經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考

吳艷瓊

【摘 要】本文以河池市職業(yè)教育中心學(xué)校為例，闡述經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的背景，分析會(huì)計(jì)示范特色專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目取得的成效，提出經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的新思路：打破傳統(tǒng)單間實(shí)訓(xùn)室布局，創(chuàng)新建設(shè)共享型實(shí)訓(xùn)基地;打造以“會(huì)計(jì)文化長(zhǎng)廊+企業(yè)文化”為核心的實(shí)訓(xùn)室文化;打開“教、培、考、賽”為一體人才培養(yǎng)的局面;打和帶動(dòng)專業(yè)群的建設(shè);打通社會(huì)服務(wù)新路子。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū) 會(huì)計(jì)專業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）08B-0032-04

2017 年以來(lái)會(huì)計(jì)新政迭出，如何培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代變革需要的會(huì)計(jì)人才一直是職業(yè)院校共同關(guān)注的焦點(diǎn)。會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)離不開實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件，校內(nèi)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是職業(yè)教育的特色和靈魂，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在職業(yè)院校的建設(shè)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展長(zhǎng)期受實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的制約，本文以河池市職業(yè)教育中心學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例，闡述經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的背景，分析 2016 年會(huì)計(jì)示范特色專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目取得的成效，思考經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的新思路。

一、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的背景

（一）欠發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀。我國(guó)的中西部地區(qū)屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，廣西河池、百色、來(lái)賓、賀州屬于廣西經(jīng)濟(jì)相對(duì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相對(duì)滯后，實(shí)訓(xùn)室、設(shè)備數(shù)量等都不能滿足教學(xué)實(shí)踐需要;政府、行業(yè)和企業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的支持力度有限，建設(shè)層次不高;缺乏資金扶持，實(shí)訓(xùn)基地多數(shù)教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)不對(duì)接，整體實(shí)踐教學(xué)水平不高。

廣西百色、來(lái)賓、賀州三地中職校無(wú)國(guó)家級(jí)示范學(xué)校，百色、賀州兩市僅有 2 個(gè)中職自治區(qū)級(jí)會(huì)計(jì)示范專業(yè)。河池共有 17 所中等職業(yè)學(xué)校（含技工），開設(shè)有會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)院校僅有 3 所，其中河池市職業(yè)教育中心學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)是國(guó)家示范重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，又出色完成了 2016 年中職會(huì)計(jì)示范特色專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)新建設(shè)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。雖然河池市職業(yè)教育中心學(xué)校的校企合作共建會(huì)計(jì)專業(yè)訓(xùn)基地取得一定的成效，但實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是一個(gè)高投入建設(shè)，需要不斷完善。因此，如何加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提高會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，幫助河池經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才，助力河池本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)脫貧致富，面臨著艱巨任務(wù)。

（二）欠發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)現(xiàn)狀。由于會(huì)計(jì)崗位特殊，崗位存在分散性，會(huì)計(jì)行業(yè)要求保密性，信息化時(shí)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求發(fā)生了變化，不可能有大規(guī)模接納學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的單位和企業(yè)。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)多數(shù)規(guī)模較小，一個(gè)單位無(wú)法容納過(guò)多的學(xué)生實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，無(wú)法維持實(shí)習(xí)工作的正常進(jìn)行，管理難度大。多數(shù)企業(yè)認(rèn)為接收學(xué)生實(shí)習(xí)是負(fù)擔(dān)，擔(dān)心泄露企業(yè)商業(yè)秘密，一般不太樂(lè)意接收學(xué)生長(zhǎng)期到企業(yè)實(shí)習(xí)。一些企業(yè)和單位勉強(qiáng)接待學(xué)生實(shí)習(xí)，往往也是以“禮”相待，實(shí)習(xí)止于“走馬觀花”。企業(yè)不熱情，實(shí)習(xí)工資低，學(xué)生無(wú)心參與實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)基地不穩(wěn)定，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)流于形式。校企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，共同培養(yǎng)適合企業(yè)不同層次的各類專業(yè)人才需求，才能提高學(xué)生的實(shí)踐技能，為保證實(shí)習(xí)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、會(huì)計(jì)示范特色專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地的成效

