新形勢下我國大學生就業(yè)問題影響因素的探究

摘要：隨著我國高等教育的快速進展，舞蹈專業(yè)的辦學規(guī)模不斷擴大，隨著擴招而來的是越來越多舞蹈專業(yè)畢業(yè)生，他們都面對著沉重的就業(yè)壓力。本文結合教學實踐，對舞蹈專業(yè)大學生就業(yè)目前狀況進行了淺析，并在此基礎上，通過文獻和實踐探討，淺析了舞蹈專業(yè)大學生的就業(yè)特點，并通過運用社會學、心理學等學科的基本原理從主觀和客觀兩個方面對影響大學生的就業(yè)的諸多因素進行探究，并提出針對性的有效建議。

關鍵詞：大學生就業(yè);舞蹈專業(yè);探究分析

一、 舞蹈專業(yè)大學生就業(yè)目前狀況

以我院實際情況來看，根據舞蹈編導專業(yè)大學生畢業(yè)后去向，主要可分為以下幾種：

第一，進入文藝團體。這類學生通常身體素質和專業(yè)僅能都很好，外在形象較好，可以以事相關表演工作。

第二，以事教育工作。該類學生通常為專業(yè)成績較好的學生。教育崗位對學生的文化素質要求相對較高，但是對于學生的外在形象要求相應的比較低一些，但由于學生選擇教育行業(yè)必須要有教師資格證，這就在一定程度上增加了學生以事教師的難度。

第三，編導專業(yè)社會需求量相對其他專業(yè)較少，通常有較大面積的改行或者該專業(yè)的現象?；蛘邚氖妈べそ叹?、健身教練等。

第四，藝術教育專業(yè)，是一個有較大就業(yè)空間的新增專業(yè)，主要針對中小學藝術教育師資的要求培養(yǎng)，專業(yè)輻射面較廣，但是不需要高精尖的專業(yè)技能。

第五，繼續(xù)深造。由于就業(yè)面廣度的限制，部分家庭條件較好的舞蹈專業(yè)大學生畢業(yè)后會選擇考研或通過其他途徑繼續(xù)深造，這方面主要對學生的文化素質要求較高，且由于我國現在對考取碩士學位的要求較為嚴格，學生選擇繼續(xù)深造也有一定的阻力。

第六，自主創(chuàng)業(yè)。由于舞蹈專業(yè)的局限性，目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生不多，但是隨著我國國民文化層次和欣賞水平的提高，和中、小學美育教育的普及，將為舞蹈專業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)提供更多的機會和條件，預計幾年后我院自主創(chuàng)業(yè)的人數將大大增加。

第七，轉向其他行業(yè)進展。有一些舞蹈專業(yè)大學生畢業(yè)后會選擇轉行。這些人會通過各種聯系做一些其他行業(yè)的工作，如參軍入伍、進入事業(yè)單位、企業(yè)做一些簡單的文職工作或考取其他專業(yè)的研究生等等。

二、 舞蹈專業(yè)大學生就業(yè)特點淺析

通過結合實際工作，我們抽樣問卷調查了我院舞蹈專業(yè)本科畢業(yè)生，并結合文獻探討，對當前舞蹈專業(yè)學生就業(yè)特點進行了淺析和探討。

由于舞蹈類專業(yè)多為運用型的專業(yè)，就本科階段而言，人才的選拔特點與文史理工類專業(yè)“學歷越高就業(yè)率越高，學歷越低就業(yè)率越低”的特點不太一致。用人單位在用人的標準上主要還是注重畢業(yè)生的專業(yè)技能與實際操作能力。在部分專業(yè)，?？茖W生的就業(yè)率甚至高于本科學生，除了學生的就業(yè)期望有所差別外，也與舞蹈類的專科畢業(yè)生有著較為豐富的實習、實踐經歷不無相關。總體來說，本科學歷的畢業(yè)生與?？茖W歷的畢業(yè)生的就業(yè)率差別不大。

