綜合院校中舞蹈專業(yè)的發(fā)展方向

胡東振

摘要：隨著素質(zhì)教育的推廣和現(xiàn)代化進程的快速發(fā)展，原有的單一的專業(yè)型舞蹈人才培養(yǎng)已成為舞蹈藝術(shù)發(fā)展的瓶頸。就目前我國綜合院校中舞蹈專業(yè)的教育情況來分析，舞蹈教育趨向于綜合式、多樣化的培養(yǎng)方向發(fā)展，從單一的專業(yè)化模式逐步發(fā)展為多元化舞蹈教育。本文將對綜合院校中舞蹈專業(yè)相對于專業(yè)舞蹈院校的優(yōu)勢來分析綜合院校中舞蹈專業(yè)的發(fā)展，在綜合院校中舞蹈專業(yè)只有不斷向多元化的舞蹈領(lǐng)域發(fā)展，才能夠培養(yǎng)出更加適應社會需求的舞蹈人才。

關(guān)鍵詞：綜合院校；舞蹈專業(yè)；發(fā)展方向

隨著社會的快速發(fā)展我國的藝術(shù)事業(yè)也得到了全面的發(fā)展，在藝術(shù)事業(yè)發(fā)展的同時舞蹈專業(yè)也包含其中，而在我國綜合院校中舞蹈專業(yè)將會呈現(xiàn)出怎樣的發(fā)展趨勢，作為一名舞蹈人，不得不關(guān)注這一問題。目前我國已經(jīng)開始重視全面發(fā)展素質(zhì)教育，對舞蹈專業(yè)人才的需求也在不斷增加，同時對舞蹈人才的綜合素質(zhì)要求也在不斷提高，因此深入調(diào)查、研究我國綜合院校中舞蹈專業(yè)的發(fā)展方向，將有助于綜合院校能夠培養(yǎng)出更加具有全面綜合素質(zhì)的舞蹈人才，使其能夠更加適應社會的發(fā)展變化，適應社會的需求，本文將針對這一問題進行深入的調(diào)查、研究和思考。

一、目前我國舞蹈專業(yè)的發(fā)展及現(xiàn)狀

我國的舞蹈藝術(shù)同其他藝術(shù)門類的發(fā)展一樣，都離不開時代及發(fā)展背景的影響，同樣舞蹈事業(yè)的發(fā)展也離不開教育，舞蹈教育對舞蹈事業(yè)的發(fā)展起著推波助瀾的作用。在新中國成立以后直至改革開放之前，我國基本不存在高等的舞蹈專業(yè)教育，僅只有中專舞蹈教育，在舞蹈教育方面也明顯存在著不足，到改革開放以后，舞蹈教育的發(fā)展突飛猛進，特別是近十幾年，我國從僅有的幾所中等舞蹈院校發(fā)展到諸多高校，繼北京舞蹈學院、解放軍藝術(shù)學院等專業(yè)院校后，各省藝術(shù)院校、師范大學及綜合性大學相續(xù)出現(xiàn)了舞蹈教育，設(shè)立了舞蹈系、舞蹈學院等并陸續(xù)招收舞蹈專業(yè)的本科生。

如今，我國的舞蹈教育事業(yè)在蓬勃發(fā)展中根據(jù)生源培養(yǎng)出了不同層次、不同類型的專業(yè)舞蹈人才，造成這種現(xiàn)象的原因就是專業(yè)舞蹈院校與綜合院校的培養(yǎng)目標定位所致。就全國范圍來說，舞蹈高等教育主要有兩類院校：

（一）以北京舞蹈學院、解放軍藝術(shù)學院為代表的專業(yè)舞蹈院校

此類專業(yè)院校更加注重專業(yè)技術(shù)技巧的訓練，以為歌舞團體培養(yǎng)職業(yè)舞者為主。在傳統(tǒng)的舞蹈教育體制下，我們可以看到，專業(yè)舞蹈院校每學期的專業(yè)技術(shù)課占60%以上，舞蹈訓練成為專業(yè)院校培養(yǎng)學生的主要部分，而文化課僅占30%甚至更少。從課時比例上，足以看出重視程度。這樣能夠更加充分的體現(xiàn)出舞蹈的專業(yè)性，并且可以培養(yǎng)出不同舞種的專業(yè)人才，但是卻不是社會所需要的全能型人才。

（二）以北京師范大學、中央民族大學代表的綜合性院校

此類綜合院校主要為各大、中、小學培養(yǎng)師資，重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，近年來各高校對藝術(shù)生的招生規(guī)模不斷擴大，其中不乏大量的普高生源，這些學生雖然在舞蹈專業(yè)課上略顯基礎(chǔ)薄弱，但是在文化課上有一定的優(yōu)勢，在綜合院校中有很大的發(fā)展空間。

當然，無論各大院校的培養(yǎng)目標有多么的不同，但就業(yè)問題是被共同關(guān)注的，因此與專業(yè)舞蹈院校相比，舞蹈專業(yè)在綜合院校中會有一定的優(yōu)勢.

