翻轉(zhuǎn)課堂方式在大學(xué)英語教育中的實施

【摘要】近年來，人們對教育事業(yè)的發(fā)展十分關(guān)注，為了更好地實現(xiàn)教育，教育體系也是不斷進(jìn)行教學(xué)手段的探索和創(chuàng)新，這也是當(dāng)前教育重要的建設(shè)內(nèi)容。在大學(xué)英語的教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂的方式逐漸得到了普遍運(yùn)用，這是一種現(xiàn)代化教學(xué)方式，其有效地提升了大學(xué)英語教育水平，對學(xué)生的英語核心素養(yǎng)提升具有重要意義，下面，本文就針對翻轉(zhuǎn)課堂方式在大學(xué)英語教育中的實施進(jìn)行分析，希望對其教學(xué)提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;大學(xué)英語;英語教育;實施策略

【作者簡介】方靜，黔南民族師范學(xué)院外國語學(xué)院。

前言

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，其為教育的改革也提供了良好的方向。翻轉(zhuǎn)課堂具有諸多的教育優(yōu)勢，其十適合當(dāng)前大學(xué)英語教育改革的目標(biāo)。在當(dāng)前大學(xué)英語教育中，越來越多的教師運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的方式進(jìn)行教學(xué)，有效地推動了大學(xué)英語現(xiàn)代化教學(xué)模式的發(fā)展，為了更好地發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的探索和改進(jìn)，這也是大學(xué)英語教育發(fā)展對教師提出的基本要求。

一、翻轉(zhuǎn)課堂概述

對于翻轉(zhuǎn)課堂來說，又被稱作顛倒課堂，主要是將課堂內(nèi)外的時間重新進(jìn)行調(diào)整，更加注重學(xué)生的主體地位，教師把學(xué)習(xí)決定權(quán)歸還給學(xué)生，而教師就不再用大量的課堂時間進(jìn)行基礎(chǔ)知識的講授，學(xué)生在課前就實現(xiàn)對基礎(chǔ)知識的獲取，而在課中學(xué)生可以通過看講座視頻、聽播客和閱讀相關(guān)電子書等來進(jìn)行知識獲取，并且學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)和其他同學(xué)開展討論，隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的查閱，同時教師也有更多時間同學(xué)生開展交流。在課后學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的方式規(guī)劃，而教師主要通過講授法以及協(xié)作法來對學(xué)生需求進(jìn)行滿足，從而實現(xiàn)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力以及綜合能力的提升。

二、翻轉(zhuǎn)課堂方式在大學(xué)英語教育中實施的優(yōu)越性

在大學(xué)英語教育中，翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)方式，其有效地轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式，對大學(xué)英語教育的發(fā)展具有積極的影響。

首先，翻轉(zhuǎn)課堂能夠?qū)虒W(xué)資源進(jìn)行豐富。在現(xiàn)階段，信息技術(shù)為教育活動的開展提供了良好的條件，很多教師并沒有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，在教學(xué)活動開展中很多教學(xué)資源都沒有充分利用，而在教育中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的方式，就為教師的教學(xué)活動開展提供了知識載體和平臺，同時還能夠有效地激活信息技術(shù)的優(yōu)勢，豐富學(xué)生獲取知識和學(xué)習(xí)交流的渠道。

然后，翻轉(zhuǎn)課堂體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生一直處在被動和盲目學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，學(xué)生是缺乏自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的主動性的，而在運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂后就轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生占據(jù)學(xué)習(xí)活動主體地位，這樣就能夠有效地激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的效果。

另外，翻轉(zhuǎn)課堂能夠?qū)崿F(xiàn)對多種教學(xué)法的有效融合。在教學(xué)活動中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況把情境教學(xué)、信息化教學(xué)、微課教學(xué)等進(jìn)行有效的融合，這樣就能夠有效地實現(xiàn)豐富性教學(xué)，促進(jìn)對全體學(xué)生的全面教學(xué)效果提升。

三、翻轉(zhuǎn)課堂方式在大學(xué)英語教育中的實施策略

1.課前導(dǎo)入。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中，教師首先就需要做好課前的導(dǎo)入，這樣才能夠為后期的教學(xué)活動順利實施奠定良好的基礎(chǔ)。在課前導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，教師需要先做好對教學(xué)課件的制作，如教學(xué)視頻和PPT等，后在課前進(jìn)行有效地導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在進(jìn)行《Athlete Should Not Be Models》一課的教學(xué)中，教師就可以將預(yù)先準(zhǔn)備好的短視頻或者PPT等向?qū)W生進(jìn)行播放，來對課文結(jié)構(gòu)和重點難點部分進(jìn)行相應(yīng)的梳理，之后還可以通過相應(yīng)的資料來對課文的背景進(jìn)行介紹，這樣就能夠迅速的引導(dǎo)學(xué)生對課文知識結(jié)構(gòu)、重難點部分等進(jìn)行了解，為后期的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

2.課堂實施。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生占據(jù)著主體地位，教學(xué)活動也是圍繞著學(xué)生進(jìn)行開展。翻轉(zhuǎn)課堂常用學(xué)生互動和師生互動的方式進(jìn)行教學(xué)活動的開展。

3.課后運(yùn)用。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師需要進(jìn)行教學(xué)視頻和PPT等教學(xué)資源的制作，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的幫助作用，而這些教學(xué)視頻和PPT等教學(xué)資源仍然還有助于對學(xué)生課后學(xué)習(xí)的運(yùn)用。在完成課堂教學(xué)后，教師就可以將這些教學(xué)資源和學(xué)生進(jìn)行分享，這樣學(xué)生就能夠反復(fù)進(jìn)行知識點的鞏固學(xué)習(xí)，而為了更好地實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幫助，教師還可以借助新媒體和信息技術(shù)來建立和學(xué)生互動交流的平臺，這樣不僅能夠便于對教學(xué)資源的共享，還能夠和學(xué)生交流，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握，另外，在學(xué)生遇到難題或者疑點的時候，就可以通過媒體平臺來和同學(xué)以及教師進(jìn)行溝通解決，從而將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N不受時間和場所限制的活動，實現(xiàn)課堂的有效翻轉(zhuǎn)。

四、結(jié)語

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型教學(xué)方式，其具有著顯著的教學(xué)特點，也符合大學(xué)英語現(xiàn)代化教育觀念和發(fā)展方向，其在大學(xué)英語教育中的運(yùn)用，有效的實現(xiàn)對了學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這不僅對學(xué)生英語掌握水平具有有效的提升作用，同時對學(xué)生后期的成長以及發(fā)展也有著積極的影響。

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