如何提高小學(xué)生課堂注意力

翟利

【摘 要】“講多少遍了，不要插嘴！”“你上課在聽什么？”“別人說話時(shí)要認(rèn)真聽！”……當(dāng)老師氣得滿臉通紅、怒氣沖沖，學(xué)生會(huì)暫時(shí)安靜，三分鐘后依舊“屢教不改”繼續(xù)他們的“討論”，課堂上又是一片“嗡嗡”的聲音。以上這些其實(shí)是教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)聽到的語言，看到的情景，也是在課堂教學(xué)中備受困擾的一個(gè)難題。俗語說：“注意是心靈的天窗?！敝挥写蜷_注意力這扇窗，智慧的陽光才能撒滿心田。注意力的好壞將直接影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生良好的注意品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);提高注意力;培養(yǎng)方法

一、課前精心備課，設(shè)計(jì)趣味教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，對(duì)什么事物都感到好奇，加之自身約束力較差，如果教師在教學(xué)時(shí)采取按部就班的方式，他們的聽課注意力就會(huì)下降。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供更多參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)。例如，在探究三角形特點(diǎn)時(shí)，教師備課中增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)。利用小棒及圖釘，讓小學(xué)生自己動(dòng)手拼接各種三角形，引導(dǎo)其在比較中了解三角形穩(wěn)定性的特點(diǎn)。又如，在認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表盤刻度，探究時(shí)、分、秒的關(guān)系等。以此集中學(xué)生注意力。

二、課堂教學(xué)中提高注意力的策略

每節(jié)課的時(shí)間為40分鐘，小學(xué)生注意力最多達(dá)到20分鐘左右，而數(shù)學(xué)知識(shí)又是比較抽象、枯燥、不容易理解的，所以在學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)好動(dòng)、聽講不認(rèn)真等一些注意力不集中的表現(xiàn)。我的方法是：

1.課堂導(dǎo)入多樣化

眾所周知，小學(xué)生無法長(zhǎng)時(shí)間集中注意學(xué)習(xí)是很正常的，教師要通過教學(xué)方式的改變來盡可能維持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)仍采取傳統(tǒng)“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式，一節(jié)課教師口若懸河的講解，而學(xué)生的心思早已飛到九霄云外，這樣的教學(xué)模式根本無法達(dá)到長(zhǎng)時(shí)間集中學(xué)生注意力聽講的目的，更別說提高學(xué)習(xí)效率。因此教師應(yīng)注重課堂導(dǎo)入的多樣化，讓學(xué)生沉浸在一個(gè)又一個(gè)“驚喜”中，這樣其注意力自然而言會(huì)集中在課堂學(xué)習(xí)上。

一般來說，課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，如故事法、幽默法、動(dòng)手實(shí)踐法等，這些已在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中得到認(rèn)可。以動(dòng)手實(shí)踐法為例，比如在學(xué)習(xí)“三角形的面積公式”時(shí)，教師首先復(fù)習(xí)舊知，體會(huì)用公式計(jì)算圖形面積的便捷性，回顧平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，喚醒學(xué)生相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為后面推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，用學(xué)生熟悉的紅領(lǐng)巾引入新課，體會(huì)數(shù)學(xué)問題源自生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我首先引導(dǎo)學(xué)生以推導(dǎo)平行四邊形面積計(jì)算公式所積累的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過動(dòng)手實(shí)踐和探索，將三角形轉(zhuǎn)化為已會(huì)計(jì)算面積的圖形：可以引導(dǎo)學(xué)生只用一個(gè)三角形進(jìn)行割補(bǔ)轉(zhuǎn)化，或兩個(gè)完全一樣的三角形進(jìn)行拼擺轉(zhuǎn)化（分層處理），同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在其中一個(gè)三角形上標(biāo)明底和高，再動(dòng)手拼擺和探索，發(fā)展空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)分析、綜合、抽象概括能力，從而突破三角形面積推導(dǎo)的難點(diǎn)。如此的教學(xué)方式?jīng)]有枯燥乏味的氛圍，知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)行灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)是積極投入的，其全部注意力探求未知的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.幽默的語言

在課堂中盡可能使語言生動(dòng)鮮明，邏輯條理清楚，做到內(nèi)容有所取舍并精益求精。舉一些恰當(dāng)有趣的例子，不僅能活躍課堂氣氛，還可擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺將注意集中到授課內(nèi)容上。其次是使用肢體語言，根據(jù)內(nèi)容起伏變化，不平平淡淡、直敘其意。可適當(dāng)做一些“動(dòng)作”有意識(shí)、主動(dòng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，從而達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。

3.直觀教學(xué)手段

在課堂中，只要能用上教具或多媒體的，我從不馬虎，盡可能滿足課堂需要。例如學(xué)習(xí)圓柱和圓錐時(shí)，認(rèn)識(shí)其形成比較抽象，于是自制教具，課堂中讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸、看一看，并讓學(xué)生在旋轉(zhuǎn)中體驗(yàn)圓柱是通過長(zhǎng)方形旋轉(zhuǎn)而成的，圓錐是由三角形旋轉(zhuǎn)而成的等，這不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能有效維持課堂教學(xué)紀(jì)律，提高教學(xué)效果。

4.評(píng)價(jià)

適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是提高學(xué)生注意力的重要手段。所以教師千萬不要吝嗇贊揚(yáng)，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得滿足感。如經(jīng)常說：“你聽課最認(rèn)真，這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來了，你可真了不起！”“你聽出了他的不足，真幫了他的大忙?！薄按蠹铱矗@位同學(xué)不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)自己的想法，多棒呀！”……一個(gè)眼神，一句贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，不花時(shí)間，不費(fèi)力氣，卻能收到明顯的教育效果，真誠(chéng)的鼓勵(lì)話語會(huì)激起學(xué)生注意聽講的熱情。

在評(píng)價(jià)時(shí)盡量采用評(píng)比、鼓勵(lì)性的語言。例如：“比比誰是最文明的聽眾”“比比誰的耳朵最靈”“你看這位同學(xué)的眼睛一直看著老師，他聽講多認(rèn)真啊?！薄斑@位同學(xué)能認(rèn)真聽別人發(fā)言，并能指出不足，我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)”“這位同學(xué)善于動(dòng)腦，“誰能像他一樣?！薄斑@位同學(xué)的發(fā)言真是精彩極了，比老師的想法還要多、還要好！”當(dāng)學(xué)生克服了學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，老師及時(shí)評(píng)價(jià)：“你勇于向困難挑戰(zhàn)，是個(gè)勇敢的孩子?！贬槍?duì)合作學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師隨機(jī)評(píng)價(jià)“你們小組可真棒，想的辦法最多?！边@些富有感染力的語言拉近了師生間的距離，營(yíng)造了民主、和諧的課堂氛圍，使課堂呈現(xiàn)出活潑、熱烈的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

總之，不管采用什么方法，只要能把學(xué)生的“學(xué)”放在首位，以學(xué)生為本，在教學(xué)活動(dòng)中，多思考，多實(shí)踐，才能提高學(xué)生的注意力，真正能向40分鐘要質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉文昌.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生注意力[J].新課程，2014年03期

【重要榮譽(yù)】

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