聚焦學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)高中生法治意識(shí)的實(shí)踐思考

胡忠于

[摘 ? 要]在高中政治課堂上開(kāi)展法治意識(shí)教育，對(duì)學(xué)生尊法學(xué)法守法用法，自覺(jué)參加社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)具有積極意義。教師可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)模擬情境，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，開(kāi)展專(zhuān)題研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

[關(guān)鍵詞]高中政治;法治意識(shí);學(xué)科素養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] ? ?G633.2 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058（2019）25-0048-02

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，法治教育也受到了更多的重視。在高中思想政治教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立法治意識(shí)，不但有助于其未來(lái)的全面健康成長(zhǎng)，對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展也具有非常重要的意義，本文著重對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)了探討。

一、政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的必要性

近年來(lái)我國(guó)社會(huì)法制逐漸完善，各個(gè)社會(huì)成員都必須要在法律法規(guī)的范圍內(nèi)規(guī)范自身言行，參與相關(guān)社會(huì)活動(dòng)。在高中政治課堂中滲透法治意識(shí)教育，有以下三個(gè)方面的必要性：首先，是學(xué)生自我成長(zhǎng)的實(shí)際需求。今天的高中生是未來(lái)社會(huì)中的重要人才，根據(jù)法律法規(guī)辦事是社會(huì)的基本準(zhǔn)則，高中生在實(shí)際的學(xué)習(xí)與生活中必須要尊重和遵守法律。培養(yǎng)高中生的法治意識(shí)能夠?yàn)槠鋷?lái)正確的思想引領(lǐng)，確保其未來(lái)的健康發(fā)展。其次，是社會(huì)發(fā)展的客觀需要。社會(huì)主義法治社會(huì)建設(shè)必須要促進(jìn)所有社會(huì)成員法治意識(shí)的不斷提升。從學(xué)生時(shí)期開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)法治意識(shí)，能夠幫助學(xué)生在未來(lái)進(jìn)入社會(huì)之后具備較強(qiáng)的法治意識(shí)。最后，是學(xué)科教學(xué)的必然要求。知識(shí)、能力和情感組成了高中政治學(xué)科的三維目標(biāo)，法治意識(shí)的提升對(duì)于高中政治課堂教學(xué)而言是非常重要的教學(xué)目標(biāo)，注重這方面的思想引領(lǐng)，也是確保政治課程教學(xué)目標(biāo)最終得以實(shí)現(xiàn)的必然要求。

二、挖掘法治元素，培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的策略

（一）通過(guò)模擬情境培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)

法治意識(shí)的核心在于尊重與遵守法律，能夠主動(dòng)以法律來(lái)規(guī)范自身的言行舉止。高中政治教材中的很多知識(shí)內(nèi)容都和依法治國(guó)相關(guān)，闡釋了以法治理念促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造模擬情境，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受法律的尊嚴(yán)，感受制度的嚴(yán)肅性，進(jìn)而提升法治意識(shí)。比如說(shuō)在《民主選舉》一課的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生更深入全面地理解我國(guó)的民主制度，了解等額選舉、差額選舉等各種選舉方式，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效情境，圍繞等額選舉與差額選舉的內(nèi)容實(shí)施課堂演示。教師可讓學(xué)生扮演選民，班內(nèi)所有學(xué)生采取等額或差額選舉的辦法來(lái)選擇自己覺(jué)得合適的人選。借助模擬選擇的方式來(lái)讓學(xué)生感受民主的公平性與公正性，深入感受我國(guó)為促進(jìn)民主進(jìn)程所付出的努力以及獲得的成效，讓學(xué)生能夠在模擬選擇活動(dòng)中樹(shù)立法治意識(shí)。其實(shí)教材中的很多知識(shí)都能夠通過(guò)情境演示的方法來(lái)呈現(xiàn)，讓學(xué)生在更加真實(shí)的課堂環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生法治意識(shí)的形成。

（二）通過(guò)明辨是非培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)

現(xiàn)階段社會(huì)上各類(lèi)思潮泛濫，容易讓學(xué)生受到不良影響，所以在政治教學(xué)過(guò)程中必須要讓學(xué)生具備更強(qiáng)的法治意識(shí)。比如說(shuō)在教學(xué)我國(guó)的宗教政策這部分知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生深入了解宗教政策的基本內(nèi)涵，比如說(shuō)信仰自由、國(guó)家依法管理宗教事務(wù)、堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦、積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)。另外，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解到宗教信仰自由的前提是合法合規(guī)的宗教，并非是打著宗教的旗號(hào)來(lái)搞政權(quán)顛覆，做一些危害人民生命財(cái)產(chǎn)的事情，讓學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)到：國(guó)家充分支持與尊重宗教信仰自由，同時(shí)引導(dǎo)群眾積極抵制邪教，堅(jiān)決打擊邪教勢(shì)力。學(xué)生在對(duì)這些問(wèn)題有一個(gè)明確的辨析之后，能夠在宗教政策上加大理解的寬度與深度，促進(jìn)了法治意識(shí)的提升，真正意識(shí)到所有宗教活動(dòng)都必須在國(guó)家政策法規(guī)的范圍內(nèi)進(jìn)行，不能做出危害國(guó)家主權(quán)和損壞人民群眾利益的事。