（一）政校行企聯(lián)動(dòng)，共建共育綜合型財(cái)經(jīng)類人才。為了破解學(xué)校地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)少數(shù)民族地區(qū)、信息較為閉塞、校企深度合作困難大的難題，河池市職業(yè)教育中心學(xué)校充分利用建設(shè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地契機(jī)，開展政校行企合作。一是學(xué)校主動(dòng)出擊，由河池市政府相關(guān)部門牽頭，成立河池市職教集團(tuán)，構(gòu)建了政府主導(dǎo)下的校企合作新機(jī)制，設(shè)置了會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)（委員會(huì)成員單位有財(cái)政局、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、河池市銘潤(rùn)超市、廣西友緣科技有限公司、學(xué)校等），共同商討會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、校企合作教材編寫審定、學(xué)生實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)、就業(yè)、社會(huì)服務(wù)等問(wèn)題。二是按照“共建、共享、共贏”原則，通過(guò)政府搭建學(xué)校與企業(yè)合作的平臺(tái)，成功引入河池市內(nèi)外一些知名企業(yè)，建立“引企入?！狈?wù)體系，如河池市職業(yè)教育中心學(xué)校和廣西友緣科技有限公司成立會(huì)計(jì)服務(wù)公司，把會(huì)計(jì)真賬實(shí)踐引入學(xué)校課堂，開展以教學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)為內(nèi)容的校企聯(lián)合辦學(xué)模式，形成了政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了校企共建專業(yè)、共同育人。

河池市職業(yè)教育中心學(xué)校以財(cái)經(jīng)大類為專業(yè)服務(wù)的總方向，校企合作建成了以會(huì)計(jì)專業(yè)為龍頭，由電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理專業(yè)組成的專業(yè)群，形成了各個(gè)專業(yè)方向有機(jī)聯(lián)結(jié)、相互滲透、開放共享的課程體系。專業(yè)群各專業(yè)課程的滲透關(guān)系見圖 1 所示。

（二）實(shí)施技能型緊缺人才培養(yǎng)和職業(yè)培訓(xùn)富有成效。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建成后，在實(shí)施技能型緊缺人才培養(yǎng)情況方面通過(guò)以下途徑開展：一是利用會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，開展應(yīng)用型人才因年齡老化知識(shí)和本領(lǐng)恐慌所需要教育，每年開展河池市基層財(cái)政干部培訓(xùn)、內(nèi)控培訓(xùn)、稅務(wù)應(yīng)用軟件培訓(xùn)等不少于 300 人次，為本地應(yīng)用型人才提高他們的技能水平。二是利用專業(yè)群的作用，為本地農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展助力，會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)專業(yè)教師到河池電商學(xué)院辦農(nóng)村電商培訓(xùn)班授課，為貧困地區(qū)培養(yǎng)農(nóng)村電商經(jīng)銷人才，每年培訓(xùn)不少于 300 人次。

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者職業(yè)能力提升的需要，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地除了滿足本校學(xué)生日常教學(xué)實(shí)訓(xùn)外，還主動(dòng)面向社會(huì)提供技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，為社會(huì)提供會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)、稅務(wù)系統(tǒng)知識(shí)培訓(xùn)、會(huì)計(jì)考證培訓(xùn)、電子商務(wù)培訓(xùn)、代理記賬等技術(shù)服務(wù)，每年承接校內(nèi)外培訓(xùn)、職稱考試的總規(guī)模達(dá) 10000 人。目前，河池市職業(yè)教育中心學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地已成為河池市人才定點(diǎn)培養(yǎng)基地。

（三）高仿真環(huán)境實(shí)訓(xùn)和企業(yè)文化熏陶，師生碩果累累。具體如下：

1.建設(shè)真實(shí)工作場(chǎng)景的綜合性實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地按高仿真工作環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在高仿真會(huì)計(jì)工作環(huán)境里進(jìn)行輪崗模擬實(shí)訓(xùn)、真賬實(shí)習(xí)實(shí)踐。一是在財(cái)經(jīng)商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心開展會(huì)計(jì)不同崗位實(shí)訓(xùn)，用企業(yè)仿真業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)流程進(jìn)行財(cái)務(wù)處理報(bào)表分析等工作，設(shè)立銀行、工商、稅務(wù)等實(shí)訓(xùn)區(qū)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐現(xiàn)金轉(zhuǎn)賬、稅務(wù)申報(bào)等環(huán)節(jié)，提高會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。二是在財(cái)經(jīng)綜合技能實(shí)訓(xùn)中心開展商務(wù)不同崗位實(shí)訓(xùn)，實(shí)踐超市買賣、收銀業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)流程工序，提升財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)。三是在會(huì)計(jì)服務(wù)公司，利用公司代理中微企業(yè)會(huì)計(jì)賬目，進(jìn)行真賬實(shí)習(xí)、實(shí)踐，解決會(huì)計(jì)專業(yè)人才實(shí)習(xí)困難的問(wèn)題。

