關(guān)于構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)思考

李紅衛(wèi)

【摘 要】數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，使學(xué)生能夠產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)工作的高效開展。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效構(gòu)建高效課堂進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建途徑;

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0-01

數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性和抽象性較強(qiáng)，教師若想有效構(gòu)建高效課堂，便要對(duì)學(xué)生的興趣與關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行了解，融合現(xiàn)實(shí)生活案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。教師要重視教學(xué)方法的靈活性，要采用不同的教學(xué)方法開展教學(xué)工作，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂。

一、構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)模式

初中學(xué)生的身心發(fā)展尚未成熟，教師應(yīng)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)形成正確的認(rèn)識(shí)。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，完善自身數(shù)學(xué)知識(shí)體系，使學(xué)生能夠保持健康的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面成長(zhǎng)。教師應(yīng)當(dāng)以生本理念為基礎(chǔ)開展教學(xué)工作，使學(xué)生成為教學(xué)工作主體，使學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，在更加自由的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與能力的快速提高。

教學(xué)活動(dòng)開展前，教師要做好教學(xué)計(jì)劃，圍繞學(xué)生展開針對(duì)性教學(xué)。因此教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行掌握，從學(xué)生的角度思考教學(xué)問題。利用學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)教學(xué)問題實(shí)現(xiàn)有效引導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)截一個(gè)幾何體相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師便可以提出問題，讓學(xué)生思考圓錐的截面會(huì)是什么樣的圖案。在學(xué)生完成思考之后，教師便可以向?qū)W生展示圓錐的截面圖。再讓學(xué)生思考要怎樣截才能夠得到教師展示的圖形。教師可以讓學(xué)生利用一張紙圍成一個(gè)簡(jiǎn)單的錐形，自己動(dòng)手嘗試進(jìn)行截取。在這樣的實(shí)踐操作中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)被有效地調(diào)動(dòng)起來，從而主動(dòng)開展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在學(xué)生自主實(shí)踐的過程中，將會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)形成非常深刻的印象。

二、引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究

教師要在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造適合自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，并對(duì)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)。使學(xué)生能夠在生活中尋找到更多的與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián)的案例，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔助。通過生活元素的融入，教師可以對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，可以使學(xué)生在聯(lián)系生活的過程中感受到更多的來自于學(xué)習(xí)的樂趣。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐的方式開展知識(shí)點(diǎn)的探究，在實(shí)踐的過程中更好地理解知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)，并熟練掌握知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用方法。例如，在學(xué)習(xí)全角三角形判定定理時(shí)，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究的方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)定理的驗(yàn)證過程。學(xué)生之間可以通過小組合作的方式共同研究知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自主探究性學(xué)習(xí)的高效化開展。教師將學(xué)生合理的分成不同的學(xué)習(xí)小組，使每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的綜合實(shí)力大致相當(dāng)。之后開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容充分地應(yīng)用到自主探究當(dāng)中，提高教學(xué)工作有效性。再如，學(xué)習(xí)隨機(jī)事件與概率時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備好一個(gè)紙箱，在箱子中放入不同顏色的小球，讓學(xué)生從中進(jìn)行隨機(jī)抽取，學(xué)生們要思考從紙箱中抽出唯一的紅色小球的概率有多大。之后教師便可以讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行閱讀，使學(xué)生了解到概率的概念以及相關(guān)的計(jì)算方法。教師還可以為學(xué)生介紹一種彩票的玩法，之后讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算中獎(jiǎng)的概率是多少。這樣的案例與現(xiàn)實(shí)生活具有一定的聯(lián)系，通過這樣的案例使用，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生非常濃厚的興趣，從而更加積極主動(dòng)地投入到知識(shí)點(diǎn)的探究當(dāng)中。

三、用靈活的教學(xué)方法有效豐富課堂教學(xué)

教師要在教學(xué)工作中明確教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生做出有效指導(dǎo)，重視學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)話題以及學(xué)生的興趣點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的興趣收集教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷地豐富，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生因造出良好的教學(xué)環(huán)境和課堂氛圍。數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，教師可以嘗試融入生活案例展開教學(xué)。同時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性較強(qiáng)，教師可以使用多媒體教學(xué)的方式為學(xué)生進(jìn)行直觀展示。教師還可以使用電子白板等現(xiàn)代教學(xué)工具，為學(xué)生進(jìn)行空間圖形的直觀展示，使學(xué)生能夠更好地理解空間幾何體的結(jié)構(gòu)，在講解投影相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)便可以進(jìn)行有效地應(yīng)用。教師可以使用趣味性教學(xué)法，在教學(xué)中融入很多的數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生能夠在游戲的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。為了幫助學(xué)生建立高質(zhì)量的知識(shí)體系，教師還可以使用思維導(dǎo)圖開展教學(xué)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)間的有效聯(lián)系。可以針對(duì)某一項(xiàng)學(xué)習(xí)難點(diǎn)開展微課教學(xué)。教學(xué)方法的靈活使用將會(huì)有效地提高教學(xué)工作效率和質(zhì)量，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中減少枯燥感，從而更加樂于開展知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為基礎(chǔ)，為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。使學(xué)生能夠在自身能力范圍內(nèi)開展最為高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生開展積極的自主探究，從而在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的有效積累并形成牢固的記憶。

參考文獻(xiàn)

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