淺析減少高職學生就業(yè)違約現(xiàn)象發(fā)生的對策

高雨雨

摘 ?要：誠信是踐行社會主義核心價值觀的重要組成部分，是每個人立足社會得到他人認可、與人相處的最基本的前提。高職學生在就業(yè)過程中不誠信，隨意違約的現(xiàn)象屢見不鮮，高職招生人數(shù)的擴招加劇了就業(yè)市場的競爭勢態(tài)，相應(yīng)的，對就業(yè)環(huán)境提出了更高要求。該文通過研究分析高職學生在就業(yè)過程中違約現(xiàn)象的成因，提出應(yīng)對解決措施，對提高高職學生在就業(yè)過程中的誠信度以及營造良好的就業(yè)大氛圍具有一定的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：高職 ?誠信教育 ?就業(yè)

中圖分類號：G64 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）10（c）-0193-02

2019年高職擴招信號的釋放，無疑加重了就業(yè)市場的壓力。國際經(jīng)濟形勢嚴峻，國內(nèi)就業(yè)崗位競爭激烈，高職學生的就業(yè)一直是國家和社會關(guān)注的熱點重點問題。金錢至上的社會誘惑，整個社會誠信體系的不完善，導(dǎo)致高職學生在就業(yè)過程中屢屢出現(xiàn)違約現(xiàn)象，造成了多方面的資源浪費，同時也影響學生畢業(yè)后很長一段時間的個人成長和發(fā)展。國家層面多次出臺相關(guān)政策促進高職學生的就業(yè)，提高高職學生的就業(yè)質(zhì)量等，但是高職學生在就業(yè)過程中的違約率仍居高不下，造成這一現(xiàn)象發(fā)生的表面原因看似為學生個人不誠信行為，若要從根本上解決此問題，還需從多方面去分析解決。

1 ?違約現(xiàn)狀

“違約”一般指的是畢業(yè)生在求職過程中與用人單位達成協(xié)議后，簽訂《全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》，雙方中的任何一方在畢業(yè)之前未能履行所簽協(xié)議中承諾的內(nèi)容而進行毀約的行為。筆者從陜西5所高職院校就業(yè)指導(dǎo)中心了解到，近3年來高職畢業(yè)生在求職過程中的違約率高居不下，平均違約率從3.2%左右上升至3.8%左右，其中五年制高職畢業(yè)生違約率略高于三年制高職畢業(yè)生違約率。違約現(xiàn)象的發(fā)生，無疑造成用人單位、學校以及求職者本人“三輸”的局面。

2 ?高職學生違約現(xiàn)象發(fā)生的表現(xiàn)形式及原因分析

（1）簡歷制作“灌水”。為了吸引用人單位的眼球，獲得面試機會，過分夸大自己所具備的基本技能和實習實踐經(jīng)歷、篡改學業(yè)成績單等誠信缺失現(xiàn)象是高職學生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的典型的不誠信行為。在求職過程中從心理角度抓住用人單位對人才的渴望，想法設(shè)法拔高和美化自己在校期間的表現(xiàn)現(xiàn)象極為普遍，甚至會認為不經(jīng)過“加工”的簡歷就是一份不完美的簡歷，特別是身邊同學通過各種不誠信手段獲得較為理想的工作崗位后，更會影響高職學生對于求職的價值觀。

（2）缺少合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。部分學生對個人誠信重要性的認識不夠，在與用人單位完成三方協(xié)議簽約后，如果遇到自己更愿意去的其他單位，會毫不猶豫地選擇毀約，我們一般會認為造成該現(xiàn)象發(fā)生就是學生個人誠信缺失。筆者通過調(diào)研數(shù)所學校就業(yè)部門和部分違約學生，通過分析總結(jié)得出高職學生在以下方面存在困惑是違約的主導(dǎo)因素：學生在就業(yè)過程中缺少對工作世界的了解，缺少對自己性格興趣等方面的探索，未對自己的職業(yè)生涯做出合理規(guī)劃;學生對用人單位的信息了解不深入徹底，用人單位在招聘過程中沒有如實向求職者提供單位的真實現(xiàn)狀以及員工入職后的發(fā)展等。

