淺析普通高校舞蹈專業(yè)的培養(yǎng)與就業(yè)

李雯

摘要：隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，文化娛樂生活豐富多彩，傳統(tǒng)觀念中舞蹈這一高雅藝術，已經(jīng)走進普通大眾的生活。但是隨著人們對舞蹈欣賞水平的提高，尤其是對于普通高校而言，更多的是一種挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教育模式下，更加注重理論知識學習，忽視了實踐能力的培養(yǎng)和經(jīng)驗累積，沒有充分挖掘?qū)W生的潛力和創(chuàng)造性，導致學生畢業(yè)后就業(yè)困難，形勢嚴峻。本文簡單說明了普通高校舞蹈專業(yè)培養(yǎng)和就業(yè)現(xiàn)狀，在此基礎上進一步研究了優(yōu)化策略。

關鍵詞：普通高校 舞蹈專業(yè) 培養(yǎng)與就業(yè)

目前，我國各大高校持續(xù)擴大招生，舞蹈專業(yè)作為常見藝術形式，在各大高校中發(fā)展迅速，舞蹈專業(yè)、舞蹈學院是普通高校藝術類課程設置中不可或缺的環(huán)節(jié)。在大學期間，學生積累豐富的專業(yè)知識，鍛煉個人能力，最終走向職業(yè)崗位和社會中去，如擔任舞蹈教師、進入文藝演出團體或者進入事業(yè)單位，組織指導文藝演出工作等等。但近年來來，普通高校舞蹈專業(yè)的教學培養(yǎng)和就業(yè)過程中，出現(xiàn)了許多問題，影響人才質(zhì)量，延誤了就業(yè)進程，因此必須要引起人們關注和重視。

一、當前普通高校舞蹈專業(yè)培養(yǎng)與就業(yè)現(xiàn)狀

（一）普通高校舞蹈專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀

首先，通常情況下，最優(yōu)秀的舞蹈專業(yè)學生都匯集在專業(yè)類舞蹈學院中，學生舞蹈基本功和個人素養(yǎng)相對較高，普通高校舞蹈專業(yè)的學生水平相對弱。普通高校舞蹈專業(yè)定位不準確，教學內(nèi)容設置不科學，且由于學生水平較差，教學內(nèi)容難以展開。其次，受傳統(tǒng)教學理念影響，大部分高校在教學中重理論，輕實踐，舞蹈專業(yè)也受到一定影響，一些學校課程設置與安排不合理，實踐內(nèi)容遠遠不達標。第三，忽視了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。當前社會人才招聘的重要標準即是否具有創(chuàng)新意識。普通高校往往將培養(yǎng)學生基本舞蹈水平視為重點內(nèi)容，忽視了舞蹈作為一門藝術，最終還是要進行獨立創(chuàng)作作品，而普通高校學生往往并不具備這一意識與能力。

（二）當前普通高校舞蹈專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

由于普通高校舞蹈學生起點往往低于專業(yè)類舞蹈院校生，很少有學生能在經(jīng)過大學四年學習后，追趕上優(yōu)秀人才步伐，導致大部分學生畢業(yè)后就業(yè)形勢嚴峻，工作難找。首先由于普通院校定位不準確，教學內(nèi)容與市場需求出現(xiàn)偏差，學生所具備的技能與市場要求不相稱，出現(xiàn)了行業(yè)人才飽和現(xiàn)象，畢業(yè)生人數(shù)遠超行業(yè)所需人數(shù)。其次，學生就業(yè)面積狹窄，往往將目光集中在教育行業(yè)、事業(yè)單位和文藝演出團體幾個方面，但這些熱門崗位標準高，名額有限，落后的理念將畢業(yè)生目標限定在此范圍內(nèi)，引發(fā)就業(yè)困難。第三，由于國內(nèi)各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，導致就業(yè)分布受地理因素影響，舞蹈專業(yè)學生也更愿意在經(jīng)濟發(fā)達區(qū)域或沿海城市周邊就業(yè)，相反，經(jīng)濟欠發(fā)達區(qū)域內(nèi)，人才缺失。

二、優(yōu)化普通高校舞蹈專業(yè)培養(yǎng)策略

面對當前舞蹈專業(yè)培養(yǎng)學生時所產(chǎn)生的不足之處，普通高校要及時發(fā)現(xiàn)并改正問題，提高教學效率，促使學生專業(yè)素質(zhì)提升，樹立出教學特色。