二、舞蹈專業(yè)在綜合院校中的優(yōu)勢

（一）綜合院校的自身優(yōu)勢對舞蹈專業(yè)的影響

綜合院校中舞蹈專業(yè)與專業(yè)舞蹈院校相比由于招生條件、師資力量和培養(yǎng)目標的不同，所培養(yǎng)出來的人才發(fā)展方向自然也不同，但與專業(yè)院校相比綜合院校也會有其自身的優(yōu)勢。

在綜合院校中，舞蹈往往會很方便的和其他藝術(shù)學科相結(jié)合來進行創(chuàng)作，在綜合院校中學科涉及范圍也會很廣，可以更加方便的接觸其他藝術(shù)專業(yè)（例如：美術(shù)，書法，藝術(shù)設(shè)計，影視學，數(shù)字媒體學等多種與藝術(shù)有關(guān)的專業(yè)和學科或非藝術(shù)專業(yè)，這樣學生可以很容易的開闊自己的視野，思路更加豐富，此時舞蹈混合在這些學科中，難免會與這些學科產(chǎn)生摩擦，交集出很多創(chuàng)新的舞蹈內(nèi)容和形式。所以在綜合院校中就應該把舞蹈專業(yè)的學生培養(yǎng)成復合型人才作為新的發(fā)展方向。那么，我們綜合院校就應該認清事實，與社會相結(jié)合，培養(yǎng)能夠勝任多個領(lǐng)域的全能人才作為自己的辦學宗旨。這樣我們就可以依據(jù)綜合院校自身的優(yōu)勢認清缺點，改變道路，加以發(fā)展。

（二）綜合院校畢業(yè)的學生就業(yè)范圍廣

目前，在我國很多優(yōu)秀的舞蹈人才他們來自不同的綜合類院校和舞蹈專業(yè)院校，但很多專業(yè)舞蹈院校畢業(yè)的人才都選擇了專業(yè)院校的舞蹈教師或舞蹈演員的職業(yè)，然而綜合類院校畢業(yè)的學生由于文化基礎(chǔ)相對較好并不一定局限于舞蹈演員以及專業(yè)院校的舞蹈教師這兩個職業(yè)，綜合院校畢業(yè)的學生相對于專業(yè)院校畢業(yè)的學生就業(yè)的局限性更小一些，很多與舞蹈有關(guān)的行業(yè)都可以嘗試。例如：

1.進入中小學對中小學學生進行舞蹈普及教育

近年來，國家提出普及中小學舞蹈藝術(shù)教育促進提升中小學生的藝術(shù)素質(zhì)，所以在中央的號召之下全國的中小學的普通學生都需要進行綜合性的藝術(shù)培養(yǎng)，但并不一定要求其老師具備很高的專業(yè)水平，而是通過舞蹈的普及教育來激發(fā)學生們的肢體協(xié)調(diào)能力與藝術(shù)感知力。而專業(yè)舞蹈院校畢業(yè)的學生由于自己接受的是高精尖的培養(yǎng)，再加上諸多心理因素而不愿意進入中小學就業(yè)。這就大大減弱了其工作崗位的競爭力度，提高了綜合院校舞蹈畢業(yè)生的就業(yè)率。

2.從事與舞蹈相關(guān)的舞臺設(shè)計、服裝設(shè)計等工作

在綜合院校中舞蹈專業(yè)經(jīng)常會同其他藝術(shù)院系的同學共同承擔學校的文藝演出，在此過程中舞蹈專業(yè)的同學能夠從其他專業(yè)的學生身上了解到很多與舞蹈有關(guān)的信息，如美術(shù)學院的同學，我們可以從他們身上學習到很多與舞臺設(shè)計相關(guān)的知識，還有舞臺服裝設(shè)計等，畢業(yè)以后我們也可以從事舞臺設(shè)計與舞蹈服裝設(shè)計工作。

3.從事舞蹈人力資源的組織者和管理者

在我國舞蹈人力資源的組織者和管理者大多是由管理者來擔任，他們不熟悉舞蹈人員的心里特征，缺乏對舞蹈專業(yè)的認識和了解，如果這一職業(yè)由學過舞蹈有經(jīng)驗的舞者來擔任會更加容易管理。

4.從事舞蹈理論研究、舞蹈評論工作

由于近幾年招生規(guī)模不斷擴大在綜合院校中其中不乏大量的普高生他們由于專業(yè)技能相對薄弱，很難進入專業(yè)的舞蹈院校或?qū)I(yè)舞蹈團體，但他們文化功底相對較好，畢業(yè)以后可以轉(zhuǎn)入幕后工作從事舞蹈理論研究、舞蹈評論工作，進一步為舞蹈藝術(shù)的教育和表演做出更大的貢獻。

