淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)思想品德教育

張國(guó)君

摘 要：思想品德教育是小學(xué)教學(xué)必須要滲透的重要任務(wù)之一，語文教學(xué)作為幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)，樹立正確思想道德觀念的課程，其教學(xué)內(nèi)容中必須要凸顯思想道德教育的主題。國(guó)家要求語文教師必須做好思想品德教育工作，以此來提高學(xué)生的思想意識(shí)，為社會(huì)提供高素質(zhì)人才。國(guó)家發(fā)展需要具有高品質(zhì)的優(yōu)秀人才。小學(xué)是人生的關(guān)鍵時(shí)期，做好小學(xué)學(xué)生思想品德教育工作可以避免學(xué)生在成長(zhǎng)過程中迷失自我，具有重要意義。學(xué)校要應(yīng)社會(huì)和國(guó)家要求做好小學(xué)語文教學(xué)思想品德教育工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文教學(xué);思想品德教育

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展及社會(huì)問題的不斷凸顯，現(xiàn)在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生存在道德缺失的現(xiàn)象，雖然小學(xué)中有思想品德教育這門課程，但是受到應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)?；静粫?huì)上。而現(xiàn)在很多語文教師在教學(xué)過程中，往往重視提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思想品德教育。小學(xué)語文作為學(xué)生掌握母語，深入學(xué)習(xí)中華文化的媒介，理應(yīng)在教學(xué)過程中進(jìn)行思想品德教育的滲透。

一、語文教學(xué)中加強(qiáng)思想品德教育的意義

語文教學(xué)是加強(qiáng)思想品德教育的第一媒介隨著課程改革的不斷發(fā)展，語文作為發(fā)展學(xué)生德育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德具有重要的意義。從新課標(biāo)來看，語文教學(xué)過程中除了開展學(xué)生的文字教育、文化教育外，也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的道德教育。小學(xué)是學(xué)生接觸教育的起點(diǎn)，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)承擔(dān)起思想品德教育的重任。

語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思想品德的形成在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該把思想道德建設(shè)融入到教學(xué)中，在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。教師除了正常的授課之外，在課堂上要嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，讓學(xué)生在行為上跟隨自己，從而自覺養(yǎng)成良好的思想品德。此外，要教育學(xué)生養(yǎng)成愛國(guó)、愛校、尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母的文明禮儀風(fēng)貌，結(jié)合學(xué)校的校規(guī)和校訓(xùn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德。

二、小學(xué)語文教學(xué)中思想品德教育的現(xiàn)狀

小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀從目前學(xué)生所使用的教材中可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文教材面臨的是一綱多本，從教材內(nèi)容和選材方面看，教材中培養(yǎng)學(xué)生思想品德教育的課文較多，因此可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文教材中也比較重視學(xué)生的思想品德教育的發(fā)展。并且每個(gè)年級(jí)的教材與他們的認(rèn)知水平也是相接近的，這樣有利于培養(yǎng)不同年齡段的學(xué)生養(yǎng)成與其年齡階段相符的思想品德行為。此外，通過日常的教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多小學(xué)生的思想品德方面存在嚴(yán)重問題等，這就說明在日常的教學(xué)中，教師沒有注重學(xué)生思想品德教育的發(fā)展，沒有在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。由于受到應(yīng)試教育的影響，很多教師注重學(xué)生成績(jī)，課堂上重視文字教育，忽視了思想品德教育，而且教師在教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法比較落后和單一，造成了學(xué)生對(duì)語文課不感興趣，影響了教師教學(xué)上課的進(jìn)度和上課的質(zhì)量。

忽視思想品德教育的原因小學(xué)階段是學(xué)生思想品德形成的重要階段，在教育過程中，學(xué)生也會(huì)受到多方面的影響。第一，家庭影響。父母作為學(xué)生發(fā)展的第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，獨(dú)生子女的家庭越來越多，由于父母從小對(duì)他們的溺愛，造成了很多學(xué)生良好品德的缺失。第二，學(xué)校教育。學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生思想品德教育的重要陣地，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德具有導(dǎo)向作用。隨著新課標(biāo)的不斷施行，思想品德教育逐漸與教學(xué)內(nèi)容相融合，但也有部分學(xué)校存在很多問題，并且教師在教學(xué)過程中也存在教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容落后等問題。第三，社會(huì)因素。由于學(xué)生受到各種負(fù)面思想的影響，對(duì)學(xué)生的思想造成的一定的沖擊，而小學(xué)生又具有極強(qiáng)的模仿能力，在很大程度上造成了學(xué)生思想品德的缺失。因此，無論是家庭、學(xué)校還是社會(huì)，都應(yīng)該積極有效的從小培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。

三、語文教學(xué)中加強(qiáng)思想道德教育的策略

在語文教學(xué)中滲透思想道德教育根據(jù)新課標(biāo)的要求，一定要在現(xiàn)有教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，不同的地域、學(xué)校需要針對(duì)學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)大綱等。并且在教學(xué)過程中要通過每篇課文的小結(jié)，滲透不同的思想道德教育，以此來增強(qiáng)學(xué)生的思想品德。

教師改變觀念由于受到應(yīng)試教育和成績(jī)的影響，很多教師仍然存在錯(cuò)誤的觀念。要想在語文教學(xué)中加強(qiáng)思想道德教育，教師必須要嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，用自己正確的行為去影響和教育學(xué)生，這樣才能激發(fā)學(xué)生的情感，才能使學(xué)生在語文教學(xué)中受到思想道德教育。

根據(jù)實(shí)際，深化學(xué)生的思想道德教育在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生除了受到家庭、學(xué)校和社會(huì)的影響，還受到自身的影響。因此，在教學(xué)中一定要讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，讓學(xué)生初步形成將來會(huì)是什么樣的人，從而促使學(xué)生朝著自己的理想奮斗。教師要不斷在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)不同的問題情境和創(chuàng)新不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在正確的情境中正確的培養(yǎng)思想道德。

四、結(jié)語

因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生受到學(xué)校、家庭和社會(huì)的影響，無論是學(xué)校還是教師，一定要改變?cè)杏^念，不斷探索和深化語文教學(xué)大綱，不斷在教學(xué)中滲透思想道德建設(shè)，在不斷實(shí)踐中形成一套能培養(yǎng)學(xué)生思想道德建設(shè)的體系。總而言之，在語文教學(xué)過程中加強(qiáng)德育建設(shè)是必須要完成的任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，有必要在教學(xué)活動(dòng)中深入加強(qiáng)思想道德建設(shè)。

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