提升高校民間舞蹈課程教學(xué)文化元素的路徑思考

李凱

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的教育觀念也在慢慢改變，人們對高校民間舞蹈課程的關(guān)注度也在慢慢增加，高校民間舞蹈課程也在由單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式向多元化的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。作為高校舞蹈教師，教學(xué)目標(biāo)不再只是單純的傳授學(xué)生不同的民間舞蹈知識和提高學(xué)生的舞蹈能力了，教師需要合理的將民間舞蹈知識和文化元素結(jié)合起來，豐富民間舞蹈課程的內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好的傳承文化元素和掌握民間舞蹈的精髓。高校民間舞蹈課程教師應(yīng)該注重探究民間舞蹈教學(xué)中提升文化元素的路徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校民間舞蹈 ? 文化元素 ? 教學(xué)路徑 ? 多元化教學(xué)

中圖分類號：J70-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）20-0123-02

民間舞蹈課程的教學(xué)離不開文化元素的支撐，民間舞蹈學(xué)科只是通過民間舞蹈的形式將現(xiàn)實(shí)生活和人們的真實(shí)情感表達(dá)出來。作為高校民間舞蹈學(xué)科教師，需要充分認(rèn)識到民間舞蹈課程教學(xué)與文化元素結(jié)合的重要性，在實(shí)踐教學(xué)中，積極摸索文化元素與民間舞蹈教學(xué)的有效途徑，及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的交流，接納其他學(xué)科的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生量身打造合適的教學(xué)方法，將文化元素完美的融合與民間舞蹈課程教學(xué)。

一、高校民間舞蹈課程教學(xué)和文化元素結(jié)合的意義

（一）高校民間舞蹈課程教學(xué)和文化結(jié)合對中國傳統(tǒng)文化的意義

結(jié)合各大高校民間舞蹈課程教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，將高校民間舞蹈教學(xué)與文化元素有效結(jié)合，有助于中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。比如，在學(xué)習(xí)孔雀舞的時(shí)候，這個(gè)民間舞蹈的文化元素是孔雀舞主要是象征著和平和吉祥，學(xué)生在跳孔雀舞的時(shí)候就可以將中國人民對美的向往表達(dá)出來。在欣賞民間舞蹈的時(shí)候很容易聯(lián)想到中國傳統(tǒng)文化的精髓，尤其是那些代表中國去參加世界性舞蹈大賽的學(xué)生，他們能夠?qū)⒅袊鴤鹘y(tǒng)文化散播到世界各地。在民間舞蹈教學(xué)過程中結(jié)合文化元素，可以有效提高民間舞蹈課程的文化內(nèi)涵，而且通過不同的文化交流，能夠使其他國家更加了解中國[1]。

（二）高校民間舞蹈課程教學(xué)和文化結(jié)合對高校民間舞蹈課程的意義

我國多數(shù)高校在開始民間舞蹈課程的時(shí)候，沒有將文化元素滲透到其中，那時(shí)候的學(xué)生只是對民間舞蹈專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，民間舞蹈課程的教學(xué)受到更多人的重視，經(jīng)過不斷的摸索和實(shí)踐，文化元素在慢慢引入到民間舞蹈教學(xué)中，這種教學(xué)方法不僅可以提高民間舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，使得民間舞蹈教學(xué)變得更加簡單，還可以將中國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

二、高校民間舞蹈課程教學(xué)和文化結(jié)合的教學(xué)現(xiàn)狀

首先就是對文化元素融入到民間舞蹈類課程重視程度不夠。在高校民間舞蹈教學(xué)過程中，教師和學(xué)生只注重民間舞蹈技能的教學(xué)，對文化元素的融入重視程度不夠，使得民間舞蹈課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)成為了機(jī)械式的動(dòng)作，缺乏靈魂和內(nèi)在美。

