體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

高欣

摘 要 近年來，由于我國新課改的深入和完善，以及堅(jiān)持不懈的實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為主的教育理念，因此研發(fā)和應(yīng)用的創(chuàng)新教學(xué)方法越來越多。作為新型教學(xué)方法的一種，體驗(yàn)式教學(xué)在提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識理解能力方面具有顯著的效果。學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，因此對學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性可以得到有效的提高。針對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，本文將進(jìn)行簡單的論述，希望能夠推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改進(jìn)和完善。

關(guān)鍵詞 體驗(yàn)式學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號：C42??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0055-01

由于小學(xué)數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，而小學(xué)生的心智和邏輯思維能力尚未發(fā)育完全，因此導(dǎo)致小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍存在比較高的抵觸情緒，使提高數(shù)學(xué)成績成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地幫助學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中提高學(xué)習(xí)興趣，對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握程度也能夠得到進(jìn)一步的加深，并且對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力具有顯著的效果。

一、通過課堂情境創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的心智尚未發(fā)展完全，因此注意力難以集中，在課堂教學(xué)的過程中很容易受到外界的影響。與此同時，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常常感覺比較枯燥乏味，對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性有很大的打擊。針對這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中可以對所要教授的內(nèi)容的教學(xué)情境進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生將注意力集中到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上。在《認(rèn)識人民幣》一課中，學(xué)生需要通過人民幣作為載體對與其相關(guān)的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行了解和熟悉，并且要求學(xué)生能夠在生活中應(yīng)用這些數(shù)學(xué)知識。在這節(jié)課上，老師可以將生活中常見的購物情境運(yùn)用到課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠在熟悉的生活場景中消除對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的抵觸情緒，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個情境中，老師可以扮演商店的售貨員，學(xué)生扮演顧客，依次到講臺上進(jìn)行購物。每個學(xué)生可以得到十元錢購買生活中常見的商品，然后在付款的過程中計(jì)算應(yīng)該找回的零錢的具體數(shù)量。這個教學(xué)場景在數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐應(yīng)用中有效的取得了學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生們都表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)熱情，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)知識的理解能力和記憶程度都得到了有效的提高，在交流討論中口語能力和語言組織能力也都得到了鍛煉。

二、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

小學(xué)生對于感興趣的事物通常都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，老師可以對這一點(diǎn)加以利用，通過激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的好奇心的方式引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探索和研究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和課堂教學(xué)的質(zhì)量。在學(xué)習(xí)《圖形的運(yùn)動（一）》一課時，要求學(xué)生通過圖形的移動和旋轉(zhuǎn)了解圖形的運(yùn)動。然而對于小學(xué)生來說，這些概念太過抽象，在理解上存在一定的困難。對于這種情況，老師可以讓學(xué)生在課堂上自己動手制作課本中講述的陀螺，并親自動手進(jìn)行試驗(yàn)，然后鼓勵學(xué)生將自己在觀察中得到的感悟進(jìn)行闡述。學(xué)生通過親自動手進(jìn)行實(shí)踐和觀察能夠激發(fā)對于學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，這樣不僅能夠讓學(xué)生對圖形的運(yùn)動的概念有所了解，還能夠使學(xué)生的觀察能力得到提高。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提高學(xué)習(xí)興趣

在課堂上加強(qiáng)學(xué)生之間的交流能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握程度。在《數(shù)學(xué)廣角——搭配》一課的學(xué)習(xí)中，老師需要通過調(diào)整數(shù)字的排列順序幫助學(xué)生加深對數(shù)字的了解，同時鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。除此之外，課本中還有幾個衣物搭配、分發(fā)巧克力之類的小游戲，老師可以組織學(xué)生對這些小游戲進(jìn)行分組研究和討論交流，最后再對各組討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。除了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，這種學(xué)生間的交流和互動對于合作意識的培養(yǎng)有很大的好處。

四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用

數(shù)學(xué)是一門與生活緊密相關(guān)的學(xué)科，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識應(yīng)該要求學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行合理有效應(yīng)用。老師在課程安排中可以組織一些戶外的教學(xué)活動，幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用進(jìn)行鞏固和加深。在《我們的校園》一課中，老師可以組織學(xué)生到戶外進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據(jù)老師給定的草皮價格和草坪的鋪設(shè)費(fèi)用結(jié)合草坪的實(shí)際面積設(shè)計(jì)不同的草坪鋪設(shè)方案，對學(xué)生的計(jì)算能力和分析能力進(jìn)行鍛煉。這種在戶外進(jìn)行的學(xué)習(xí)和交流活動不但能夠?qū)W(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的能力進(jìn)行提高，對于師生感情的建立和培養(yǎng)也具有極大的促進(jìn)作用，并且能夠幫助老師在活動的過程中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況。

五、結(jié)束語

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種以實(shí)踐為主、圍繞學(xué)生展開的教學(xué)模式。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用要求老師具有深厚的數(shù)學(xué)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)基礎(chǔ)，在課程的開展中必須從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的具體情況對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行研究和改進(jìn)，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主導(dǎo)，在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，對教學(xué)措施進(jìn)行革新。

參考文獻(xiàn)：

[1]張惠華.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].考試周刊，2019（44）：103.