（3）未來預(yù)期的影響。部分高職學生在畢業(yè)前一段時間內(nèi)就可赴企業(yè)工作，這段時間內(nèi)學生對用人單位有初步的了解后會從個人發(fā)展空間夠不夠、薪資福利在同行業(yè)中是否合理、是否一直從事本自己行業(yè)或者趁早轉(zhuǎn)行、對企業(yè)的管理制度以及企業(yè)文化等是否能適應(yīng)以及是否能經(jīng)得住一定的工作壓力等因素進行慎重考慮，從而會對自己的就業(yè)狀況做出調(diào)整，就可能導(dǎo)致違約的發(fā)生。企業(yè)在招聘宣傳過程中夸大對企業(yè)規(guī)模、工資待遇、發(fā)展前景等，學生赴企業(yè)后若與自己所預(yù)期的信息不對等也是造成學生違約的重要影響因素。

（4）政策制度的影響。對于學校層面來說，關(guān)注側(cè)重點是學生整體的就業(yè)率，因為就業(yè)率的高低直接影響著學校來年的招生人數(shù)，這就導(dǎo)致在一定程度上減少了對學生就業(yè)滿意度或?qū)W生就業(yè)質(zhì)量的關(guān)注。對于學生層面來說，學校要求學生在畢業(yè)前一段時間內(nèi)找到一份工作，否則畢業(yè)后將派遣回原地，給予學生考慮和對就業(yè)前景預(yù)期的時間相對較短。同時較低的違約成本也助長了學生違約現(xiàn)象的發(fā)生，大部分企業(yè)在學生提出違約的情況下，學生同意交付協(xié)議中規(guī)定的違約金，迫于無奈也會同學生辦理違約手續(xù)。

（5）人際社交和溝通能力的影響。每個人的生存和發(fā)展都離不開與人交往，良好的人際交往和溝通對于開放社會中正在成長發(fā)展的大學生來說甚是重要，從相對單純的校園環(huán)境直接過渡到廣泛和復(fù)雜的社會環(huán)境對學生的人際交往能力提出較高的挑戰(zhàn)。通過調(diào)研走訪大量用人單位發(fā)現(xiàn)，違約學生大部分存在缺乏吃苦耐勞精神、缺乏團隊合作精神、以自我為中心等現(xiàn)象，嚴重影響畢業(yè)生在單位的發(fā)展，不能很快適應(yīng)新的工作環(huán)境，這也是造成學生違約的重要影響因素。

3 ?減少高職學生就業(yè)違約現(xiàn)象的對策

（1）完善相關(guān)制度建設(shè)。無規(guī)矩不成方圓，更加健全和完善的制度是提升整個就業(yè)環(huán)境規(guī)范的重要前提，要避免因制度的缺失造成違約現(xiàn)象的頻繁發(fā)生，這就要從社會層面入手逐步完善個人誠信系統(tǒng)的建設(shè)，建議將學生個人誠信行為關(guān)聯(lián)至個人誠信系統(tǒng)，進一步明確就業(yè)三方協(xié)議書的法律效力，提高其法律約束力，加大違約成本，就業(yè)三方協(xié)議中雖然賦予了學生違約的權(quán)利，但是這項權(quán)利必須加以控制和引導(dǎo)，否則會造成社會公共利益受損以及社會資源的浪費[1]。設(shè)置有效機制監(jiān)督企業(yè)在就業(yè)市場中招聘信息的宣傳，若存在宣傳信息與企業(yè)實際情況不符合，夸大宣傳等行為，建議將其列入招聘系統(tǒng)黑名單。

