利開展提供參考意義。

1? 高校戶外運動課的風(fēng)險因素

對高校戶外運動課存在的風(fēng)險因素進行分析，有助于對高校戶外運動課風(fēng)險管理和應(yīng)對策略的提出，利用高校戶外運動課最小的成本來達到最大的安全保障。

1.1 學(xué)校因素

我國高校雖然針對體育運動課都有著相關(guān)的醫(yī)療室，但是在高校戶外運動課常常沒有相關(guān)的醫(yī)護人員配置。同樣，高校往往在戶外運動課發(fā)生重要的突發(fā)性事件時，不能很好地進行及時的醫(yī)療救護，同樣需要完善和提升學(xué)校醫(yī)護人員相關(guān)的技能。由于高校戶外運動課是較為新興的體育課程，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對高校戶外運動課的風(fēng)險意識不夠，引起的風(fēng)險方案和關(guān)注力度不足，導(dǎo)致高校戶外運動課風(fēng)險發(fā)生，由于學(xué)校的準(zhǔn)備不足，往往讓傷者會錯過最佳的治療救護時間，對后期的治療與康復(fù)有著一定的不良影響。

1.2 教師因素

高校戶外運動課教學(xué)教師往往都不了解學(xué)生的體質(zhì)情況，在戶外活動課中很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的改變，對于高校戶外運動課中風(fēng)險的發(fā)生進行管理常常達不到預(yù)定的要求。戶外運動課教師要具備對于突發(fā)的風(fēng)險事件的應(yīng)對能力，對于風(fēng)險要做到早發(fā)現(xiàn)早處理。同樣需要高校戶外運動課教師具備急救能力，能夠在第一時間做出科學(xué)的急救和處理應(yīng)對工作。課前做好安全備案，課中做好安全強調(diào)和監(jiān)督，課后做好安全總結(jié)，高校戶外運動課教師制定相應(yīng)的安全教學(xué)計劃，組織幫助和保護學(xué)生安全意識的培養(yǎng)。

1.3 教學(xué)因素

在高校戶外運動課教學(xué)中需要教師按照大綱進行課程教學(xué)，同樣需要教師完善教學(xué)計劃和教學(xué)教案。要根據(jù)高校班級的實際情況制定相關(guān)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)預(yù)案，需要教師不僅僅在課堂中傳授學(xué)生相關(guān)的戶外救助知識，同樣要求教師在教學(xué)上做好充分準(zhǔn)備，給學(xué)生更加全面的戶外活動技能教學(xué)和實踐，同樣要根據(jù)學(xué)生的體能和能力進行相關(guān)的知識技能教學(xué)。例如，在高校開展的體育游泳課教學(xué)，要對學(xué)生進行如何自救和呼救的相關(guān)知識的傳授，同樣也需要對救助別人的相關(guān)知識和技能進行教學(xué)，教師的教學(xué)直接影響著高校戶外風(fēng)險事故發(fā)生時的學(xué)生的應(yīng)對能力和處理能力。

1.4 學(xué)生因素

在高校戶外運動課中學(xué)生往往不根據(jù)教師的要求做好運動準(zhǔn)備，沒有做好合理的戶外運動課熱身運動，而且學(xué)生因缺乏安全風(fēng)險意識，沒有認知到高校戶外運動課存在的安全風(fēng)險。學(xué)生存在的身體素質(zhì)差、安全意識薄弱、在高校戶外運動課不遵守教師的教學(xué)課堂紀(jì)律和指揮、沒有按照教師的教學(xué)計劃來實現(xiàn)教學(xué)要求、學(xué)生在戶外運動課擅自行動和打鬧造成的戶外運動課風(fēng)險事故發(fā)生等因素，不僅會影響到學(xué)生的安全問題，同樣也影響著學(xué)校正常的秩序問題。

2? 高校戶外運動課風(fēng)險管理和應(yīng)對策略

針對高校戶外運動課風(fēng)險管理的主要辦法為避免、預(yù)防和抑制，優(yōu)化組合各種風(fēng)險管理技術(shù)，對高校戶外運動課存在的風(fēng)險實施控制，妥善處理風(fēng)險導(dǎo)致的不良影響，以期望用最小的成本能夠達到最大的安全保障。