（三）通過(guò)專(zhuān)題研究培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)

高中政治教材中包含了非常豐富的信息，教師可以借助教學(xué)模式的創(chuàng)新來(lái)讓學(xué)生獲得充足的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)的學(xué)習(xí)平臺(tái)展開(kāi)專(zhuān)題研究，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生法治意識(shí)的提升。在《權(quán)力的行使需要監(jiān)督》一課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)權(quán)力監(jiān)督的必要性和重要性予以闡述，讓學(xué)生了解到權(quán)力是一把雙刃劍，必須要將它關(guān)進(jìn)籠子里才可以更好地為國(guó)家和人民群眾服務(wù)，如果權(quán)力失去監(jiān)督必然會(huì)導(dǎo)致惡劣的后果。隨后教師讓學(xué)生從權(quán)力監(jiān)督的方式著手，思考外部監(jiān)督與內(nèi)部監(jiān)督的途徑和各自的特征。學(xué)生在思考與討論的過(guò)程中對(duì)權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督有了更深入的理解，另外對(duì)上級(jí)行政部門(mén)、法制部門(mén)以及監(jiān)察審計(jì)部門(mén)等進(jìn)行的內(nèi)部監(jiān)督有了更充分的掌握。在借助專(zhuān)題討論促進(jìn)學(xué)生深入分析的過(guò)程中，教師應(yīng)選擇合適的時(shí)機(jī)給予一定的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生法治意識(shí)的提升。

（四）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為載體培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)

高中政治課堂可以借助豐富多彩的教學(xué)措施，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)、思維活起來(lái)，感受和體驗(yàn)復(fù)雜思維后的樂(lè)趣。學(xué)生最反感政治課堂的空洞和教師的嚴(yán)肅表情，要讓學(xué)生在課堂上思維活起來(lái)，教師的表情就要豐富些，最好運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，活躍課堂氣氛。通過(guò)早期的教學(xué)體驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生往往會(huì)對(duì)自己感興趣的科目充滿探究欲望，在高中政治教學(xué)中，我們同樣可以從學(xué)生的興趣著手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提升學(xué)生的思維能力。簡(jiǎn)單來(lái)講，我們可以從漫畫(huà)、寓言小故事等入手，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生深入其中，體會(huì)到探究的甜頭。

三、思考和體會(huì)

在高中政治教學(xué)活動(dòng)中，政治教師必須要合理結(jié)合知識(shí)內(nèi)容、聯(lián)系社會(huì)發(fā)展實(shí)際來(lái)開(kāi)展法治教育，讓法治意識(shí)能夠真正扎根于學(xué)生的腦海。同時(shí)教師必須要注意做好以下兩點(diǎn)工作：首先是把法治教育融入整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)，包含了課前預(yù)習(xí)、課后鞏固等;其次應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際提升法治意識(shí)，把法治意識(shí)的培養(yǎng)與提升落實(shí)到自己的言行上來(lái)，在實(shí)際生活中主動(dòng)遵守相關(guān)政策法規(guī)，做遵紀(jì)守法的良好公民。

總而言之，就是要以學(xué)生發(fā)展為中心，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。隨著學(xué)生認(rèn)知水平的逐漸提高，空洞無(wú)味的課堂已經(jīng)無(wú)法滿足和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，這就需要政治教師以學(xué)生“學(xué)”為中心，因勢(shì)利導(dǎo)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，適時(shí)使用積極性評(píng)價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的感覺(jué)。這就需要政治教師要把法治素材同學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況聯(lián)系起來(lái)，適時(shí)設(shè)計(jì)思維障礙，幫助學(xué)生提出質(zhì)疑，同時(shí)要求學(xué)生主動(dòng)理清問(wèn)題思路，通過(guò)同伴互助、共同探討，最終培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀以及必備品格、關(guān)鍵能力。

[ ? 參 ? 考 ? 文 ? 獻(xiàn) ? ]

[1] ?張國(guó)華.在現(xiàn)行教材模式下高中思想政治課法治教育教學(xué)研究[D].合肥：安徽醫(yī)科大學(xué)，2012.

[2] ?劉美玲.中學(xué)生法律意識(shí)在思想政治課中培養(yǎng)的研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2008.

（責(zé)任編輯 ? ?袁 ? 妮）