談中職《電工基礎(chǔ)》創(chuàng)新型教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

摘 要：如何能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的興趣，本文就該問(wèn)題做了簡(jiǎn)單的論述。主要論述以下幾點(diǎn)：從知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和巧用多媒體教學(xué)手段等創(chuàng)新性方法去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：新課導(dǎo)入;課堂演示;課堂氣氛;媒體演示

一 緊抓教材，從知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職生都有一定的電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的電學(xué)現(xiàn)象知道也了解一些，筆者在上《電工基礎(chǔ)》第一課時(shí)，充分備課，詳細(xì)掌握教材內(nèi)容，做了很好的新課導(dǎo)入：介紹這門課的知識(shí)特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用，充分體現(xiàn)了學(xué)這門課的重要性，給學(xué)生結(jié)合實(shí)際談學(xué)習(xí)《電工基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)方法，基本上消除學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的畏難情緒。教師在課堂教學(xué)上總是注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生感到《電工基礎(chǔ)》知識(shí)并不陌生，并且還正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移，建立新的概念、定律和公式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有困惑感，也易于接受新的知識(shí)。如：教師在講全電路歐姆定律時(shí)，通過(guò)回顧初中部分電路歐姆定律的導(dǎo)入，引出全電路歐姆定律的概念和公式。使學(xué)生由淺入深，由易到難，便于接受，使學(xué)生消除了畏懼的心理障礙，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望。

二 多動(dòng)手，從加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《電工基礎(chǔ)》是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，若教師在教學(xué)時(shí)“空對(duì)空”，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)的確乏味，使學(xué)生產(chǎn)生反感情緒，為了讓學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生濃厚的興趣，教學(xué)時(shí)教師充分利用各種實(shí)驗(yàn)去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

充分利用課堂演示實(shí)驗(yàn)的作用，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！峨姽せA(chǔ)》是研究電與磁現(xiàn)象及規(guī)律在工程技術(shù)領(lǐng)域中應(yīng)用的一門基礎(chǔ)課程。因此在教學(xué)中特別要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，常采用實(shí)驗(yàn)，模型等教學(xué)手段進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講電容時(shí)，筆者參考電解電容自己做了一個(gè)電容器，把電容器的兩極板，絕緣介質(zhì)等結(jié)構(gòu)，類型以及使用，結(jié)合實(shí)際講得非常清楚，學(xué)生容易接受，使學(xué)生從實(shí)際上弄清電容器。在講電感時(shí)，我介紹了大量的電感實(shí)物，把如變壓器，收音機(jī)的天線線圈，中周等常用的電子產(chǎn)品元件帶進(jìn)課堂，使學(xué)生既看到了電感實(shí)物又掌握了電感的原理及應(yīng)用。

重視學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！峨姽せA(chǔ)》理論性雖很強(qiáng)，但其本身是一門實(shí)驗(yàn)性較重的學(xué)科，教學(xué)時(shí)除了教師演示實(shí)驗(yàn)外，更要注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。如在講完每一節(jié)課程內(nèi)容后，按照大綱要求要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室親自動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的定律，公式的正確性。如在用萬(wàn)用表測(cè)電阻、電流、電壓值，基爾荷夫定律的驗(yàn)證，電動(dòng)機(jī)的正、反轉(zhuǎn)控制啟動(dòng)的安裝，日光燈電路的安裝實(shí)驗(yàn)等，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中即學(xué)到了知識(shí)，又提高了動(dòng)手能力，因此非常感興趣。