其次高校民間舞蹈課程教師的教學(xué)觀念沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變。將文化元素融入到民間舞蹈課程教學(xué)中的主動(dòng)權(quán)主要掌握在教師的手中，只有教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，才能更好的將文化元素融入到民間舞蹈教學(xué)中[2]。

三、提升高校民間舞蹈課程教學(xué)文化元素的路徑

通過上述對高校民間舞蹈課程教學(xué)文化元素融入的現(xiàn)狀和意義的分析，我們能夠充分認(rèn)識到文化元素融入對高校民間舞蹈教學(xué)的意義，高校民間舞蹈教師應(yīng)該重視文化元素的融入。

（一）在民間舞蹈教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生深入了解民間舞蹈精神

在高校民間舞蹈類課程的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生對民間舞蹈精神的追求和享受，可以采取多種形式和路徑來展示民間舞蹈，通過豐富多樣的民間舞蹈形式和民間舞蹈內(nèi)容來給學(xué)生造成視覺上的沖擊，并震撼學(xué)生的心靈，引起學(xué)生在心靈上對民間舞蹈內(nèi)容的共鳴，并發(fā)出感悟。這個(gè)過程實(shí)際上就是教師引導(dǎo)學(xué)生追求藝術(shù)美的過程，在這個(gè)過程中學(xué)生能夠?qū)γ耖g舞蹈精神有更深刻的理解[3]。民間舞蹈精神和民間舞蹈文化之間本身就存在著密切的聯(lián)系，要想學(xué)生對民間舞蹈精神有更深刻的理解，教師就要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對文化元素的學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)民間舞蹈藝術(shù)的相關(guān)理論，讓學(xué)生慢慢感受到民間舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵，體會(huì)民間舞蹈藝術(shù)的精髓。例如民族民間舞蹈就是一種重要的民間舞蹈形式，同時(shí)也是我國中華民族文化的結(jié)晶，因此在學(xué)習(xí)民族民間舞蹈時(shí)，教師就可以將民族民間舞蹈的創(chuàng)作背景、文化背景以及蘊(yùn)含的民間舞蹈文化內(nèi)涵都向?qū)W生細(xì)致介紹，以此來引入文化元素，同時(shí)使得學(xué)生的生活體驗(yàn)更加豐富，還能夠有效拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生全方位、多層次理解民族民間舞蹈的內(nèi)涵。我國很多民族民間舞蹈類型都具有非常強(qiáng)的藝術(shù)感染力，并且蘊(yùn)含著非常豐富的中華精神文化，而教師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生對民間舞蹈精神進(jìn)行深入理解，將民間舞蹈和文化元素有效融合。

（二）在民間舞蹈教學(xué)過程中為學(xué)生展現(xiàn)文化元素帶來的魅力

將文化元素融入到高校民間舞蹈教學(xué)中，還應(yīng)該向?qū)W生充分展現(xiàn)文化元素所帶來的魅力。民間舞蹈教學(xué)中教師需要向?qū)W生展示各種民間舞蹈動(dòng)作，而學(xué)生則是對民間舞蹈動(dòng)作進(jìn)行模仿和練習(xí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生先是學(xué)習(xí)民間舞蹈的基本功，因此這個(gè)階段最主要的任務(wù)就是動(dòng)作的模仿，掌握一些民間舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)和技巧，然后再是對民間舞蹈動(dòng)作的再創(chuàng)作，結(jié)合自己的體驗(yàn)或者感受來創(chuàng)造民間舞蹈。而要實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)，就需要學(xué)生進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成民間舞蹈動(dòng)作。但是教師需要注意的是，學(xué)生完成了整個(gè)民間舞蹈動(dòng)作并不意味著民間舞蹈表演就此結(jié)束，這樣也很難將整個(gè)民間舞蹈藝術(shù)的文化魅力展示出來。因此作為民間舞蹈教師，教師一定要將文化元素滲透到民間舞蹈教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)中，讓文化元素成為不同民間舞蹈者之間聯(lián)系的樞紐。民間舞蹈是一種肢體語言，但是民間舞蹈的服飾以及民間舞蹈表演過程中的布景都能夠?qū)⒚耖g舞蹈中蘊(yùn)含的文化顯示出來，這也是感染觀眾的一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。民間舞蹈是一種沒有國度的藝術(shù)形式，教師在教學(xué)過程中要為學(xué)生展示民間舞蹈元素的魅力，烘托民間舞蹈的文化氛圍。