2.創(chuàng)新融入職業(yè)素養(yǎng)、對(duì)應(yīng)崗位工作能力要求的窗簾文化。校企共建的基地中，創(chuàng)新“窗簾文化”，讓每一面窗簾都會(huì)說(shuō)話，即在對(duì)應(yīng)崗位后面的窗簾精心編撰企業(yè)對(duì)應(yīng)崗位能力工作流程及能力要求等上墻，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，激起求知欲，從而增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)崗位認(rèn)知能力，學(xué)生能更加明確企業(yè)的實(shí)際需求，對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路有了更明確的目標(biāo)，有利于學(xué)生能以更加飽滿的熱情投入到今后的學(xué)習(xí)生活中，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的整體技能水平。

利用有限的空間，精心打造一條特色專業(yè)文化長(zhǎng)廊，逐一展示會(huì)計(jì)發(fā)展，讓學(xué)生從中看到了河池市職業(yè)教育中心學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展變化的輝煌歷程，了解會(huì)計(jì)發(fā)展歷史、人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建、專業(yè)建設(shè)成果，感受學(xué)校兼容并蓄的博大文化和辦學(xué)特色。幫助學(xué)生開闊視野，領(lǐng)略優(yōu)秀畢業(yè)生的風(fēng)采，激勵(lì)學(xué)生“今天我以校為榮，明天學(xué)校以我為榮”的決心，努力為校爭(zhēng)光奮斗。

3.教師教科研能力大幅提升。會(huì)計(jì)示范特色專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，不斷提高教師教科研水平，2010 年至今會(huì)計(jì)教師公開論文發(fā)表 92 篇，主持或參與課題研究 38 項(xiàng)、公開出版教材 13 本，參加廣西信息化教學(xué)技能等比賽獲一等獎(jiǎng) 41 項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 39 項(xiàng)、三等獎(jiǎng) 48 項(xiàng)。會(huì)計(jì)教研組多年以來(lái)秉承以老帶新、老中青三結(jié)合原則，不論是在指導(dǎo)學(xué)生技能比賽上，還是教師技能比賽上，每年在自治區(qū)級(jí)、市級(jí)比賽都獲得殊榮。

4.學(xué)生技能水平顯著提高，技能比賽成績(jī)優(yōu)異。學(xué)生通過(guò)建設(shè)好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在教師的精心指導(dǎo)下，2010 年至 2018 年會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生參加市級(jí)以上專業(yè)技能比賽，共獲一等獎(jiǎng) 50 項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 74 項(xiàng)、三等獎(jiǎng) 77 項(xiàng)，獲獎(jiǎng)總數(shù)位于全區(qū)前列。學(xué)生還積極參加第二課堂活動(dòng)，在各級(jí)各類文體競(jìng)賽中獲得榮譽(yù)。多項(xiàng)大賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生及學(xué)生團(tuán)隊(duì)，體現(xiàn)了學(xué)校學(xué)子參與專業(yè)競(jìng)賽的飽滿熱情及不斷提高的專業(yè)水平，同時(shí)鼓勵(lì)更多學(xué)生去各項(xiàng)專業(yè)競(jìng)賽，在賽事中展示自己的專業(yè)能力，個(gè)人專業(yè)素質(zhì)不斷提升。

（四）區(qū)域示范、輻射、影響力凸顯。河池市職業(yè)教育中心學(xué)校把“為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)具備會(huì)計(jì)基本理論和實(shí)操技能的技能型會(huì)計(jì)人才”作為自己的歷史使命，銳意改革創(chuàng)新，校企共建財(cái)經(jīng)類綜合實(shí)訓(xùn)基地，提高了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的先進(jìn)性、示范性，為“遞進(jìn)式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式提供了更為有利的條件，提高了會(huì)計(jì)專業(yè)知名度，有效推進(jìn)了欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職財(cái)經(jīng)類職業(yè)教育規(guī)模和效益同步發(fā)展。

河池市職業(yè)教育中心學(xué)校承辦了 2015 年、2018 年、2019 年廣西職業(yè)院校技能大賽中職組會(huì)計(jì)技能比賽。在大賽組委會(huì)的精心組織、周密部署和統(tǒng)一指揮下，各企業(yè)積極參與大賽，學(xué)校高效、順利完成各項(xiàng)賽事工作。承辦了三屆的全區(qū)技能大賽參賽學(xué)校數(shù)量、參賽代表隊(duì)數(shù)量、參賽選手?jǐn)?shù)量每一屆都創(chuàng)造了歷史新高。