（一）調(diào)查行業(yè)需求，準確定位教學方向

普通高校舞蹈專業(yè)相對專業(yè)類院校而言，具有一定差異，從學校設備到教師水平，到學生基本功，往往處于弱勢當中，學生競爭力不足。面對這樣的背景，高校要準確定位舞蹈專業(yè)特色，走上個性化道路。學校首先要定期進行深入市場的調(diào)查，研究總結出市場需求，歸納出企業(yè)單位招聘舞蹈人才時所設置的條件具有什么樣的規(guī)律。在此基礎上，學校適時調(diào)整教學內(nèi)容和目標，保障學生學習內(nèi)容切合時代要求，滿足舞蹈行業(yè)發(fā)展方向。只有這樣，普通高校舞蹈專業(yè)的學生才能與招聘單位對口，具備和專業(yè)院校學生競爭的實力。

（二）培養(yǎng)學生綜合能力

舞蹈作為一門藝術，所涉及的內(nèi)容極其繁雜，教學中不僅要單純練習舞蹈，更要結合聲樂、樂器等相關行業(yè)知識，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和綜合能力，成為復合型人才，這樣才能滿足舞臺表演要求。因此，學校要優(yōu)化課程設置，將舞蹈作為基礎性內(nèi)容重點對待，學習更多舞種，同時，把相關行業(yè)知識納入學習范圍中去，提高學生綜合素質(zhì)。此外，優(yōu)秀的舞蹈作品應當是有靈魂的，舞者能夠通過肢體語言的表現(xiàn)，向觀眾傳遞出一種情感或一個故事。因此，學校還要加強舞蹈專業(yè)相關文化知識講授，擴大知識面，開拓眼界，讓學生了解不同舞蹈種類所體現(xiàn)出的民族、文化內(nèi)涵，豐富舞蹈作品的深層含義。

（三）針對學生基礎差異，采用分層教學法

普通院校舞蹈專業(yè)學生往往基礎水平參差不齊，專業(yè)知識和基本功差距較大。藝術生高考考試制度讓很多高考生臨時學習舞蹈，因此即使通過專業(yè)課程的考試，也并不代表著學生經(jīng)受了長期的訓練，甚至可能只接受過短期的舞蹈課程訓練，基本功并不扎實。面對這一局面，教師應當積極采用合理的教學方法。通過入學考試了解學生水平，以此為基礎，可以將學生分為幾個學習小組，為每一個小組布置不同難度的任務，基本功較差的布置基礎內(nèi)容，如進行柔開度訓練等，基本功相對較好的學生，接受進階任務練習。通過這樣的方法，能更好的挖掘?qū)W生潛力，真正做到了因材施教。

（四）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

當前社會處處離不開創(chuàng)意，各個行業(yè)都愿意選擇有創(chuàng)造力的人才，以此來保證企業(yè)單位能夠長久發(fā)展和行業(yè)繁榮。教師要在教學中接受先進的教學理念，融合創(chuàng)新思維到教學方法中，起到潛移默化的作用，讓學生能在此影響下，提高對創(chuàng)新思維重視程度。課堂教學中教師也要鼓勵學生積極發(fā)表對舞蹈的看法，大膽的推陳出新，學習國內(nèi)外先進舞蹈理念，最終走在行業(yè)發(fā)展前端，避免被社會所淘汰。

三、優(yōu)化普通高校舞蹈專業(yè)就業(yè)策略

普通高校舞蹈專業(yè)不僅要在四年教學中，一點一滴提升學生的專業(yè)能力，也要進行應對的就業(yè)策略探索，只有這樣才能保證真正全面的提升就業(yè)水平。

（一）為學生提供就業(yè)指導，發(fā)揮搭線作業(yè)