（三）在民間舞蹈教學(xué)過程中使學(xué)生感受民間舞蹈藝術(shù)帶來的文化熏陶

民間舞蹈作為一種藝術(shù)形式，其具有非常強(qiáng)大的感染力，通過民間舞蹈往往能夠表現(xiàn)出人們對美好生活的追求和向往，而民間舞蹈動(dòng)作也非常優(yōu)美，這也能給觀眾帶來美的感受，體現(xiàn)出民間舞蹈的藝術(shù)性[4]。在民間舞蹈教學(xué)中，教師也要讓學(xué)生感受到民間舞蹈藝術(shù)帶來的文化熏陶，將民間舞蹈教學(xué)的審美情趣和藝術(shù)品位彰顯出來，陶冶學(xué)生的情操。在這個(gè)過程中，教師可以利用民間舞蹈媒介來滲透文化元素，不斷提升民間舞蹈創(chuàng)作層次，給學(xué)生帶來更深刻的體驗(yàn)和感受，并引導(dǎo)學(xué)生對文化內(nèi)涵進(jìn)行更深入地研究。只有這樣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)探索民間舞蹈的相關(guān)知識，從而對民間舞蹈有更加系統(tǒng)和全面地認(rèn)識，給學(xué)生帶來良好的文化熏陶。

四、提升高校民間舞蹈課程教學(xué)文化元素的思考

對于高校民間舞蹈課程的教學(xué)，教師必須提高對文化滲透的重視程度，這樣才可以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間舞蹈專業(yè)知識的同時(shí)加深學(xué)生對文化元素的理解，這樣學(xué)生才能夠真正感悟民間舞蹈。民間舞蹈的形成與文化元素一直都是同時(shí)存在的，在很多時(shí)候，文化是通過藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。學(xué)生在學(xué)習(xí)民間舞蹈課程的時(shí)候，民間舞蹈的學(xué)習(xí)不僅僅要注意肢體和背景音樂的完美結(jié)合，還需要注意民間舞蹈服飾和民間舞蹈背景中文化元素的體現(xiàn)。民間舞蹈類課程的學(xué)習(xí)本身就是對文化元素的繼承，也離不開文化元素的融入，高校民間舞蹈類課程教師需要堅(jiān)持這一教學(xué)理念，將文化元素很好的融合在整個(gè)民間舞蹈教學(xué)過程中。

五、結(jié)語

將高校民間舞蹈教學(xué)和文化元素相結(jié)合，能夠挖掘中國傳統(tǒng)文化的精髓，有助于中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，提高民間舞蹈教學(xué)的質(zhì)量推廣民間舞蹈課程，使得民間舞蹈教學(xué)變得更加簡單。在民間舞蹈教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生深入了解民間舞蹈精神，為學(xué)生展現(xiàn)文化元素帶來的魅力，使學(xué)生感受民間舞蹈藝術(shù)帶來的文化熏陶，這些方法都可以將文化元素有效的融合在民間舞蹈教學(xué)中，教師在民間舞蹈教學(xué)過程中也要重視文化元素的滲透，這樣才可以更好的彰顯民間舞蹈的魅力，提升學(xué)生民間舞蹈學(xué)校的效率和積極性。

參考文獻(xiàn)：

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[4]張婭妮.基于文化產(chǎn)業(yè)的舞蹈實(shí)踐教學(xué)及人才培養(yǎng)路徑探討[J].經(jīng)濟(jì)問題，2016，（08）.