中職汽修專業(yè)“三雙”人才培養(yǎng)模式的探索與研究

廣西蒼梧縣中等專業(yè)學(xué)校 陀陽芳

1 中職汽修專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國的汽車保有量也與日俱增，隨之而來的問題是汽修專業(yè)人才異常緊缺。汽修專業(yè)成為火爆專業(yè)，在開始的幾年基本上能滿足社會(huì)的需求，但是隨著汽車行業(yè)的發(fā)展及社會(huì)需求的提高，需要更高層次的汽修專業(yè)人才，而學(xué)生的發(fā)展也出現(xiàn)了多元化，中職畢業(yè)以后一部分學(xué)生渴望就業(yè)，一部分學(xué)生需要到本科院校深造，一部分學(xué)生要到高職院校就讀。這就給我們中職學(xué)校提出了新的課題，我們?yōu)榇吮仨氝M(jìn)行中職汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，制訂出一個(gè)和社會(huì)需求、學(xué)生需求相對應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀的多層次汽修專業(yè)人才。

2 中職汽修專業(yè)“三雙”人才培養(yǎng)模式的探索與研究

為滿足社會(huì)及學(xué)生的多元化需求，我們進(jìn)行了中職汽修專業(yè)“三雙”人才培養(yǎng)模式的探索與研究，制訂了以下3種培養(yǎng)模式。

（1）就業(yè)、升學(xué)雙軌人才培養(yǎng)模式。針對當(dāng)前學(xué)生和社會(huì)的多種需求，我們采用了就業(yè)、升學(xué)雙軌培養(yǎng)模式，設(shè)計(jì)不同的的課程體系和師資配備，就業(yè)方向的學(xué)生注重基本技能和職業(yè)道德方面的培養(yǎng)，在課程設(shè)計(jì)里面專業(yè)技能課的比例偏高；升學(xué)方向的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的同時(shí)，也注重文化課的學(xué)習(xí)，特別是在第五學(xué)期就要進(jìn)行全面鞏固復(fù)習(xí)及考試訓(xùn)練，助力學(xué)生升學(xué)考試。

（2）校企合作雙元人才培養(yǎng)模式。針對就業(yè)方向的學(xué)生，多采用校企雙元育人模式，深化校企合作，推進(jìn)產(chǎn)教融合，引企入校，做到校中有廠 、廠中有校，讓學(xué)生在學(xué)校就可以感受到企業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)需求，我校汽修專業(yè)主要與梧州市志東汽車維修服務(wù)有限公司進(jìn)行校企合作，合作主要包括5方面：一是聯(lián)合招生、合作辦學(xué)；二是互認(rèn)掛牌、共建實(shí)訓(xùn)基地；三是學(xué)生實(shí)習(xí)、共商人才培養(yǎng)方案；四是共同進(jìn)行師資培養(yǎng)；五是采用“1+0.5+1+0.5”四階段三交替工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。

（3）對口升學(xué)、中高職一體化辦學(xué)雙聯(lián)的人才培養(yǎng)模式。為滿足學(xué)生不同層次的升學(xué)要求，我們設(shè)計(jì)了對口升學(xué)、中高職一體化辦學(xué)雙聯(lián)的人才培養(yǎng)模式，設(shè)置不同的課程體系，為參加對口升學(xué)考試方向的學(xué)生設(shè)計(jì)3年中職的課程體系，為中高職一體化辦學(xué)方向的學(xué)生設(shè)計(jì)“2+3”共5年的課程體系，進(jìn)行教育教學(xué)細(xì)分，滿足學(xué)生不同需求。

3 中職汽修專業(yè)“三雙”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

為實(shí)現(xiàn)“三雙”人才培養(yǎng)模式，我們還必須在師資隊(duì)伍、校企合作、實(shí)訓(xùn)基地、課程體系等方面提供堅(jiān)實(shí)保障。

（1）打造多元化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)“三雙”人才培養(yǎng)模式需求，在專業(yè)課和文化課兩方面都要配備相應(yīng)的教師，專業(yè)課教師方面要打造專兼的“雙師型”教師隊(duì)伍，需要本科以上的理論派教師，也需要具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能工巧匠或技師，同時(shí)要及時(shí)補(bǔ)充一些兼職教師；文化課教師方面需要配備本科以上的專職教師，在師資方面提供保障。

（2）引企入校、深化校企合作。中職汽修專業(yè)通過校企合作，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的無縫對接，發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢，引企入校，做到校中有廠、廠中有校的深度合作。我校積極與梧州市志東汽車維修服務(wù)有限公司、梧州市順翔汽車貿(mào)易有限公司開展校企合作，實(shí)行雙元育人，為就業(yè)方向的學(xué)生提供實(shí)踐實(shí)習(xí)崗位，也為升學(xué)方向的學(xué)生提供接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)崗位的見習(xí)機(jī)會(huì)，為汽修專業(yè)的多元化培養(yǎng)提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

（3）完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是中職汽修專業(yè)建設(shè)中的一個(gè)重要組成部分，中職教育必須進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，實(shí)訓(xùn)課程要有一定的比例，這就要求我們做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，配備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和完善各項(xiàng)制度，我校汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地采用校企共建共用的方法，有常規(guī)的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室、汽車底盤實(shí)訓(xùn)室、汽車電氣設(shè)備實(shí)訓(xùn)室，也有生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室，包括汽車美容、汽車維修、汽車營銷、汽車鈑噴實(shí)訓(xùn)室等，全部按標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)，面積達(dá)2 500 m2，能夠滿足“三雙”人才培養(yǎng)模式的需求。

（4）構(gòu)建相應(yīng)的課程體系。為適應(yīng)“三雙”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性與多元性，我們構(gòu)建了與之相適應(yīng)的課程體系。新學(xué)年的開始，我們會(huì)構(gòu)建好至少3年的課程體系，在具體的實(shí)施過程中會(huì)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，其中為就業(yè)方向的學(xué)生配備了“四階段三交替”工學(xué)交替的課程體系；為口升本方向的學(xué)生配備了3年的課程體系；為中高職一體化方向的學(xué)生配備了“2+3”的課程體系，滿足了多層次多元化人才培養(yǎng)要求。

4 我校汽修專業(yè)“三雙”人才培養(yǎng)模式的成效

（1）就業(yè)方向的學(xué)生基本知識扎實(shí)、基本技能過硬，雙證通過率高，就業(yè)前景良好，其中2017年～2019年，每年為社會(huì)提供畢業(yè)生250人左右。

（2）對口升學(xué)成績喜人，2017年～2019年每年升本10人左右、升專科院校50人左右。

（3）中高職一體化辦學(xué)形勢良好，目前我校與柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西生態(tài)技術(shù)學(xué)院、梧州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校簽訂辦學(xué)協(xié)議，2017年～2019年每年為他們提供畢業(yè)生100人左右。

（4）校企合作雙元育人模式日趨成熟。目前我們已經(jīng)與梧州市志東汽車維修服務(wù)有限公司、梧州市順翔汽車貿(mào)易有限公司展開合作，企業(yè)從招生、教學(xué)、管理、就業(yè)等方面全方位參與，真正做好產(chǎn)教研深度融合，校企雙元育人，效果良好。