以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，校企深度合作，創(chuàng)新會(huì)計(jì)核算真實(shí)工作環(huán)境和氛圍的會(huì)計(jì)示范特色專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，與市場(chǎng)營(yíng)銷、物流服務(wù)與管理、電子商務(wù)專業(yè)共享師資及教學(xué)資源，有效帶動(dòng)了專業(yè)群發(fā)展。河池市職業(yè)教育中心學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地已成為河池市人才定點(diǎn)培養(yǎng)基地。學(xué)校以實(shí)訓(xùn)基地為載體，充分利用專業(yè)教學(xué)和業(yè)務(wù)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，面向社會(huì)進(jìn)行技能培訓(xùn)、考核與鑒定等，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)化功能，為和宜州區(qū)職教中心、都安縣職教中心聯(lián)合辦學(xué)奠定了基礎(chǔ)，為周邊的廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)同類專業(yè)的職業(yè)技術(shù)院校提供實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，培訓(xùn)“雙師型”教師，提高整個(gè)區(qū)域職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

三、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的路徑

（一）打破傳統(tǒng)單間實(shí)訓(xùn)室布局，創(chuàng)新建設(shè)共享型實(shí)訓(xùn)基地。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)深受該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征的影響，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，要建設(shè)接地氣的特色實(shí)訓(xùn)基地，必須進(jìn)行廣泛而充分的社會(huì)調(diào)研，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)專家積極開拓思路，對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)，緊貼行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合區(qū)域?qū)嵱?xùn)基地建設(shè)，按照統(tǒng)籌規(guī)劃和“開放、聯(lián)合、共享、協(xié)作”的原則，建設(shè)共享性、開放式區(qū)域綜合性實(shí)訓(xùn)基地。如河池市職業(yè)教育中心學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，在會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，結(jié)合河池產(chǎn)業(yè)，對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行深入論證及重新規(guī)劃，打破示范校時(shí)建的會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室、綜合仿真實(shí)訓(xùn)室的模式，打通多間實(shí)訓(xùn)室，建成財(cái)經(jīng)綜合技能實(shí)訓(xùn)中心（內(nèi)設(shè)有超市實(shí)訓(xùn)區(qū)、收銀實(shí)訓(xùn)區(qū)、翻打傳票實(shí)訓(xùn)區(qū)、教學(xué)區(qū)）、財(cái)經(jīng)商務(wù)實(shí)戰(zhàn)中心（內(nèi)設(shè)有財(cái)稅綜合實(shí)訓(xùn)區(qū)、市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)區(qū)、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)區(qū)）等兩個(gè)特色鮮明的財(cái)經(jīng)類多專業(yè)共享的真實(shí)工作場(chǎng)景的綜合性實(shí)訓(xùn)基地，從硬件環(huán)境上滿足了會(huì)計(jì)專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、物流服務(wù)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)對(duì)接崗位工作實(shí)際。

（二）打造以“會(huì)計(jì)文化長(zhǎng)廊+企業(yè)文化”為核心的實(shí)訓(xùn)室文化。接受企業(yè)文化輻射、推進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的融合，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)員工無(wú)縫對(duì)接的重要保證。在進(jìn)行會(huì)計(jì)示范特色專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)，通過(guò)多種方式將企業(yè)文化引進(jìn)校園，潛移默化地植入工作氛圍、管理理念和人文要素等企業(yè)文化的核心與精髓，把“教學(xué)”與“職業(yè)”的兩大特色相結(jié)合，使“育人”與“用人”兩個(gè)職能相銜接，充分體現(xiàn)校園文化的專業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)特色，為從“學(xué)校學(xué)生”到“企業(yè)員工”的角色轉(zhuǎn)換奠定基礎(chǔ)。如河池市職業(yè)教育中心學(xué)校會(huì)計(jì)示范特色專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在財(cái)經(jīng)綜合實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)文化長(zhǎng)廊（內(nèi)容包括會(huì)計(jì)起源與當(dāng)下、學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)前世今生、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室布局、會(huì)計(jì)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)、師生隊(duì)伍與教科研、學(xué)生技能比賽獲獎(jiǎng)情況、師生榮譽(yù)墻、財(cái)經(jīng)商務(wù)專業(yè)群宣傳櫥窗等內(nèi)容），以便新生能更了解學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展及建設(shè)成果，激發(fā)新生對(duì)本專業(yè)產(chǎn)生美好認(rèn)識(shí)，更容易走進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)。同時(shí)，除了將企業(yè)管理制度遷移到實(shí)訓(xùn)基地的管理過(guò)程中外，還充分利用窗簾將對(duì)應(yīng)崗位能力要求、工作流程等上墻，在實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合的過(guò)程中，有利于引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)企業(yè)需要的職業(yè)道德素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，更好地推進(jìn)了企業(yè)文化與校園文化的有機(jī)結(jié)合。