2.1 風(fēng)險預(yù)防和抑制

高校戶外運動課的風(fēng)險管理最主要的是采取風(fēng)險預(yù)防，其主要是讓風(fēng)險損失在未發(fā)生前進行減少或者消除可能引發(fā)的各種風(fēng)險因素進行采取相關(guān)的措施。如高校對于突發(fā)事件進行一定的演練，同樣在高校戶外運動課中，進行以系列事故的演練和應(yīng)急管理以及救援，都是能夠有效地對風(fēng)險造成的損失有一定減少的作用。高校戶外運動課需要學(xué)校和教師共同制定風(fēng)險應(yīng)急策略，針對高校戶外運動課中存在的風(fēng)險來源和事故實施計劃，對風(fēng)險發(fā)生的原因進行處理，保證高校戶外運動課風(fēng)險能夠得到很好的預(yù)防，能夠有效地降低風(fēng)險帶來的損失。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況嚴格執(zhí)行規(guī)定和教學(xué)方式的改進，幫助高校戶外運動課中存在的風(fēng)險進行一定的措施使用來抑制風(fēng)險的發(fā)生，盡可能減低風(fēng)險帶來的損失。高校要健全和完善戶外活動課的事故發(fā)生的應(yīng)對能力和措施，教師要提高綜合素質(zhì)，對學(xué)生進行一系列的急救培訓(xùn)和學(xué)習(xí)工作的開展，加強學(xué)生安全意識和安全技能的掌握，從而減小風(fēng)險事故發(fā)生的可能性，有效預(yù)防和抑制風(fēng)險的發(fā)生。

2.2 風(fēng)險避免

風(fēng)險避免是高校風(fēng)險管理的重要目的，通過學(xué)校制定相應(yīng)的計劃來消除風(fēng)險和避免風(fēng)險的發(fā)生，保護高校學(xué)生在戶外運動課中免受風(fēng)險的損失。其主要是降低戶外運動課的損失程度和發(fā)生幾率，可以通過有效的控制和補救來減低高校戶外運動課的風(fēng)險損失。對高校戶外運動課進行嚴格的風(fēng)險把控，在教學(xué)的課程設(shè)計上要避免一些高危險的活動開展，要讓課程內(nèi)容完善，要對高校戶外活動課這類風(fēng)險性的課程進行嚴格的把控，有效地避免戶外運動課中風(fēng)險事故的發(fā)生。

2.3 建立并完善風(fēng)險應(yīng)對策略

建立和完善高校的體育戶外活動課風(fēng)險應(yīng)對策略，為學(xué)生提供一個健康安全的體育教學(xué)和活動環(huán)境，保證學(xué)校相關(guān)器材的完善和安全，減少學(xué)校器材對戶外活動課中風(fēng)險的發(fā)生概率。完善高校戶外活動課對于各種風(fēng)險的有效管理與監(jiān)督，對已經(jīng)發(fā)生的問題進行及時解決以及總結(jié)，針對高校戶外運動課常常伴隨著一些安全事件的發(fā)生，如何減少風(fēng)險帶來的損失、如何有效幫助高校學(xué)生進行規(guī)避風(fēng)險并降低風(fēng)險事件發(fā)生，要建立相關(guān)的風(fēng)險應(yīng)對管理機制，確保高校學(xué)生在戶外活動課的安全，保證學(xué)生健康全面的發(fā)展。

3? 結(jié)語

綜上所述，我國的高校戶外運動課的開展是幫助學(xué)生挑戰(zhàn)自我、提升綜合素質(zhì)的有效途徑，同樣對高校學(xué)生的健康發(fā)展有著非凡的意義。高校戶外運動課的風(fēng)險因素主要來源于學(xué)校、教師、教學(xué)、學(xué)生等，那么針對風(fēng)險因素進行相關(guān)的風(fēng)險管理，對發(fā)生的風(fēng)險進行應(yīng)對策略研究，能夠有效地降低損失，促進學(xué)生和高校的健康發(fā)展。

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