新課改下創(chuàng)新化學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)踐與探究

張莉

【摘 要】在新課改不斷推進(jìn)的大背景下，在課堂教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，打造適合學(xué)生成長(zhǎng)及教學(xué)需求的高效課堂，不僅是深化化學(xué)改革的關(guān)鍵，也是高中化學(xué)教學(xué)要求的核心。經(jīng)過實(shí)踐研究，我們總結(jié)出課堂教學(xué)策略：創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué);借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法;化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新意識(shí)

在新課改的實(shí)施下，化學(xué)教學(xué)不僅改變和豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更重要的是逐步將課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)能不斷提升自身的素養(yǎng)，為學(xué)習(xí)化學(xué)爭(zhēng)取更多的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，是打造高中化學(xué)高效課堂的有力法寶之一，也是促使化學(xué)教學(xué)改革適應(yīng)新課改和時(shí)代發(fā)展步調(diào)的重要因素所在?；瘜W(xué)教師要根據(jù)自身教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)際，在教學(xué)時(shí)不斷改革和創(chuàng)新，挖掘教材中的情感因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生逐步在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程中提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。那么，如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)？筆者借鑒本校打造高效課堂的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及各校新課改成功的案例，有如下思考和探索。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)

1.巧設(shè)疑問，激發(fā)自主探究主動(dòng)性

在課堂教學(xué)的過程中，教師一定要注意不斷的設(shè)置和提出問題，利用問題情境的設(shè)置及如何提出問題、解決問題，來(lái)對(duì)他們以往學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并鞏固新的知識(shí)點(diǎn)，以更好地促進(jìn)教育教學(xué)的推進(jìn)，讓學(xué)生分析和解決問題的能力都得到進(jìn)一步的提高。

例如，《原電池》中，針對(duì)教材中利用鋅-銅-稀硫酸裝置探究原電池的原理時(shí)，同學(xué)們觀察到“銅片上產(chǎn)生氣泡”這一反常的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師提出問題：銅片上的氣體是什么？氫氣怎么來(lái)的（可從氧化還原反應(yīng)得失電子角度分析）？氫離子轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃馑璧碾娮訌暮味鴣?lái)？既然電子是鋅片失去的，氫離子為什么不直接在鋅片上得電子，而要到銅片上得電子呢？通過一系列問題串，讓學(xué)生帶著問題主動(dòng)探求答案，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

2.習(xí)題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑

新課程理念倡導(dǎo)化學(xué)習(xí)題課教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，讓學(xué)生利用交流合作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)獲得的體驗(yàn)，以此增強(qiáng)學(xué)生理解能力，提高其思維能力，使習(xí)題課更加有效。近年來(lái)，筆者所在的學(xué)校先后組織老師前往上海、杭州、廈門、深圳、遼寧等地學(xué)習(xí)，學(xué)到了幸福教育、成功教育、后茶館式教育、杜郎口模式、差異勢(shì)能等教學(xué)模式。那么如何使化學(xué)習(xí)題課有效甚至高效，筆者將借鑒本校打造高效課堂的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及各校新課改成功的案例，總結(jié)并實(shí)踐習(xí)題課堂新模式，流程主要是：課前培養(yǎng)小老師-課堂分組討論-小老師講述-教師點(diǎn)撥與檢查-學(xué)生糾錯(cuò)與整理，從而讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)體驗(yàn)探究過程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)會(huì)科學(xué)的方法，提高思維能力，真正地打造出高效化學(xué)習(xí)題課堂。

二、借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在高中化學(xué)新課程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)既是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，也是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)下高中化學(xué)的有效教學(xué)，實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是聯(lián)接化學(xué)核心素養(yǎng)五個(gè)要點(diǎn)的學(xué)科特征紐帶。恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教學(xué)是引領(lǐng)學(xué)生以化學(xué)視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界，形成學(xué)科“關(guān)鍵能力”和“必備品格”的有效途徑。

1.讓實(shí)驗(yàn)探究成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的最主要方式

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)使課堂上可以真實(shí)呈現(xiàn)出物質(zhì)的變化過程。從宏觀現(xiàn)象可推測(cè)出微觀變化的實(shí)質(zhì)，也承載著證實(shí)理論推斷的客觀證據(jù)，而這些正是化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容要義。實(shí)踐證明，挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)功能的最有效途徑就是讓實(shí)驗(yàn)探究成為課堂組織的活動(dòng)主線，讓實(shí)驗(yàn)與問題的生成和解決相并行，使知識(shí)建構(gòu)與化學(xué)方法、化學(xué)思維的發(fā)展交織并行。在本校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，根據(jù)已有的條件將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供探究的舞臺(tái)。

2.開設(shè)專題實(shí)驗(yàn)探究課，開展有效的學(xué)科活動(dòng)

科學(xué)探究是化學(xué)核心素養(yǎng)的基本實(shí)踐方式。僅依靠知識(shí)學(xué)習(xí)難以達(dá)到更高能力培養(yǎng)的要求。我們的解決方案是開設(shè)校本化的專題實(shí)驗(yàn)探究課，對(duì)階段性學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)整合，針對(duì)生產(chǎn)生活社會(huì)科技及化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的問題進(jìn)行科學(xué)探究。這樣既是對(duì)主干教學(xué)的有益補(bǔ)充，又能通過真實(shí)的科學(xué)探究過程培養(yǎng)學(xué)生以化學(xué)視角發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的學(xué)科“關(guān)鍵能力”，樹立勇于質(zhì)疑、善于探究、尊重客觀、崇尚科學(xué)的學(xué)科“必備品格”。

與此同時(shí)，開展豐富多樣的學(xué)科節(jié)活動(dòng)。如正在進(jìn)行的活動(dòng)“化學(xué)魔術(shù)達(dá)人秀”，首先由學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)方案，再由化學(xué)教師在上交的百余份實(shí)驗(yàn)報(bào)告中精選32份待選方案，讓學(xué)生利用中午時(shí)間不斷修改試劑用量，以期達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。最終經(jīng)過兩周的精心準(zhǔn)備，我們選取了21個(gè)適合室外表演的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行主席臺(tái)展示。這些多方面、多角度的活動(dòng)能夠幫助學(xué)生不斷提高自己的學(xué)習(xí)技能，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生能借助自己的知識(shí)開展相關(guān)的活動(dòng)，能進(jìn)一步提高其核心素養(yǎng)。

總之，在新課改不斷深入的當(dāng)下，化學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的重要學(xué)科，在具體教學(xué)中，教師要通過多種途徑及多種方式，激發(fā)學(xué)生探索的欲望和創(chuàng)新的興趣，在求證中探索真理、在實(shí)驗(yàn)中完成創(chuàng)新，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新思維，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新的樂趣，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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