（2）加強學生誠信教育。黨的十八大提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”誠信是人類共同追求的一種美德，世界各國都非常重視對全體國民特別是青年一代進行誠信教育[2]。把誠信教育貫穿始終，放在對學生培養(yǎng)的首要位置，不能僅僅以“口號”的形式進行誠信教育，應(yīng)從方方面面常態(tài)化落實和踐行誠信教育，建立學生誠信檔案，引導(dǎo)教育學生增強對誠實守信重要性的認識，提高學生的責任意識和社會責任感。同樣家庭對學生的誠信教育不可忽視，一個人的誠實守信非一日養(yǎng)成，需要家庭和學校共同培養(yǎng)。

（3）提升學生職業(yè)生涯規(guī)劃的科學性和有效性。合理設(shè)置大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，不合理的規(guī)劃必然會導(dǎo)致不理想的結(jié)果，職業(yè)規(guī)劃是長期動態(tài)的過程，建議將大學生職業(yè)規(guī)劃課程在入學之初就開設(shè)，貫穿大學始終，不能以一學期或者一年所完成課時量為任務(wù)標準，更應(yīng)該關(guān)注學生對個人職業(yè)生涯規(guī)劃的落實情況和科學性，進一步提升教育的服務(wù)質(zhì)量。依據(jù)興趣、性別、心理等不同影響因素對學生進行分類指導(dǎo)[3]，幫助學生探索和認識工作世界信息，發(fā)掘個人長處，自我探索性格特質(zhì)，開拓學生對生涯規(guī)劃的思維，做出符合自身情況的職業(yè)生涯規(guī)劃，避免盲目簽約，從而可減少違約現(xiàn)象的發(fā)生。

（4）提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量。教育的本質(zhì)是為人民服務(wù)，為社會發(fā)展服務(wù)，引導(dǎo)和教育學生樹立科學合理的擇業(yè)觀顯得尤為重要，全面指導(dǎo)和幫助學生了解行業(yè)就業(yè)形勢和就業(yè)相關(guān)政策是提高學生就業(yè)滿意度和就業(yè)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)[4]。例如，充分了解學生對就業(yè)的期望，引導(dǎo)學生樹立正確的擇業(yè)觀;學校就業(yè)部門應(yīng)充分發(fā)揮好用人單位和求職學生之間的橋梁紐帶作用，通過網(wǎng)絡(luò)或者其他途徑及時準確地為學生提供招聘單位最詳實的信息，使得學生在簽約之前對用人單位有更為充分的了解等。

（5）用人單位招的聘程序應(yīng)科學設(shè)置。高職院校擴招后，用人單位在千萬求職者中為挑選更加優(yōu)秀的人才加入，有意提高招聘門檻，所列舉招聘條件未必與實際工作崗位相匹配，造成畢業(yè)生“想辦法”去滿足用人單位的要求，這為后期學生違約埋下隱患。用人單位在招聘過程中應(yīng)該探索設(shè)置符合單位自身情況的招聘方式，設(shè)置自己的招聘體系，不能僅以成績和技能證書為主要參考因素進行招錄，更應(yīng)注重考查求職者的綜合素質(zhì)，例如，可以設(shè)置一定的招聘技巧，誘使畢業(yè)生展示出其應(yīng)聘的真實意圖和一定時期內(nèi)的規(guī)劃，從而可招到心理預(yù)期的、適合自己企業(yè)的人才，避免后期違約現(xiàn)象的發(fā)生。

4 ?結(jié)語

就業(yè)違約現(xiàn)象的發(fā)生無形中造成了社會人力、物力資源的嚴重浪費，破壞了整個就業(yè)市場的良好氛圍，增加了企業(yè)的招聘成本，對學生所在學校聲譽和下一屆學生的就業(yè)造成不良影響，同時也使得學生個人的未來信用行為受限。綜合以上分析可知，最大程度地降低和減少高職學生在就業(yè)過程中的違約現(xiàn)象還需要社會、用人單位、學校、學生多方面共同努力。

參考文獻

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