小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的幾點(diǎn)做法

余鳳柳

【摘 要】數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，屬于眾多學(xué)科之一，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一直扮演著重要角色。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，老師們的教學(xué)方式、教育觀念及學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式都存在很大的缺點(diǎn)和問(wèn)題，不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效率自然也不會(huì)提高，更不用說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)。本文通過(guò)對(duì)新課程環(huán)境的實(shí)施過(guò)程中一些問(wèn)題的研究和分析提出相應(yīng)的對(duì)策，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，在此基礎(chǔ)上，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該積極對(duì)小學(xué)教育進(jìn)行創(chuàng)新，積極轉(zhuǎn)變自己以前的教學(xué)思想，積極改善教學(xué)方式，促使小學(xué)教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，不斷提高我國(guó)小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，為我們國(guó)家培養(yǎng)更多的新時(shí)代人才！

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-00-01

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，“灌輸式”的教學(xué)方式充斥在小學(xué)時(shí)期的各個(gè)階段。小學(xué)數(shù)學(xué)老師們?cè)谥v臺(tái)上侃侃而談，向?qū)W生們傳遞他們自己對(duì)問(wèn)題的想法及理解，把自己認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)或考點(diǎn)一味的灌輸給學(xué)生，學(xué)生們沒(méi)有自己的思考時(shí)間，沒(méi)有自己的想法，只是通過(guò)老師的講解記住了知識(shí)表面，并沒(méi)有深入的理解知識(shí)，當(dāng)再次遇到相似的題可能還是不會(huì)做。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式禁錮學(xué)生的思維，從而使學(xué)生失去獨(dú)立思考的能力，那么想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也就成為無(wú)稽之談。因此，這種傳統(tǒng)教學(xué)并不適用于數(shù)學(xué)教育，阻礙學(xué)生們以后的對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)及發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的做法

1.注重學(xué)生的興趣教學(xué)，開(kāi)拓學(xué)生的思維能力

在學(xué)生們興趣培養(yǎng)方面，尤其針對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生們興趣的教學(xué)，我認(rèn)為關(guān)鍵的問(wèn)題是要加強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與學(xué)生們生活的練習(xí)，把學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴連接起來(lái)，這樣可以更好地讓學(xué)生們?nèi)ダ斫鈹?shù)學(xué)?，F(xiàn)代的心理學(xué)表面，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)離不開(kāi)具體事物的學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們更傾向于對(duì)現(xiàn)實(shí)事物中事物與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合的學(xué)習(xí)，只有數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生們現(xiàn)實(shí)生活的事物結(jié)合起來(lái)，這樣才可以增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才可以真正感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分發(fā)揮，調(diào)動(dòng)積極性從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。例如學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)比較的課程中，老師可以引入學(xué)生們高矮來(lái)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行闡釋，老師還可以用自己的身高和學(xué)生們進(jìn)行比較;這樣不僅可以增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還可以讓學(xué)生們完全參與進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)課堂的討論。還可以促進(jìn)學(xué)生們之間的交流，達(dá)到教學(xué)和學(xué)生們興趣促進(jìn)兩方面的結(jié)果。同時(shí)，在比較的過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生的思考，使其得出更多種的比較方式。這樣的教學(xué)不僅新穎，而且體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)立學(xué)習(xí)背景，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的魅力

在小學(xué)的課本中，有許多五顏六色的圖畫(huà)，還伴隨著生動(dòng)有趣的故事。這些東西的存在，給枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多的樂(lè)趣，但這些東西的存在更是我們教師應(yīng)該利用去教學(xué)的資源。小學(xué)課本為我們提供了許多圖片和故事，這些東西正是課本編輯者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的討論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，為學(xué)生們提供的具有代表性的圖畫(huà)。所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)老師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用這些圖片為學(xué)生們創(chuàng)造更新的學(xué)習(xí)背景。這些圖片都是經(jīng)過(guò)命題專家長(zhǎng)期研究的，所以這些圖片很具有代表性，更能為學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其中課程中有些圖片的設(shè)計(jì)，往往需要學(xué)生獨(dú)立去思考，獨(dú)立完成圖片后的習(xí)題，增加學(xué)生的思考和創(chuàng)新意識(shí)。

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程中，老師也可以臨場(chǎng)發(fā)揮，根據(jù)學(xué)生們所學(xué)習(xí)的知識(shí)和當(dāng)今的社會(huì)背景去引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)加減法的過(guò)程中，老師可以引入青蛙吃害蟲(chóng)的例子;比如一只青蛙一天需要吃50只害蟲(chóng)，早上吃了22只害蟲(chóng)，那么青蛙還需要吃多少害蟲(chóng)才可以吃飽？老師可以問(wèn)學(xué)生們“誰(shuí)能幫助一下青蛙算一下它今天還要吃多少害蟲(chóng)才可以吃飽？”用這樣的方式來(lái)提問(wèn)，這樣不僅引入了教學(xué)情景，還可以吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們善于思考的好習(xí)慣，讓教學(xué)走入社會(huì)，達(dá)到更高的教學(xué)結(jié)果，讓學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。

總結(jié)：數(shù)學(xué)是一門(mén)與生活相關(guān)的學(xué)科，在日常生活中隨處可見(jiàn)與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，老師們要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究事物與數(shù)學(xué)之間存在的關(guān)系，用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答這些問(wèn)題。老師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生都能參與到其中并積極活躍的解答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們回答問(wèn)題并進(jìn)行創(chuàng)新型的思考。通過(guò)在數(shù)學(xué)課堂上引入生活中的問(wèn)題、數(shù)學(xué)學(xué)史等與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物，讓學(xué)生在這種生活情景中提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、提升自主學(xué)習(xí)能力和思維擴(kuò)散能力，進(jìn)而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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