很多學生面臨就業(yè)時，由于缺乏對信息的了解，所掌握的行業(yè)就業(yè)信息落后或沒有時效性，阻礙了就業(yè)進程，因此近年來各大高校都積極開設就業(yè)指導課程，為面臨畢業(yè)的學生，進行專業(yè)指導。在課程中提供針對性意見和建議，向?qū)W生介紹就業(yè)現(xiàn)狀和形勢，改變大學生眼高手低的缺點，正視自身不足，學會職業(yè)規(guī)劃。同時，雖然現(xiàn)階段找工作和招聘方式多種多樣，招聘會、網(wǎng)上招聘或走進校園的招聘會等等，但是舞蹈專業(yè)的學生往往無法通過一張簡歷或簡短的自我介紹展現(xiàn)出舞蹈水平，這就導致很多企業(yè)以簡歷或?qū)W校判斷學生水平，很多優(yōu)秀學生由此錯失機會。因此高校或教師要發(fā)動人脈，聯(lián)系企業(yè)單位走進學校，和學生進行近距離接觸，在此過程中，可以進行舞蹈表演等，讓企業(yè)了解到普通高校舞蹈專業(yè)也有高素質(zhì)學生。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念

傳統(tǒng)就業(yè)理念中，學生重視專業(yè)對口，認為一定要從事與舞蹈切合度高的職位，導致舞蹈教師、舞蹈演員的成為熱門，顯然這與當前局面嚴重不符，因此教師要引導學生改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，尋求多樣化的就業(yè)渠道。普通高校舞蹈專業(yè)與專業(yè)類舞蹈院校相比，存在差異是不可否認的，但是學生要認識到自身的特色和優(yōu)勢，避免在對專業(yè)水平有頂尖要求的領域內(nèi)競爭，把目光放在更廣闊的局面中，普通高校的學生在校期間接觸的知識面更廣泛，這就是專業(yè)舞蹈學院所不具備的特點。如普通高校學生可以選擇進入文化館、少年文化宮等領域內(nèi)，為團隊編舞、組織舞蹈訓練等等，且由于所涉及到的舞種廣泛，畢業(yè)生對民族舞、古典舞等不同舞蹈形式的演出都能夠勝任。因此，學生要改變傳統(tǒng)就業(yè)理念，擴寬選擇范圍。

（三）創(chuàng)造實習機會，累積經(jīng)驗

舞蹈作為形體表達語言，本質(zhì)上而言就是一種實踐性的藝術，缺乏實際鍛煉是不現(xiàn)實的，尤其是對招聘單位而言，希望招聘人才能夠第一時間適應工作崗位和內(nèi)容，盡快發(fā)揮出舞者的作用，很少留有時間給畢業(yè)生成長，如何為學生提供機會，累積經(jīng)驗是學校教育的最后一個環(huán)節(jié)。因此學校要盡可能給學生提供實習機會，通過與企業(yè)公司密切合作，簽訂協(xié)議，讓學生能夠提前接觸社會，在大環(huán)境下鍛煉自身能力，累積相關經(jīng)驗。此外可以組織學生進行公益性演出，在廣場等公開場合內(nèi)，創(chuàng)建表演平臺，接受圍觀群眾檢驗，鍛煉膽量，檢驗學習成果。

（四）打破地域限制，提高就業(yè)質(zhì)量

目前受國內(nèi)整體環(huán)境影響，大部分學生愿意留在上海、北京等經(jīng)濟發(fā)達的城市內(nèi)，盡管這些城市內(nèi)工作機會多，但相應的人才市場相對飽和，普通高校專業(yè)舞蹈生需要和畢業(yè)于專業(yè)院校的學生競爭，壓力很大。反而經(jīng)濟相對落后的省份，近年來經(jīng)濟發(fā)展速度也在提升，學生要進行適當考慮，打破地域限制，將眼光放長遠。同時，畢業(yè)生由于對就業(yè)期望值較高，導致離職換崗等現(xiàn)象成為常態(tài)，不利于長久職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，因此學生還要慎重考慮，提升就業(yè)質(zhì)量和穩(wěn)定性。

四、結語

綜上所述，當前我國文化藝術產(chǎn)業(yè)正在蓬勃發(fā)展，舞蹈藝術受到更多人關注，但是普通舞蹈專業(yè)和專業(yè)舞蹈院校相比，應有一定差距，需要引起人們重視。首先在普通高校舞蹈專業(yè)學生培養(yǎng)方面，要了解市場需求，精準定位學校教學特色，掌握學生特點，實施因材施教策略，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。其次高校面臨嚴峻的就業(yè)形勢，要積極展開就業(yè)指導工作，為學生職業(yè)生涯規(guī)劃提出專業(yè)性指導意見和建議，糾正落后保守就業(yè)觀念，從而提升學生專業(yè)素養(yǎng)，增強就業(yè)核心競爭力。

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