用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)高職院校網(wǎng)絡(luò)文化育人

顧永惠

摘? ? 要： 社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，是高職院校人才培養(yǎng)的首要任務(wù)，也是思想政治教育的核心內(nèi)容。本文以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)高職院校網(wǎng)絡(luò)文化、校園文化環(huán)境下社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑，進(jìn)行研究。網(wǎng)絡(luò)文化、校園文化應(yīng)與職場(chǎng)文化有機(jī)結(jié)合，根據(jù)文化育人的特點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀常態(tài)化，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校文化育人體系之中。這樣，可以強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育效果，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提升，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。

關(guān)鍵詞： 高職院校? ? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀? ? 文化育人

2013年，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，進(jìn)一步明確要求把培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育的全過(guò)程[1]。高職教育作為高等教育與國(guó)民教育的重要組成部分，是培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地。高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能型優(yōu)秀人才的搖籃，成了各種意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)奪的前沿陣地。因此，學(xué)院能否有效樹(shù)立具有巨大影響力與感召力的核心價(jià)值觀將關(guān)系到校園的和諧穩(wěn)定，關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安。高職院校從學(xué)院自身人才培養(yǎng)特點(diǎn)和職業(yè)教育育人體系出發(fā)，將人才培養(yǎng)目標(biāo)與核心價(jià)值觀教育有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)文化育人工作，牢牢掌握學(xué)院網(wǎng)絡(luò)文化育人主動(dòng)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)話語(yǔ)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)信息管理主導(dǎo)權(quán)[2]，積極探索高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效路徑，引導(dǎo)與教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。將優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化融入核心價(jià)值觀教育，提高學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的實(shí)效性，充分發(fā)揮核心價(jià)值觀在學(xué)院網(wǎng)絡(luò)文化育人中的支撐與導(dǎo)向作用，最終將高職學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)認(rèn)可、德才兼?zhèn)涞母呒?jí)技術(shù)技能型人才。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化育人的必要性

高職學(xué)生的價(jià)值取向直接影響整個(gè)青年學(xué)生群體的價(jià)值取向，高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行程度的高低將直接關(guān)系到高職校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)成功與否，關(guān)系到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義精神文明建設(shè)的成敗。到目前為止，我國(guó)高職院校約為1300多所，占高等教育的45.5%。已經(jīng)成為高等教育的半壁江山，可以說(shuō)高職教育在整個(gè)高等教育體系中具有舉足輕重的地位。高職院校的莘莘學(xué)子世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于形成時(shí)期，他們思維活躍，擁有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí);面對(duì)多元復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)媒介，一些人易受到不良影響。社會(huì)主義核心價(jià)值觀著眼于時(shí)代而產(chǎn)生，是時(shí)代發(fā)展的必然選擇，是社會(huì)主義文化在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)，為青年學(xué)生健康成長(zhǎng)提供了各種規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。在高職院校網(wǎng)絡(luò)文化育人過(guò)程中以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化與意識(shí)形態(tài)發(fā)展具有重要的理論依據(jù)與指導(dǎo)價(jià)值。

高職院校作為向?qū)W生傳授重要理論知識(shí)、先進(jìn)技術(shù)與熟練技能并積極倡導(dǎo)“立德樹(shù)人”理念的重要場(chǎng)所，必須肩負(fù)起弘揚(yáng)社會(huì)主旋律、傳播社會(huì)主流思想文化的重要使命。高職院校理應(yīng)把學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)作為學(xué)生素質(zhì)教育的重中之重。高職院校在理論與實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能體現(xiàn)出校園社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的優(yōu)越性，將核心價(jià)值觀貫穿全體教育工作者工作中，有的放矢。另外，高職校園文化具有先進(jìn)性和凝聚性等特點(diǎn)，能夠?yàn)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀傳播提供有效渠道。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與網(wǎng)絡(luò)文化兩者能夠有效融合。在當(dāng)前新的形勢(shì)環(huán)境下，高職院校積極探索以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化育人的新路徑，切實(shí)提高學(xué)生核心價(jià)值觀培育的實(shí)效性。由此可以得出重視和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育已經(jīng)成為高職院校面臨的重要任務(wù)之一。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職院校網(wǎng)絡(luò)文化育人的路徑