在此次調查中顯示：女性畢業(yè)生的數量遠遠大于男性畢業(yè)生。但是以簽約率上看，女性畢業(yè)生的就業(yè)難于男性畢業(yè)生。另外根據其他相關探討也顯示，在相同條件下，女性畢業(yè)生就業(yè)機會只有男畢業(yè)生的88.2%，女性畢業(yè)生初次就業(yè)率比男畢業(yè)生低9.5%。由統(tǒng)計結果反映出：在舞蹈類畢業(yè)生的就業(yè)過程中，男性畢業(yè)生的就業(yè)空間和就業(yè)率相比較女性畢業(yè)生占優(yōu)勢，女生的就業(yè)呈現就業(yè)率低、就業(yè)質量低于男生的特點。

三、 提高舞蹈專業(yè)就業(yè)率手段

在日益嚴峻的就業(yè)形勢下，怎樣提高學生的就業(yè)率，讓更多的學生能找到工作，以下一些措施僅供參考。

（一） 學校層次：調整工作重心保障學生就業(yè)

以學校來看，應多方面出發(fā)，保障學生就業(yè)。

學校要正確對待學生就業(yè)適應性理由。當前對舞蹈專業(yè)學生就業(yè)適應性理由，在一定的程度認識上還有著一些誤區(qū)，應該做出如下調整。其一招生和就業(yè)并重。在擴招的前提下，學校的重點工作不僅僅應該圍繞招生來制定計劃，安排工作，也應該把學生的就業(yè)理由納入整體布局;其二是加強對舞蹈專業(yè)學生的就業(yè)指導，平時可以加強有關就業(yè)課程的指導，并在學生臨畢業(yè)前強化指導;其三是將舞蹈專業(yè)學生就業(yè)適應能力的培養(yǎng)理由當做工作目標之一，提供學校教育與社會實踐有機結合的培養(yǎng)方式。通過這些觀念的轉變，舞蹈專業(yè)學生的就業(yè)適應能力培養(yǎng)就能夠取得理想的效果。

（二） 學生角度：加強自身素質培養(yǎng)

以學生自身來說，也應該為就業(yè)理由早考慮，早打算。一方面，樹立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)獨立的創(chuàng)業(yè)能力。畢業(yè)生要明確進展方向，擺正自己的心態(tài)，正確認識自己，積極地面對就業(yè)。舞蹈類大學生的專業(yè)比較小眾。所以更加需要服以社會需求，調整就業(yè)期望，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想。畢業(yè)生應全面客觀地給自己的人生價值定位，不單純地追求既得利益，要有社會責任意識，將自身的進展和社會的需要結合起來。在校期間，舞蹈類學生不僅要學習基礎論述和專業(yè)知識，還要多參加實習、實踐活動，提高自身綜合素質。另一方面，利用就業(yè)指導機構，做出專業(yè)職業(yè)規(guī)劃。對于本科學生來說，在大一、大二階段，可通過學校幫助，了解專業(yè)特點，發(fā)現自己的興趣和職業(yè)傾向;在大三、大四階段，可逐步對自己的社會實踐、求職技藝、職業(yè)道德等方面進行學習，確定自己的職業(yè)目標，有針對性地培養(yǎng)自己的職業(yè)技能。

總之，社會各界包括學生自身都要本著負責的態(tài)度，為舞蹈專業(yè)的可持續(xù)進展考慮周全，在整體情況下。只有加強舞蹈教育工作者的溝通和交流，打破原有的各自封閉狀態(tài)，在教育學生的理由上糾正學生不正確的思想認識、就業(yè)觀念。才能真正以根本上解決舞蹈專業(yè)大學生的就業(yè)理由。就業(yè)是民生之本，作為新時代的大學生們，肩負著復興華夏民族的重任，古語云：“天生我材必有用”，每一個大學生都是一顆種子，只要有好的土壤就可以生根發(fā)芽。

作者簡介：

劉維波，山西省太原市，山西工商學院。