全媒體時代高校宣傳思想工作路徑分析

陳曉旭

摘 要：伴隨著以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起和普及，特別是微信、微博的興起，高校新聞宣傳以報紙、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介作為載體的傳統(tǒng)傳播方式，已經(jīng)逐步讓位于信息網(wǎng)絡(luò)為主要載體的新型媒體傳播方式。全媒體時代已經(jīng)到來，高校校園媒體也不可避免地受到媒介融合趨勢的深度影響。文章即針對高校在宣傳思想工作中的問題，探究如何把握全媒體時代的特點，豐富宣傳的表現(xiàn)形式，以增強輿論宣傳的針對性、實效性和吸引力、感染力，以達到更加全面而細(xì)致的宣傳效果。

關(guān)鍵詞：全媒體;高校;宣傳思想工作

隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的蓬勃發(fā)展，校園傳統(tǒng)媒體日漸式微，新媒體憑借著開放性、參與性、互動性以及去中心化的特點和優(yōu)勢改變著信息的生產(chǎn)和傳播方式，全媒體即融合了文字、聲音、影像、動畫、網(wǎng)頁等多種媒體表現(xiàn)手段，作為媒介形態(tài)大變革中新興的傳播形態(tài)，它具有著內(nèi)容形式多、信息量大、覆蓋面廣、傳播速度快、技術(shù)手段全等特點。習(xí)近平總書記曾反復(fù)強調(diào)，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，指出高校思想政治教育工作要因事而化、因時而進、因勢而新，要運用新媒體新技術(shù)使思想政治教育工作活起來。高校的宣傳思想工作必須始終遵循傳播規(guī)律，努力拓展宣傳途徑。

一、高校宣傳思想工作存在的主要問題

（一） 宣傳思想工作的主線不明晰、組織架構(gòu)不合理

高校校園宣傳媒體組織大致可分為四類，分別是高校官方媒體、二級學(xué)院或部門媒體、學(xué)生社團媒體以及師生個人自媒體，在不同的高校該媒體矩陣的作用側(cè)重點各有不同，在一些大學(xué)里，以校報為代表的紙媒作為高校黨委機關(guān)報，歸黨委宣傳部負(fù)責(zé)，而校園廣播臺、校園電視臺等傳統(tǒng)媒體以及校園網(wǎng)絡(luò)這樣的新媒體通常屬于團委管理。宣傳媒體之間有相對獨立的一套運作機制，在采編發(fā)布運營等模塊相互獨立，缺乏有效的溝通協(xié)作，帶來一定的資源浪費。

（二）宣傳思想工作的內(nèi)容空泛、內(nèi)容質(zhì)量不夠高

雖然看起來目前大學(xué)校園中宣傳思想工作的形式多種多樣，借助兩微一端等平臺，信息更新及時，但從內(nèi)容上來看都是較為零散的內(nèi)容，大學(xué)生宣傳思想工作的內(nèi)化作用有限，這是目前亟待解決的問題。

承擔(dān)校園新聞報道的高校媒體一般來說都是依托黨委或?qū)W工辦而成立，大都報道的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)動態(tài)、會議召開、學(xué)術(shù)交流等官方信息，報道范圍較窄，與學(xué)生生活貼合的話題不多，缺乏深度與廣度，一些學(xué)生會認(rèn)為校媒發(fā)布的內(nèi)容比較無趣，有參考性的信息太少。

另外，不同層級的媒體間信息同質(zhì)化嚴(yán)重，趣味性差，不能全面體現(xiàn)大學(xué)真實的校園生活。部分高校團學(xué)組織的新媒體平臺缺乏經(jīng)驗，對于內(nèi)容的發(fā)布又太局限在本班級或者本院系，沒有考慮傳播度等問題，內(nèi)容的實用性與創(chuàng)新性還不夠，新聞的輻射影響力太小。

（三）宣傳思想工作的手法手段簡單、宣傳效果不理想

隨著新媒體的不斷發(fā)展，高校大都已開設(shè)微博、開通微信公眾號，注重新媒體平臺的運用，但運用新媒體開展宣傳思想工作的影響力還不夠，仍存在信息更新速度緩慢、粉絲數(shù)量局限本班內(nèi)人群、閱讀量低、轉(zhuǎn)發(fā)率更低的現(xiàn)象。在思想工作的宣傳上親和力不足，一般都是政策性文件的轉(zhuǎn)發(fā)，宣傳效果較弱，高校校園媒體在與師生互動這一塊仍然以單向傳播為主。同時，由于從事新媒體宣傳的工作人員未必都接受過專業(yè)培訓(xùn)，使得新媒體平臺上的宣傳內(nèi)容質(zhì)量不高。

二、全媒體時代下高校思想宣傳工作的內(nèi)容

高校校園媒體作為高校校園文化的重要載體，在高校的輿論宣傳、教育改革、思想政治教育和人才培養(yǎng)等方面日益發(fā)揮著不可替代的作用?！叭襟w”時代對高校校園媒體的內(nèi)容提出了新的要求。

（一）帶動師生共同參與內(nèi)容創(chuàng)作

高校的思想宣傳可以結(jié)合學(xué)生和教師的需求，站在師生的角度豐富新聞的內(nèi)涵，拓展新聞的外延，為高校校園新聞報道提供新的素材支撐，進而豐富高校校園媒介傳播的內(nèi)容。高?？梢怨膭顝V大師生通過新媒體宣傳學(xué)院發(fā)展新動態(tài)、新成果，傳遞校園正能量，如通過學(xué)生投票評選“最喜愛的教師”，通過院系之間的友誼賽、知識競賽、互幫互扶等活動，結(jié)合線上線下增強與師生受眾之間的互動，讓師生將校園媒體當(dāng)作第二課堂、第二空間，以此把握高校宣傳思想陣地的輿論主動權(quán)。

