淺談小學(xué)英語教學(xué)中的學(xué)生德育教育

鐘振華

【摘 要】小學(xué)英語教師不僅擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力任務(wù)，而且還有塑造靈魂、陶冶情操、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的德育重任。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，受到思想品德的熏陶和教育，需要英語教師善于挖掘和捕捉德育因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;德育教育;英語教學(xué)

《小學(xué)英語新課程課標(biāo)》指出：在英語課堂教學(xué)中，不只是傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生英語各方面的能力，還要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把德育教育滲透在教學(xué)過程中，將德育教育落到實(shí)處。下文分析了小學(xué)英語教學(xué)中的德育教學(xué)策略。

一、小學(xué)英語教學(xué)中的學(xué)生德育教學(xué)策略

（一）加強(qiáng)教師自身品德修養(yǎng)

向?qū)W生滲透德育教育，需要從教師自身做起。教師在教學(xué)中自身行為符合規(guī)范，更利于影響學(xué)生，使學(xué)生在英語課上或英語實(shí)踐活動(dòng)中也受到積極影響。教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)心耐心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中也受到教師的影響，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中或生活中也受到教師行為舉止的影響，使學(xué)生聯(lián)想到英語學(xué)習(xí)中遇到的困難，更利于學(xué)生借鑒該方面，對(duì)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)的良好塑造具有積極作用。教師在英語教學(xué)中，教師也要將文明禮儀與英語知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生在生活中懂得文明禮儀。教師自身的行為會(huì)影響學(xué)生，因此，教師要用良好的行為舉止去影響學(xué)生，使學(xué)生也提升德育素養(yǎng)。

（二）通過教與學(xué)的雙邊活動(dòng)滲透德育教育

小學(xué)英語教材中也有很多內(nèi)容與德育有關(guān)，如見面打招呼、遵守課上規(guī)則、保護(hù)動(dòng)物、感恩教育等，因此，教師要使學(xué)生在英語探究中提升道德修養(yǎng)，這需要教師與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中增強(qiáng)道德觀。如在“MY Home”的教學(xué)中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、重視親情。教師可以使學(xué)生聯(lián)系課本圖片或多媒體圖片，使學(xué)生結(jié)合圖片位置找到家里的bathroom、bedroom、living room、kitchen等，同時(shí)，使學(xué)生在情境對(duì)話中練習(xí)，使學(xué)生在英語探究的過程中提升德育素養(yǎng)。教師在課上可以這樣提問，先展示自己家的平面結(jié)構(gòu)圖，然后再向?qū)W生介紹客廳、洗手間、廚房的位置，教師可以說“This is my home. I like my home very much. How about you？”然后，教師和學(xué)生一起暢所欲言，就my home展開探討。教師也可以詢問學(xué)生原因，將學(xué)生帶入英語情境討論和學(xué)習(xí)中。教師可以就自己家的情況用英語介紹，“Look，boys and girls，this is my new home. You can see a living room， a … I can watch TV in the living room， Ican read a book in the study.”，并使學(xué)生簡單繪制自己家的平面圖，然后用教師示范的英語例子進(jìn)行介紹。

（三）通過日常禮貌用語滲透德育教育

英語交際口語是日常生活中常見的一部分。小學(xué)基礎(chǔ)階段的英語就反映了這些內(nèi)容。因此，教師可以使學(xué)生在英語內(nèi)容的學(xué)習(xí)中提高個(gè)人品德，如見面打招呼用Good morning / afternoon/hello/hi等基本日常禮貌用語，使學(xué)生懂得講禮貌。教師可使學(xué)生將英語聯(lián)系日常生活中的情境，如在生活中見到父母長輩等都是用積極的態(tài)度打招呼，如“老師好，早上好”等禮貌用語，使學(xué)生將中文轉(zhuǎn)變成英語，更利于使學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律。如在別人幫助了自己后，可以說謝謝你，英語中就是“thank you.”更利于使學(xué)生懂禮貌，使學(xué)生提高思想品德修養(yǎng)。

（四）通過主題活動(dòng)滲透德育教育

教師可以結(jié)合英語課本設(shè)計(jì)有趣的主題活動(dòng)。在主題活動(dòng)開展前，教師也要對(duì)西方的文化風(fēng)俗進(jìn)行講解，以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，了解外國文化，可以使學(xué)生從文化中學(xué)習(xí)英語，對(duì)學(xué)生的德育觀念的提升也有積極作用，如感恩節(jié)，教師可以講解這一節(jié)日的來歷，并使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，表達(dá)對(duì)他人的感謝，這對(duì)學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的提升也有積極作用。教師可以設(shè)置以“感恩”為主題的英語活動(dòng)，并設(shè)計(jì)好活動(dòng)內(nèi)容，與學(xué)生一起參加該活動(dòng)。英語文化中比較典型的還有圣誕節(jié)，教師也可以進(jìn)行講解，并使學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)“圣誕老人”，使學(xué)生成為父母、長輩、朋友、教師等的“圣誕老人”，使學(xué)生表達(dá)對(duì)身邊人的關(guān)愛。

（五）通過名言警句參透德育教育

教師在英語教學(xué)中，可以為學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)，如每天在上課前講解一個(gè)簡短的英語名言警句，使學(xué)生增強(qiáng)英語知識(shí)面，有助于學(xué)生積累更多的英語知識(shí)。名言警句中也含有積極的內(nèi)容，因此，教師要給予積極的指導(dǎo)。如“custom makes all things easy.

有個(gè)好習(xí)慣，事事皆不難”“he greatest test of courage on earth is to bear defeat without losing heart.世界上對(duì)勇氣的最大考驗(yàn)是忍受失敗而不喪失信心。”等，使學(xué)生通過這些名言警句的學(xué)習(xí)提升個(gè)人品德，教師也要使學(xué)生在每日名言警句學(xué)習(xí)中，將其與生活中的例子相結(jié)合，以使學(xué)生更好的理解，并使學(xué)生受到積極影響。如“custom makes all things easy.”使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，更利于學(xué)生形成良好的品德修養(yǎng)。如在英語教學(xué)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課下看英語節(jié)目，如英語動(dòng)畫片等視頻，以提高學(xué)生的英語能力，使學(xué)生在每次英語課后都能按時(shí)完成作業(yè)，堅(jiān)持每天閱讀英語書籍，使他們培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、總結(jié)

總之，在素質(zhì)教育的新時(shí)代，我們要善于吸收、善于借鑒、善于挖掘教材中的內(nèi)在思想因素，把握思想品德教育的最佳時(shí)機(jī)，使思想教育與語言學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，真正做到既教書又育人，使學(xué)生在提高英語素養(yǎng)的同時(shí)，提高思想道德修養(yǎng)。

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