如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課教學(xué)

徐衛(wèi)黨

【摘 要】2011版數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：綜合與實(shí)踐的教學(xué)，重在綜合，重在實(shí)踐?！爸卦诰C合”是指在活動中，注重?cái)?shù)學(xué)與生活實(shí)際、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科、數(shù)學(xué)內(nèi)部知識的聯(lián)系和綜合應(yīng)用。應(yīng)該區(qū)別于一般的數(shù)學(xué)課外活動，是課內(nèi)與課外的結(jié)合?！皩?shí)踐與綜合應(yīng)用”是數(shù)學(xué)教材新增設(shè)的一部分內(nèi)容，目的是希望通過對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生對已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)加深理解，并通過學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索與小組合作探索交流的學(xué)習(xí)方式，解決一些富有挑戰(zhàn)性和綜合性的實(shí)際問題，讓學(xué)生解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的能力得到提升與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)實(shí)踐活動地位;動手操作;交流與討論;定向引導(dǎo)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-02

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動是數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合實(shí)踐活動，其活動過程是“操作數(shù)學(xué)”的過程。在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)研究中我們進(jìn)一步體會到，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的“操作數(shù)學(xué)”過程不是個獨(dú)立的學(xué)習(xí)新知的過程，而是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。所以這樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動過程應(yīng)由三部分組成，即先根據(jù)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)確定所要研究的對象，其次是引導(dǎo)學(xué)生自己探索、合作交流，最后對活動進(jìn)行評價(jià)小結(jié)，進(jìn)行反思。所以數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的“玩數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過程。要使得數(shù)學(xué)實(shí)踐活動能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，就要使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動與平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，服務(wù)于學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容。

我認(rèn)為要上好一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課要做到以下幾點(diǎn)：

一、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的地位

在小學(xué)教學(xué)中增設(shè)實(shí)踐活動課，這既是適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學(xué)教育改革的必然。培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)，注重實(shí)踐活動是國際數(shù)學(xué)課程的一個趨勢，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“動手操作數(shù)學(xué)”比讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)事實(shí)更重要。實(shí)踐活動就是“操作數(shù)學(xué)”的具體體現(xiàn)，它是以解決某一實(shí)際的數(shù)學(xué)問題為目標(biāo)，以引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為核心的一種新型的課程形態(tài)，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中以知識記憶為特征的陳舊方法，讓學(xué)生在解決具體問題的過程和對數(shù)學(xué)本身的探索中理解、掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

二、課前準(zhǔn)備要充分，喚起學(xué)生的主體意識

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課在教參中很少有現(xiàn)成的教學(xué)案例，這讓我們一線教師感到壓力和拓展知識的自我需求。我深深體會到?jīng)]有通過課前的充分準(zhǔn)備是根本不能直接來上課，這就促使我自覺地通過各種途徑來備好每一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課，提高自身素質(zhì)。

三、要精心設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)過程

1.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課應(yīng)面向全體學(xué)生。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課是面向全體學(xué)生而設(shè)計(jì)的一種實(shí)踐性的課程。它強(qiáng)調(diào)超越教材的局限性，給每一個學(xué)生一個開放性的時(shí)間與空間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)歷解決問題過程。在解決問題的過程中學(xué)習(xí)新的知識，以滿足學(xué)生成長的需要。

2.數(shù)學(xué)實(shí)踐活動應(yīng)注重學(xué)生的交流與討論。學(xué)生的交流與討論是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課的一個重要環(huán)節(jié)，它是在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)與新知識的碰撞后而獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過與教師和同學(xué)的討論和交流，加深對所學(xué)知識的理解，它同猜想和驗(yàn)證這些教學(xué)環(huán)節(jié)一樣，其目的都是促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立和完善，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)性與學(xué)習(xí)效率的高效性。