三 密切聯(lián)系實(shí)際，從知識(shí)的廣泛應(yīng)用去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《電工基礎(chǔ)》是電機(jī)拖動(dòng)與變壓器知識(shí)的理論基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中常常將《電工基礎(chǔ)》理論橫向聯(lián)系，說(shuō)明它在其他學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到《電工基礎(chǔ)》的重要性。筆者結(jié)合電子技術(shù)制作，協(xié)助解決制作中的理論問(wèn)題，切合實(shí)際應(yīng)用如電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)，變壓器與阻抗匹配，變壓器主副繞組利用漆包線的制作等。這樣使學(xué)生認(rèn)識(shí)到《電工基礎(chǔ)》理論能得到廣泛應(yīng)用，它對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，使學(xué)生從主觀上重視對(duì)《電工基礎(chǔ)》理論的學(xué)習(xí)，同樣也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四 多與學(xué)生互動(dòng)，從創(chuàng)造良好的課堂氣氛去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂上有好的氣氛，也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。首先是在課堂的開(kāi)始，就要激發(fā)學(xué)生的思維，新課的知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入要引人入勝，要有趣味性，提問(wèn)題要合理，也可以活躍課堂氣氛。引起學(xué)生的注意，提出案例，要從生活中來(lái)，要注意學(xué)生的知識(shí)遷移，如在講串聯(lián)諧振時(shí)，我的提問(wèn)是：“同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)收音機(jī)吧，大家是如何調(diào)節(jié)想聽(tīng)的電臺(tái)呢？調(diào)節(jié)的是什么元件？為什么有時(shí)會(huì)伴有雜音呢？”這樣設(shè)疑吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的思維也活躍起來(lái)，因?yàn)槁?lián)系了日常生活，使學(xué)生聽(tīng)課也進(jìn)入了角色，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了課堂效率，發(fā)展了學(xué)生的思維，也培養(yǎng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了塑造好的課堂氣氛，不一定要局限在課堂上教學(xué)，去實(shí)地參觀上課，聯(lián)系企業(yè)、工廠帶學(xué)生參觀。也可以利用校內(nèi)資源進(jìn)行教學(xué)。如筆者在講三相交流負(fù)載電路時(shí)，就帶學(xué)生去觀看學(xué)校內(nèi)部的配電房，使學(xué)生理解三相四線供電系統(tǒng)。在課堂上要用幽默詼諧的語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，活躍課堂氣氛，如筆者在講解楞次定律時(shí)，用不同于書(shū)上的另一種表述幫助學(xué)生理解：“線圈是一個(gè)具有雙重性格的人物：既多情又冷酷。當(dāng)磁極來(lái)時(shí)，線圈的近端產(chǎn)生同行磁極，抗拒磁極的接近，顯得冷酷無(wú)情;當(dāng)磁極離開(kāi)時(shí)，線圈的近端又產(chǎn)生異性磁極，吸引原磁極，舍不得加以挽留，顯得多情好客。”學(xué)生在歡笑聲中對(duì)楞次定律的特征加深了理解，留下了深刻印象;從而使學(xué)生真正的喜歡《電工基礎(chǔ)》課程，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五 制作模擬課件，巧用多媒體教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體的代表---計(jì)算機(jī)，制作模擬課件，使多媒體演示實(shí)驗(yàn)更接近真實(shí)實(shí)驗(yàn)，能把抽象的變?yōu)樾蜗蟮?，把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！峨姽せA(chǔ)》是一門抽象的學(xué)科，在教學(xué)中往往有許多問(wèn)題難以被學(xué)生理解，實(shí)驗(yàn)也無(wú)法設(shè)計(jì)，有些實(shí)驗(yàn)雖然可以演示，但其變化過(guò)程無(wú)法看清，不能讓人信服，學(xué)生也難以理解。教師利用計(jì)算機(jī)制造逼真的模擬課件，對(duì)于學(xué)生理解，掌握概念和規(guī)律有重要作用。是可以幫助學(xué)生擺脫這些認(rèn)識(shí)障礙。例如電源內(nèi)部的電子的移動(dòng)，電容器的充電與放電，電感的自感與互感，正弦交流電的產(chǎn)生。都可以制作為多媒體課件，使學(xué)生理解了概念，掌握了原理。特別在進(jìn)行三相異步電動(dòng)機(jī)的各部分拆裝動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)中，能形象逼真地演示出來(lái)，使學(xué)生理解了三相異步電動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造。學(xué)生對(duì)這種動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)充滿好奇感，知識(shí)也更易于接受，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六 切合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)

部分職業(yè)學(xué)校每周有兩次的第二課堂活動(dòng)，切合學(xué)校實(shí)際，把第二課堂活動(dòng)納入教學(xué)的范圍是教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，為了從多方面培養(yǎng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，在學(xué)生掌握了一些基本實(shí)驗(yàn)技能后，可以按照班級(jí)安排統(tǒng)一計(jì)劃，組織好二課堂活動(dòng)，配合課堂內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。具體措施有，一是根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)和青少年的心理要求，精心設(shè)計(jì)課外活動(dòng)的內(nèi)容。做到既注意課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的統(tǒng)一，又注意活動(dòng)的趣味性。二是按班級(jí)建立活動(dòng)小組，安排好輔導(dǎo)老師，確保班主任的支持以保證二課堂活動(dòng)經(jīng)?；?、制度化。納入班級(jí)考核中。把課內(nèi)和課外實(shí)驗(yàn)內(nèi)容銜接好，課內(nèi)課外就能相互補(bǔ)充。此外，利用二課堂活動(dòng)這塊陣地，要舉行別開(kāi)生面的專題講座、專題答辯會(huì)、科技信息講座、小制作、小發(fā)明等，對(duì)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到很好的激勵(lì)作用。也能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的興趣。

結(jié)語(yǔ)：

總之，興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是要靠教師長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力才能達(dá)到的。只要我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)中時(shí)刻保持思考，充滿動(dòng)力，注意設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，努力去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使中職學(xué)生在興趣的作用下努力鉆研學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能提高教學(xué)質(zhì)量，提高中職生的綜合素質(zhì)和能力。

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作者簡(jiǎn)介：程巍偉（1983—）男，安徽合肥人，大學(xué)本科，教員，研究方向：技工學(xué)校機(jī)電電工電子教育。