（三）打開“教、培、考、賽”為一體人才培養(yǎng)的局面。校企融合，深化校企協(xié)同育人，“以賽促學(xué)”培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，讓每一個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。建設(shè)“教、培、考、賽”一體化實(shí)訓(xùn)基地，全面系統(tǒng)培養(yǎng)和提高學(xué)生“業(yè)務(wù)處理、合作共事、組織協(xié)調(diào)、語(yǔ)言表達(dá)、對(duì)外溝通”的能力，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)比賽，“以賽促建、以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促用”，實(shí)現(xiàn)我區(qū)職業(yè)院校教師教學(xué)能力和信息技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力全面提升。河池市職業(yè)教育中心學(xué)校完成 2016 年會(huì)計(jì)示范特色專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目后，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地已成為河池市財(cái)政、銀行、稅務(wù)、工商 、商務(wù)、安監(jiān)、教育、衛(wèi)生等部門指定培訓(xùn)、考試的定點(diǎn)基地，是集“教、培、考、賽”為一體的人才培養(yǎng)基地，成為河池市財(cái)經(jīng)職業(yè)教育交流與合作的窗口和平臺(tái)，有效地促進(jìn)了區(qū)域會(huì)計(jì)技能水平的提升。

（四）打和帶動(dòng)專業(yè)群的建設(shè)。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)堅(jiān)持特色發(fā)展，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)專業(yè)群及學(xué)校整體發(fā)展的引領(lǐng)輻射作用，通過(guò)體制機(jī)制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革等方面的率先突破，帶動(dòng)學(xué)校專業(yè)發(fā)展水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)水平的持續(xù)提升和社會(huì)服務(wù)能力的不斷增強(qiáng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)呼喚高端技能型、一專多能的人才，培養(yǎng)的人才要緊貼行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)自然要考慮建共享型專業(yè)群的基地，因此在建設(shè)過(guò)程中增加了因?yàn)閷W(xué)校長(zhǎng)期資金緊缺沒(méi)有實(shí)訓(xùn)室的專業(yè)（如電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理），帶動(dòng)財(cái)經(jīng)商務(wù)專業(yè)群的發(fā)展，這些專業(yè)在招生由原來(lái)不成規(guī)模發(fā)展到每年招生 1～2 個(gè)班，學(xué)生技能比賽由沒(méi)有獲獎(jiǎng)發(fā)展到參加市級(jí)、自治區(qū)級(jí)比賽有一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)，讓學(xué)生在財(cái)經(jīng)商務(wù)專業(yè)群進(jìn)行不同崗位的輪訓(xùn)，掌握商貿(mào)、物流、營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)管理、文秘、行政事務(wù)、文化教育等職業(yè)崗位必需知識(shí)、技能和職業(yè)崗位人文素養(yǎng)，畢業(yè)生適應(yīng)能力強(qiáng)，一專多能，就業(yè)面廣。

（五）打通社會(huì)服務(wù)新路子。依托會(huì)計(jì)專業(yè)特色實(shí)訓(xùn)基地，廣泛開展社會(huì)培訓(xùn)，統(tǒng)籌實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃，精準(zhǔn)服務(wù)培訓(xùn)對(duì)象，快速提高受訓(xùn)人員的技能水平。利用示范性建設(shè)成果幫扶周邊微小型企業(yè)，提供專業(yè)的財(cái)務(wù)、稅務(wù)指導(dǎo);以會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)承接會(huì)計(jì)外包業(yè)務(wù)，承擔(dān)校內(nèi)外職業(yè)技能考證培訓(xùn)任務(wù)和承辦會(huì)計(jì)職稱等考試。如經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)可面向行政事業(yè)單位、農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)，開展面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)培訓(xùn);也可以面向企業(yè)職工、社會(huì)成員及中職畢業(yè)生，提供繼續(xù)教育等服務(wù)。

總之，實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的硬件支撐，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在，尤其是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)教融合的建設(shè)，才能達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)急需的、高素質(zhì)的技能型財(cái)經(jīng)人才的目的，才能助推職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)。

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【基金項(xiàng)目】2017年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目“政校行企聯(lián)動(dòng)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)的研究與實(shí)踐”（GXZZJG2017A121）。

（責(zé)編 江月陽(yáng)）