網(wǎng)絡(luò)文化育人是一個(gè)較寬泛的概念，具有隱蔽性、間接性、滲透性等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)文化育人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介可以超越書(shū)本與課堂育人的部分功能，以潛移默化的方式影響學(xué)生的思想觀念和行為方式，最終內(nèi)化為學(xué)生的道德意識(shí)。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)學(xué)院自身發(fā)展實(shí)際，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀育與網(wǎng)絡(luò)文化、校園文化與職場(chǎng)文化有機(jī)結(jié)合，積極營(yíng)造各種文化共同作用的良好氛圍，充分利用網(wǎng)絡(luò)與校園環(huán)境下文化育人的優(yōu)勢(shì)，將核心價(jià)值觀培育與踐行融入校園文化育人的整個(gè)過(guò)程中，達(dá)到文化育人的目的。

（一）與網(wǎng)絡(luò)文化相結(jié)合，有助于發(fā)揮核心價(jià)值觀的熏陶作用。

隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體、融媒體的不斷發(fā)展，具有碎片化、快餐化特征的網(wǎng)絡(luò)文化增加了高職學(xué)生價(jià)值觀形成的不確定性。但是網(wǎng)絡(luò)文化及時(shí)性、開(kāi)放性、大眾性的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)客觀上為高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提供了重要的思想政治教育平臺(tái)。在高職學(xué)生面對(duì)的網(wǎng)絡(luò)空間更加開(kāi)放復(fù)雜，面對(duì)的網(wǎng)絡(luò)對(duì)象更加新潮多元的情況下，高職院校更需要使用顯性與隱性手段相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位多層次的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育。學(xué)院教育工作者應(yīng)充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)文化的獨(dú)特性，研究探索高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下學(xué)習(xí)與生活方式，不斷創(chuàng)新思想政治教育方式，積極推動(dòng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的點(diǎn)滴積累，使他們逐漸認(rèn)同并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高思想政治教育的針對(duì)性與實(shí)效性。

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)用黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播等傳統(tǒng)宣傳陣地與智慧校園網(wǎng)、微博、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地相結(jié)合的方式，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，通過(guò)校園線上線下、全方位、多渠道的宣傳教育，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心入行，引導(dǎo)學(xué)生將核心價(jià)值觀的認(rèn)同逐漸轉(zhuǎn)化為日常良好行為習(xí)慣。具體而言，學(xué)院通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介深入宣傳學(xué)生身邊先進(jìn)典型事例，不斷活躍校園文化氛圍，將核心價(jià)值觀融入學(xué)院的人文環(huán)境中。學(xué)院通過(guò)網(wǎng)絡(luò)投票的方式選取并增設(shè)受到廣大師生歡迎的校園人文景觀，校園人文景觀的增設(shè)有助于學(xué)院將核心價(jià)值觀融入校園物質(zhì)文化建設(shè)中，讓學(xué)生在物質(zhì)層面與精神層面都受到校園文化氛圍的良好熏陶，引發(fā)學(xué)生情感與思想上的共鳴，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀更加深入人心[3]。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)建立智慧校園網(wǎng)、校園微信公眾號(hào)扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園網(wǎng)絡(luò)中傳播，通過(guò)線上線下互動(dòng)交流的方式拉近教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，加強(qiáng)彼此間的溝通，增進(jìn)彼此間的了解、信任與親近，通過(guò)學(xué)生心理問(wèn)題的及時(shí)疏導(dǎo)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活困難的有效解決，增強(qiáng)學(xué)生在校園中的幸福感與歸宿感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感與信服感，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園中深深扎根并得以良性傳播。

（二）與校園文化相結(jié)合，有助于學(xué)生認(rèn)同核心價(jià)值觀。

高職院校校園文化是基于校園環(huán)境與校園傳統(tǒng)文化、網(wǎng)絡(luò)文化氛圍而形成的無(wú)形教育力量，校園文化可以起到陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生人格、提高學(xué)生素養(yǎng)等方面的作用。網(wǎng)絡(luò)媒介與校園文化的結(jié)合產(chǎn)生了校園網(wǎng)絡(luò)文化，高職院校應(yīng)積極探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校園文化的最佳結(jié)合點(diǎn)，并用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，這將成為當(dāng)前高職院校文化育人的重要而迫切的任務(wù)。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中受到江陰當(dāng)?shù)爻鞘信c企業(yè)文化的熏陶，形成具有學(xué)院特色的校園文化。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，具有地方特色的校園文化在建設(shè)過(guò)程中應(yīng)不斷強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神引導(dǎo)和道德指向，提高校園文化的精神向心力。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合自身辦學(xué)特色，充分挖掘地方企業(yè)文化，形成“現(xiàn)代班組長(zhǎng)”的特色校園文化，要求學(xué)生既具有愛(ài)崗敬業(yè)、忠誠(chéng)企業(yè)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)攘己玫穆殬I(yè)道德，又具有較強(qiáng)的專業(yè)、管理、創(chuàng)新等核心能力。從本質(zhì)上說(shuō)這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生個(gè)人層面的要求是一脈相承的，都體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)與道德品質(zhì)的不懈追求。高職學(xué)生只有經(jīng)歷過(guò)特色校園文化的熏陶，才能真正從當(dāng)?shù)仄髽I(yè)文化的傳承創(chuàng)新、砥礪追求中感悟出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓和要義，并通過(guò)在企業(yè)中不斷歷練與實(shí)踐，沉淀并內(nèi)化于心，逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)人的行為規(guī)范與思想追求。