四、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識

我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由于受到時(shí)間、空間的制約，實(shí)踐操作往往難以充分有效地進(jìn)行。但實(shí)踐課卻給學(xué)生提供了廣闊天地，給學(xué)生提供了自我學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自我發(fā)展、施展才華的機(jī)會。例如，在學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)與平移”之后，我在班級里組織開展了“我是小小設(shè)計(jì)師”這樣一個實(shí)踐活動。要求是：你能把一個圖形經(jīng)過軸對稱、旋轉(zhuǎn)、平移等方式，設(shè)計(jì)出一個自己喜歡的圖案嗎？設(shè)計(jì)時(shí)用彩色筆畫圖案，也可以用自己喜歡的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生們興趣濃厚動腦、動手、動口，不一會的功夫，制作出許多栩栩如生、惟妙惟肖的圖形有小花、飛機(jī)、六角星、雪花等等。接著讓學(xué)生們以小組為單位互相評比。最后把學(xué)生們的作品粘貼在板報(bào)墻上，供老師們和學(xué)生欣賞美麗的圖案。

五、利用校園拓展實(shí)踐活動，增強(qiáng)知識理解

數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的應(yīng)該是更好地為我們的生活服務(wù)。一個教學(xué)課堂的空間是很有限的，在這個空間里開展實(shí)踐活動受到很大的限制，教師要對實(shí)踐活動開展的空間有所拓展，就可以帶領(lǐng)小學(xué)生走出課堂，到校園的廣闊天地中去進(jìn)行實(shí)踐的活動。教師要充分地發(fā)揮出校園的作用，并始終將數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容貫穿在其中，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識加以運(yùn)用，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有所提高。比如，在學(xué)習(xí)到長度單位這一內(nèi)容時(shí)，教師在教學(xué)中，為了讓孩子們對米及厘米的概念有更直觀的體會，讓他們在自己的頭腦中形成更好的認(rèn)知，教師可以帶領(lǐng)全班的學(xué)生，在校園里面對一些設(shè)施進(jìn)行測量。

比如，我們一起去游園（租車）

問題1：有48人;大車限乘客18人，每車租金160元;小車限乘客12人，每車租金120元。48人去游園如何租車，租金多少元？

問題2：這個問題重點(diǎn)關(guān)注兩個問題：第一，引導(dǎo)學(xué)生用列表的方法解決問題，通過填表，讓學(xué)生經(jīng)歷列表解決問題的全過程。第二，引導(dǎo)學(xué)生有序思考。

定位：綜合應(yīng)用“乘除法”知識解決生活實(shí)際問題。

側(cè)重點(diǎn)：感受列表策略在解決問題中的作用，提高分析問題和解決問題的能力。學(xué)生知道從哪入手引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方案。

議一議：學(xué)生獲取有用的數(shù)學(xué)信息和構(gòu)思。學(xué)生面臨著租車這樣的現(xiàn)實(shí)生活問題時(shí)，綜合分析人數(shù)、車輛種類、租金價(jià)格等因素，尋找合適的解決方案。

做一做：學(xué)生主動思考設(shè)計(jì)方案的要求

想一想：交流與反思，請學(xué)生們展示各自的設(shè)計(jì)方案，說說自己是怎樣想的，為什么這樣想？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：最省錢的策略是：車上的空位盡可能少、盡可能用大車。

自我評價(jià)：把自己設(shè)計(jì)的租車方案和其他同學(xué)對比后，再進(jìn)行客觀評價(jià)自己的作品和自己的表現(xiàn)。鼓勵同學(xué)之間互相切磋借鑒、互相評價(jià)，再集體內(nèi)展示，進(jìn)行綜合的評價(jià)和點(diǎn)評。

六、結(jié)束語

綜合實(shí)踐活動課程作為新興的一門學(xué)科，由于還在探討期，因此實(shí)施的方法也是多種多樣，它一方面為教師提供了一個更大的教育創(chuàng)造空間，另一方面，其自主性、綜合性、體驗(yàn)性、開放性等特點(diǎn)，對教師的素質(zhì)與能力提出了更高的要求，我們一線教師必須有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，只有這樣，才有可能培養(yǎng)出學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)新的火花！

參考文獻(xiàn)

[1]談?wù)袢A《課堂教學(xué)理論讀本》社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社.

[2]2013年1月課程教育研究2018年第26期.