大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)創(chuàng)新意識研究

侯玉梅

摘 要 隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，信息技術(shù)也取得了快速的進步。人類進入大數(shù)據(jù)時代，生活工作、學(xué)習(xí)的方方面面都被大數(shù)據(jù)影響。大數(shù)據(jù)時代的到來將給人們的生活方式帶來巨大的變化。通過對人們的吃穿用住行的大數(shù)據(jù)的收集、比對和分析，對人們的生活水平、購買力、興趣愛好等進行精準(zhǔn)的計算和預(yù)測;通過對人們網(wǎng)絡(luò)平臺上瀏覽和關(guān)注的信息數(shù)據(jù)的收集、比對和分析，對人們的學(xué)習(xí)水平、思想動態(tài)進行準(zhǔn)確把握。大數(shù)據(jù)時代給我們帶來新的學(xué)習(xí)和發(fā)展機遇，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。小學(xué)語文閱讀教學(xué)在大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)怎樣運用大數(shù)據(jù)提高閱讀教學(xué)的水平和質(zhì)量，如何做到在傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題并積累經(jīng)驗、適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，是我們小學(xué)教師在語文閱讀教學(xué)中要關(guān)注和改善的問題。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù)時代;小學(xué)語文;閱讀小學(xué);創(chuàng)新意識

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0017-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，計算機的普及，我們迎來了大數(shù)據(jù)時代。大數(shù)據(jù)時代對小學(xué)語文教學(xué)也存在重要的影響。傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在諸多問題，比如，教師的教學(xué)內(nèi)容只局限于書本的內(nèi)容，教學(xué)方法比較死板、生澀，小學(xué)生不易理解和接受;教師的教學(xué)手段也比較大意，只局限于一問一答的課堂互動模式，小學(xué)生會覺得課堂枯燥無味。大數(shù)據(jù)可以對教師的教學(xué)內(nèi)容進行改善，提高教師教學(xué)內(nèi)容的多樣性和及時性;大數(shù)據(jù)也可以對教師的教學(xué)方式進行改良，提高教學(xué)方式的靈活性和準(zhǔn)確性;大數(shù)據(jù)還可以對小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生一定影響，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、建立專業(yè)化小學(xué)閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺

我國各個地區(qū)的小學(xué)應(yīng)建立一個完善的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，利用大數(shù)據(jù)的大容量、高速計算的優(yōu)勢，讓教師搜集更先進、更靈活的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，讓小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、及時反饋學(xué)習(xí)效果、保障學(xué)習(xí)質(zhì)量。建立一個優(yōu)質(zhì)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)北方地區(qū)、中部地區(qū)、南方地區(qū)，沿海地區(qū)以及內(nèi)陸地區(qū)小學(xué)閱讀教學(xué)資源的優(yōu)化配置，為小學(xué)閱讀教學(xué)在大數(shù)據(jù)背景下的教學(xué)方法創(chuàng)新提供有力的保證。

（一）為小學(xué)語文閱讀課前預(yù)習(xí)創(chuàng)造條件

建立一個專業(yè)化的小學(xué)閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺可以為小學(xué)語文閱讀教學(xué)小學(xué)生的課前預(yù)習(xí)活動創(chuàng)造良好的條件。課前預(yù)習(xí)活動是小學(xué)生學(xué)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)，做好課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對教師的授課內(nèi)容預(yù)先有一定的了解，進一步提高聽課的效率。比如：首先教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生在課前進入到小學(xué)閱讀教學(xué)平臺的預(yù)習(xí)模塊當(dāng)中，讓小學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)模塊中的提示對將要學(xué)習(xí)的閱讀篇章中的生字、生詞、長難句子進行熟悉和了解，讓小學(xué)生在預(yù)習(xí)模塊的預(yù)習(xí)總結(jié)處記錄自己在閱度預(yù)習(xí)中遇到的困惑，勾選出最想了解的問題。其次，教師應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)后臺整合學(xué)生的預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)，通過對預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)的分析掌握小學(xué)生預(yù)習(xí)情況。最后，教師應(yīng)根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的數(shù)據(jù)明確大多數(shù)小學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的問題，在課堂教學(xué)活動中有所側(cè)重。

（二）大數(shù)據(jù)為小學(xué)語文閱讀課中教學(xué)提高效率

建立一個專業(yè)化的小學(xué)閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺可以為小學(xué)語文閱讀教學(xué)提高效率。教師的教學(xué)活動主要在課堂進行，課堂是教學(xué)活動的主戰(zhàn)場。很多教師在課堂上會遇到教學(xué)時間不足，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)手段單一的問題。運用小學(xué)閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，比如：教師可以通過平臺數(shù)據(jù)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的重點難點，在教學(xué)中有的放矢;教師也可以通過平臺搜集學(xué)生點擊率比較高的教學(xué)相關(guān)資料，根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計教學(xué)內(nèi)容;教師還可以通過平臺找到更多的多媒體教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。

（三）大數(shù)據(jù)為小學(xué)語文閱讀課后復(fù)習(xí)提供助力

建立一個專業(yè)化的小學(xué)閱讀教學(xué)平臺可以為小學(xué)語文閱讀教學(xué)的課后復(fù)習(xí)提供有效的幫助。每個小學(xué)生身心發(fā)展各有不同，在學(xué)習(xí)能力上也有所差別。教師應(yīng)利用小學(xué)閱讀教學(xué)平臺為小學(xué)生建立一個良好的復(fù)習(xí)系統(tǒng)，有針對性的對學(xué)生進行課后輔導(dǎo)，提高小學(xué)生的知識掌握水平，進而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如：教師可以將每節(jié)課的授課重難點設(shè)計在復(fù)習(xí)模塊中，讓學(xué)生在課后進行有針對性的復(fù)習(xí);教師也可以在復(fù)習(xí)模塊中設(shè)計一些與本節(jié)課相關(guān)的問題讓學(xué)生進行作答，考察學(xué)生對閱讀文章的掌握情況;教師根據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)模塊中答題的正確率總結(jié)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生普遍存在的問題進行集中講解，對于個別學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題可以單獨輔導(dǎo)。

二、結(jié)束語

綜上所述，我國各個地區(qū)的小學(xué)應(yīng)建立一個完善的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，利用大數(shù)據(jù)的大容量、高速計算的優(yōu)勢，實現(xiàn)教師對小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行精確的分析，是教學(xué)方法創(chuàng)新的具體表現(xiàn)。在大數(shù)據(jù)背景下高效的運用大數(shù)據(jù)提高閱讀教學(xué)的水平和質(zhì)量，改進傳統(tǒng)小學(xué)閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，使小學(xué)生享受小學(xué)語文閱讀學(xué)習(xí)的樂趣，有利于實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化、個性化，為我國的未來發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

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