（二）思想宣傳引領(lǐng)校園活動

宣傳思想工作不能只是傳播口號，而需要借助一個個校園的活動實現(xiàn)落地，高?？梢愿鶕?jù)自身發(fā)展特色選擇一批具有典型性、代表性的項目打造出精品工程，做好宣傳思想文化品牌，如“黨團知識競賽”“雷鋒月活動”等，使宣傳思想工作在全面推進中落地有聲。

利用全媒體優(yōu)勢，開展思想政治理論課教學(xué)改革，打造新思政課堂，改善教學(xué)方法和內(nèi)容，調(diào)動大學(xué)生的主動性和參與性。同時，宣傳思想工作要將思想政治工作寓于各種學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，為教學(xué)工作提供強有力的輿論支持，為提高教師思想政治素質(zhì)創(chuàng)造條件，為學(xué)生身心健康和個性發(fā)展搭建寬廣的實踐平臺。

（三）打造校園媒體矩陣

高校要充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新媒體的各自優(yōu)勢，準(zhǔn)確定位，優(yōu)勢互補。在打造“六個平臺”——校園網(wǎng)、校園電視臺、廣播站、校報、校刊和公共宣傳欄之余，積極建立并完善學(xué)校官方微信公眾號、官方微博的步伐，努力構(gòu)建全媒體融合發(fā)展格局。在學(xué)校、二級院系、學(xué)生社團（班級）三個維度上，實現(xiàn)“一次采集、多梯度多渠道傳播”的工作格局，提高宣傳工作效率，推動宣傳媒體融合宣傳與受眾“精準(zhǔn)對接”，確保宣傳效果。

三、全媒體時代下高校思想宣傳工作的隊伍及管理

全媒體環(huán)境下媒介傳播需要在信息的發(fā)布、形式和跟進上下足功夫，高校新聞隊伍需要承擔(dān)起相對應(yīng)的責(zé)任。

（一）高校宣傳部門切實承擔(dān)宣傳責(zé)任

高校新聞宣傳部門要扮演好“把關(guān)人”的角色，對信息進行篩選和過濾，選擇適合大學(xué)生的主題，關(guān)注大學(xué)生感興趣的話題和內(nèi)容，塑造健康積極的校園氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生參與到校園文化的建設(shè)中，只有融入大學(xué)生的生活，才能起到潤物細(xì)無聲的宣傳作用。

高校新聞宣傳部門要發(fā)揮“議程設(shè)置”的功能，策劃優(yōu)秀的專題，將成果宣傳出去，往市級省級平臺去擴大影響力，從而引領(lǐng)校園輿論，產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感。通過自上而下的專題活動，引起師生對該話題的關(guān)注，引發(fā)他們參與討論和思考。

基于全媒體時代下的信息傳播有著速度快、輻射廣的特征，學(xué)校管理層面要將新媒體建設(shè)與管理工作納入宣傳工作考核范疇，建立新媒體內(nèi)容發(fā)布審查機制。新媒體平臺建設(shè)管理部門對所發(fā)布內(nèi)容的真實性負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行“先審后發(fā)”制度，嚴(yán)禁發(fā)布不實、不健康等違規(guī)信息。同時建立新媒體內(nèi)容發(fā)布聯(lián)動機制。在涉及重大事項或危機應(yīng)對時，新媒體平臺應(yīng)統(tǒng)一發(fā)布相關(guān)信息，為保障高校工作正常運行營造良好氛圍。

（二）宣傳工作者自覺提高專業(yè)素養(yǎng)

高校自專業(yè)教師到負(fù)責(zé)宣傳的學(xué)生干部，都需要明確自身的責(zé)任，一方面提高思想政治理論素質(zhì)，另一方面熟悉新媒體的運營和編輯手段，更要具備整合媒體的策劃能力，要對各媒介在全媒體環(huán)境中的運行形成矩陣式的靈活管理模式。

高校新聞工作者必須具有見微知著的應(yīng)變能力，要及時發(fā)現(xiàn)危機事件的苗頭，預(yù)測潛在的輿論，并對其進行有針對性的引導(dǎo)，對新聞事件進行全面解讀，防止不實謠言的擴散。

專任教師可以開始對應(yīng)課程，帶領(lǐng)記者團隊、編輯團隊提升業(yè)務(wù)能力，引導(dǎo)他們在微博、微信平臺策劃宣傳議程，加強師生互動，主動承擔(dān)起校園宣傳工作中意見領(lǐng)袖的角色。

（三）學(xué)校形成相應(yīng)制度規(guī)范和激勵手段

為了進一步把握高校宣傳工作的正確導(dǎo)向，提升新聞報道的思想內(nèi)涵，增強新聞報道的思想性、學(xué)理性和吸引力、感染力，高校應(yīng)通過適當(dāng)?shù)募钍侄?，發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)校的宣傳工作。

同時，加強加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理與制度建設(shè)，保障校園網(wǎng)絡(luò)信息安全工作。加強網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控工作，完善、健全管理機制，正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)宣傳輿論。出臺校園網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的管理辦法等切實可行的規(guī)章制度，如《新媒體建設(shè)與管理工作實施辦法》，配備專職教師對校園網(wǎng)絡(luò)輿情進行監(jiān)控和管理，定期向上級和相關(guān)部門匯報校園輿情動態(tài)，形成完善的校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控工作機制，為大學(xué)生的思想宣傳營造良好的環(huán)境。

參考文獻

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[2] 金惠瑩.淺析全媒體時代的新聞傳播[J].科技傳播，2018（01）.

基金項目：廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院黨建與思想政治教育課題DJSZ2019035《全媒體時代高校宣傳思想工作探析》。