綜合院校只有逐步實現(xiàn)系統(tǒng)多元化式舞蹈教學，才能夠多方面的培養(yǎng)舞蹈高素質(zhì)人才，如果綜合院校想要繼續(xù)保持這些優(yōu)勢并且希望進一步擴大其優(yōu)勢那么就必須朝這個方向去發(fā)展。

三、舞蹈教育多元化的發(fā)展

（一）教學模式多元化

綜合院校作為培養(yǎng)社會人才的重要基地，針對學生的基礎(chǔ)知識，能力水平和個性特征的差異，培養(yǎng)方向與途徑也應有所不同，需要從不同層次不同類別進行培養(yǎng)，來提高教育質(zhì)量。

教學模式的多元化必須要體現(xiàn)在教學的方方面面，其一要注重學生的“全面發(fā)展”。它不僅包括舞蹈的能力，而且還包括文學能力、音樂能力、戲劇能力等，因為這些能力與舞蹈能力密切相關(guān)，如舞劇、歌舞等，就是舞蹈與戲劇、舞蹈與音樂的綜合；其二是舞蹈能力的多元化。除舞蹈表演能力外，還應該包括舞蹈編導能力、策劃能力、組織能力、教學能力、評論能力等，在多元化教學模式中還要始終貫穿與社會實踐相結(jié)合的理念。舞蹈教學改革必須突出“實踐第一”、“學為所用”的目的性，學生能否在社會中立于不敗之地，取決于綜合院校培養(yǎng)出什么樣的人才。

（二）專業(yè)領(lǐng)域多元化

隨著社會快速發(fā)展的需要，舞蹈專業(yè)不會僅僅停留在舞蹈教育這一領(lǐng)域，它將會逐漸的作為一種文化產(chǎn)業(yè)向社會各個層面擴散，并廣泛應用于社會服務(wù)之中，因此在舞蹈專業(yè)領(lǐng)域中適當?shù)脑黾硬煌瑢W科的知識，這將有利于舞蹈專業(yè)綜合素質(zhì)的提高，例如：

1.增設(shè)音樂綜合實踐課程

舞蹈專業(yè)的學生進入大學從事綜合藝術(shù)工作時，其單一的專業(yè)性并不具備很強的競爭力。

2.配合舞蹈教學法的學習

開設(shè)教育學、心理學課程，并作為必修課程，這兩門課的開設(shè)不僅能在學習舞蹈教學法的過程中得到幫助，還可以通過普通話資格考試后進行網(wǎng)上申請教師資格證，取得教師資格證以后，可以擴大就業(yè)范圍。

3.在教學實踐中安排進行演出實踐活動

積累經(jīng)驗，鼓勵通過個人創(chuàng)作或集體創(chuàng)作編排舞蹈作品，參加各類文藝晚會及各類舞蹈比賽來提高技術(shù)能力，通過校外實習來提高舞蹈教學的應用能力。

4.同領(lǐng)域橫向刺激創(chuàng)作

舞蹈在綜合院校中與其他藝術(shù)類專業(yè)接觸較多，在多元化培養(yǎng)方式下綜合院校中舞蹈專業(yè)的學生定能夠?qū)⒆陨淼膭?chuàng)新意識得到最大程度的激發(fā)。

5.利用綜合院校的文化環(huán)境和師資隊伍優(yōu)勢，打破院系的界限，根據(jù)個人的條件和需要選擇某些課程或?qū)I(yè)進一步的深入學習例如：電腦音樂剪接制作，藝術(shù)鑒賞，人力資源管理，晚會策劃等，提供給學生更大的就業(yè)發(fā)展空間。

綜上所述，當今社會是競爭非常激烈的，要想在社會競爭中脫穎而出，舞蹈專業(yè)自身就必須要具有多元化發(fā)展的優(yōu)勢，如果綜合院校中舞蹈專業(yè)能夠充分利用綜合院校的優(yōu)勢，根據(jù)學生的不同條件和特點，準確定位，明確發(fā)展方向，并且能夠?qū)W生自身所具備的專業(yè)知識和社會需要的各種能力統(tǒng)一起來去夯實舞蹈教學的基礎(chǔ)，并且形成教學核心，定能夠擺脫原有的單一的專業(yè)化人才培養(yǎng)模式，朝更多元化的方向發(fā)展，培養(yǎng)出更加具有全面綜合素質(zhì)的舞蹈人才，使其能夠更好的適應社會的發(fā)展變化。

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②關(guān)注高等藝術(shù)教育——高校藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整面臨的形式與政策–藝術(shù)

③于淼淼.中國專業(yè)舞蹈教育現(xiàn)狀及分析研究.山東師范大學.10445.2011年

④談舞蹈教育多元化發(fā)展的意義.中國論文網(wǎng).2012–02–19