針對教師自制戶外教玩具的思考與實踐

徐芳 萬小懿 徐典

【摘 要】教師自制戶外教玩具不僅要考慮低成品、高質量，還需要考慮材料的安全性，保證幼兒的游戲的安全。教師自制的戶外教玩具可充實幼兒的戶外活動，為幼兒帶來新奇的體驗，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，促進幼兒身心和諧全面發(fā)展。

【關鍵詞】自制;戶外教玩具;自主;創(chuàng)造性

【中圖分類號】G619.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

教師自制戶外教玩具要把握幾個原則，一是材料的低成本、易收集?？梢岳眉议L資源收集，在家長的參與與支持下提高幼兒戶外活動的效率。二是材料的安全性、耐用性。必須要考慮到材料的安全性，如果材料不夠安全，可以設法將材料進行加工、改造，而且材料要結實、耐用，幼兒才能多次使用，多次進行嘗試。三是考慮幼兒的自主創(chuàng)造性。材料的玩法要是豐富的、多變的，幼兒可以自由選擇、自主搭建、自主嘗試進行設計，設計自己感興趣的游戲，這樣幼兒才會全身心投入游戲中。針對教師自制戶外教玩具的實踐，下面以自制戶外教玩具《管罐動動樂》為例為大家展示。

一、目標

1.滿足幼兒自主探索、自由創(chuàng)想的意愿，能根據(jù)自己的想法與教玩具做有效的互動。

2.通過3種類別及不同的組合模式發(fā)展幼兒全方位的運動能力。

3.材料的多功能性能滿足不同年齡段幼兒的發(fā)展水平需求。

準備：

1.需要的工具及材料：電鉆、PVC管剪刀、環(huán)保綠色油漆、油漆刷、包邊條、剪刀、各色即時貼、502膠等。

2.《管罐動動樂》玩教具呈現(xiàn)出一個長方體的木箱子，主要是利用奶粉罐及pvc管進行開發(fā)的制作。

3.不同方位鉆孔奶粉罐60個、4種不同規(guī)格pvc管（80cm、60cm、30cm、多型號管子卡扣與接口若干、多功能收納箱。

4.運動標記：爬、鉆、跑、跳、跨等各種運動標記。

二、玩法

《管罐動動樂》是一款將廢舊材料奶粉罐、PVC線管和多功能收納箱進行多方位互動的運動類教玩具。材料的低結構多功能特性擺脫了以往教師高控及游戲限制的教育盲區(qū)弱勢，幼兒可以獨立將其進行自主組建與創(chuàng)造性拼搭。高效率運動游戲既體現(xiàn)了幼兒的團隊協(xié)作力量練習，又發(fā)展了幼兒個體不同運動技能水平。

1.低結構百變運動迷宮

（1）利用奶粉罐與pvc管的自由拼插組建，形成一個大型迷宮，并設置多種不同運動標識關卡，還可設置兩個入口及一個出口讓幼兒進行小組比賽。

（2）幼兒組建出不同規(guī)模的小型迷宮，形成迷宮關卡，結合運動標識做各種運動類游戲。

2.高結構奶粉罐踏踏車

（1）由pvc管和奶粉罐組裝成一臺協(xié)力車，可單人或多人同時進行前進或后退的蹬踏游戲;此游戲主要發(fā)展幼兒腿部蹬踏力量及手位支撐力量，同時提升幼兒的團結協(xié)作及同伴間默契配合的能力。

（2）踏踏車可自由拆卸和組裝，變化為單獨的推推車，可以是一輪也可以是兩輪，讓幼兒進行推跑車輛的游戲，發(fā)展幼兒的手腳協(xié)調能力。（見圖6）

3.多功能收納箱

（1）幼兒根據(jù)箱子的不同面所呈現(xiàn)的游戲項目設置，分別進行奶罐投投樂、奶蓋飛飛樂、奶罐塞塞樂、奶罐套套樂、奶罐釣釣樂、奶罐喂食樂等多種小個體運動游戲。

（2）利用材料收納裝箱的環(huán)節(jié)為幼兒設計歸類放置的游戲，可以時間限制來進行分組競賽。

4.創(chuàng)造性搭建

玩法一：幼兒利用奶罐和PVC管以及各種接頭進行創(chuàng)造性搭建，自主創(chuàng)作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

玩法二：可以由幼兒自主搭建出不同創(chuàng)意的運動項目進行挑戰(zhàn)。如走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲、打保齡球等。

三、評析

此運動類教具通過鉆孔奶粉罐與箱子、與管子的不同拼搭，呈現(xiàn)出多種運動類的游戲和挑戰(zhàn)項目，始終以遵循孩子發(fā)展需求，重自主探索為主要教育指導思想，從而在“玩”中潛移默化地學到更多的知識。材料的低結構多功能特性擺脫了以往教師高控及游戲限制的教育盲區(qū)弱勢，幼兒能獨立將其進行不同組建與拼搭，各項游戲都是在幼兒的主觀意識下自發(fā)開展的，適宜不同年齡段幼兒操作把玩。高的效率運動游戲即體現(xiàn)了幼兒的團隊協(xié)作力量練習，又發(fā)展了幼兒個體不同運動技能水平，教師始終堅持“以游戲為基本活動”，過程中積極引導幼兒主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓幼兒主動愉快的去參與。

教師自制戶外運動教玩具彌補了幼兒園體育器械的不足，教師要關注幼兒的操作性高、自主選擇、自主創(chuàng)意、自主搭建使用，更多的游戲玩法有待于日常游戲中的挖掘和嘗試。讓幼兒在自主嘗試中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高身體素質，促進幼兒的高效、高質量發(fā)展。

參考文獻

[1]何建閩.幼兒園自制玩具在教育實踐中的運用[J].幼兒教育，2008（4）.

[2]續(xù)潤笑.幼兒園自制玩教具研究[D].南京：南京師范大學碩士論文，2014.