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持以核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化育人的同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)，積極營(yíng)造出以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的濃厚校園文化氛圍，在構(gòu)建富有時(shí)代城市文化與精神的“敢攀登、創(chuàng)一流”的校園文化中潛移默化地影響學(xué)生，學(xué)院在每年五月份定期舉辦“揚(yáng)子江杯”職業(yè)風(fēng)采節(jié)活動(dòng)，“堅(jiān)韌之美，你我同行”心理主題手語(yǔ)操大賽，“青春高昂、歌聲嘹亮”合唱團(tuán)文藝會(huì)演，“金話筒”校園主持人大賽，“青春不悔、永不言敗”話劇專場(chǎng)，“輕舞飛揚(yáng)、追逐夢(mèng)想”舞蹈專場(chǎng)，“家校攜手、共話成長(zhǎng)”志愿者服務(wù)活動(dòng)，“青春助力、雛鷹伴翔”公益創(chuàng)投大賽等校園文化活動(dòng)，活動(dòng)以“科技點(diǎn)亮生活、文化提升內(nèi)涵、藝術(shù)增加魅力、技能提高素養(yǎng)、夢(mèng)想開(kāi)啟未來(lái)”等為主題，不僅拓寬了學(xué)院社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播渠道，而且增進(jìn)了學(xué)生在校園文化活動(dòng)中對(duì)于核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

（三）與職場(chǎng)文化相結(jié)合，有助于核心價(jià)值觀的踐行。

高職院校與本科院校的最大區(qū)別在于具有獨(dú)特的職場(chǎng)文化氛圍。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直致力于秉承“現(xiàn)代班組長(zhǎng)型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，深入研究學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色，引進(jìn)地方優(yōu)秀企業(yè)有價(jià)值的文化元素。如學(xué)院校企合作單位“江蘇揚(yáng)子江船業(yè)集團(tuán)公司”的“忠誠(chéng)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、高效”、江蘇海瀾集團(tuán)的“栽下梧桐樹(shù)、引來(lái)金鳳凰”等濃郁的企業(yè)文化，并將其融入學(xué)院特色的校園文化中，營(yíng)造具有精湛職業(yè)技能、良好職業(yè)道德、融洽職業(yè)團(tuán)隊(duì)等職場(chǎng)文化氛圍。高職院校所追求與營(yíng)造的職場(chǎng)文化對(duì)學(xué)生的要求在本質(zhì)上與社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生個(gè)人層面的要求是相一致的。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能，在專業(yè)認(rèn)知、技能訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面有針對(duì)性地融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。注重培育學(xué)生踏上工作崗位后需要的綜合職業(yè)素養(yǎng)，在此過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生精益求精、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)合作等職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生今后職業(yè)生涯創(chuàng)造良好的條件。

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介或身邊的故事深入挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例，借助智慧校園網(wǎng)或校園微信公眾號(hào)不斷宣傳、分享、交流學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)，用成功的典型案例引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想與創(chuàng)新理念，更好地為學(xué)生今后的職業(yè)生涯鋪平道路。

三、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠正確引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化、校園文化與職場(chǎng)文化在高職院校中發(fā)揮育人作用。高職學(xué)生是社會(huì)的未來(lái)，他們是否很好地理解、認(rèn)同、內(nèi)化并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將關(guān)系到整個(gè)青年大學(xué)生群體的個(gè)人道德素養(yǎng)水平的高低。因此，高職院校教育工作者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的過(guò)程中，應(yīng)充分利用核心價(jià)值觀對(duì)校園文化的引領(lǐng)作用，積極營(yíng)造良好的校園文化氛圍，努力探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育新路徑，提高學(xué)生核心價(jià)值觀培育的實(shí)效性，從而為全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)而不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：本文系江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專題研究項(xiàng)目課題“網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下高職學(xué)生良好網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育路徑與策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2018SJSZ241）。