如何在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

桂慶華

摘 要 物理是一門將實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的學(xué)科，其中的物理概念、物理定理，都需要以物理實(shí)驗(yàn)作為支撐。因此，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師也應(yīng)明確好物理實(shí)驗(yàn)的位置，并要對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行革新、創(chuàng)新等，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中更好的自主、合作、探究，使得物理教學(xué)的開展成效得到最佳。基于此，本文將以此為話題進(jìn)行研究，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞 初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)

中圖分類號：O433.2?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0078-01

在初中階段的課程體系當(dāng)中，物理是非常重要的一門學(xué)科，能夠帶領(lǐng)學(xué)生探索真理、挖掘知識奧秘，對于學(xué)生的各項(xiàng)能力發(fā)展都產(chǎn)生非常大的助力。而在物理教學(xué)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)往往是非常重要的組成部分，可以使得學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦，感知到規(guī)律、定律的形成過程等，對于學(xué)生的發(fā)展有著非常大的助力。但在物理實(shí)驗(yàn)的開展中，教師也應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使其在實(shí)驗(yàn)中更加積極、主動(dòng)，為實(shí)驗(yàn)的開展提供保障。

一、開展物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

雖然伴隨著新課改的逐步深化，與以往相比較，物理教學(xué)的情況已經(jīng)得到了明顯的好轉(zhuǎn)。但是，從目前的實(shí)際情況上看，由于受到一些傳統(tǒng)思想、諸多條件的限制，導(dǎo)致部分物理課堂上依舊存在著“黑板談物理”“嘴上談物理”的情況，使得學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)比較陌生，逐漸地喪失興趣。因此，在物理教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，教師一定要有效地規(guī)避這一情況，引導(dǎo)學(xué)生真正的投入到實(shí)驗(yàn)的開展當(dāng)中，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手動(dòng)腦，促使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣得到增強(qiáng)。

例如，為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，教師可以從三個(gè)方面入手：1.理論和實(shí)際相結(jié)合，設(shè)計(jì)好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，對一些生活現(xiàn)象進(jìn)行驗(yàn)證，如物理現(xiàn)象在生活中是隨處可見的，如在入冬之后，人體呼出的白氣、窗上的窗花都屬于物理現(xiàn)象，是需要學(xué)生挖掘的;2.在實(shí)驗(yàn)的設(shè)置當(dāng)中，教師應(yīng)為學(xué)生營造一個(gè)開放的空間，可以讓學(xué)生在自己的引導(dǎo)下，動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生在這其中增強(qiáng)體驗(yàn);3.鼓勵(lì)學(xué)生參與到一些論文寫作、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明當(dāng)中，使得學(xué)生真正的感知到物理實(shí)驗(yàn)的趣味所在，促使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣得到增強(qiáng)。

二、開展物理實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力

在現(xiàn)階段，很多教師在認(rèn)知上都存在著一些偏差，認(rèn)為課本上的一些小實(shí)驗(yàn)都屬于課外內(nèi)容，是可有可無的，這樣的想法和觀點(diǎn)是非常錯(cuò)誤的。在物理教學(xué)當(dāng)中，一些小實(shí)驗(yàn)具有取材方便、操作簡單、直觀明了等特點(diǎn)，不僅和學(xué)生的所學(xué)知識關(guān)聯(lián)緊密，也能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，是教師在教學(xué)中的教學(xué)資源。因此，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師就可以借助這些小實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和動(dòng)手能力，使得理想目標(biāo)得到達(dá)成。

例如，在講解和“電磁鐵”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以為學(xué)生設(shè)置一個(gè)小實(shí)驗(yàn)——電磁鐵的自制。教師可以為學(xué)生講解電磁鐵的自制方法，并讓學(xué)生在空余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，使得學(xué)生更好的掌握電磁鐵的特性和知識特征，并使得學(xué)生的思維、動(dòng)手能力得到增強(qiáng)，可謂是一舉數(shù)得。

三、開展物理實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)合作探究

新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生在知識點(diǎn)的探究中更加深入，有助于學(xué)生更好的了解知識、掌握知識，使得學(xué)習(xí)效果得到增強(qiáng)。因此，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師要想將物理實(shí)驗(yàn)的價(jià)值展現(xiàn)出來，使得學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣得到增強(qiáng)，就一定要學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生有更多的自主空間，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究，使其得到更多。

例如，在講解“測量電功率”一課的過程當(dāng)中，教師就可以安排學(xué)生進(jìn)行一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)——“測量小燈泡的電功率”，為學(xué)生準(zhǔn)備好所需材料，如導(dǎo)線、開關(guān)、電源、滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表、小燈泡。并讓學(xué)生以小組的方式，自主地設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案、開展實(shí)驗(yàn)、做好實(shí)驗(yàn)記錄。在這一過程中，教師也可以發(fā)揮提醒作用，如：“本次實(shí)驗(yàn)的目的是什么？”“在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用到哪一物理公式？”為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)開展提供方向，使得學(xué)生在這其中更好的自主、合作、探究，使其收獲更多。

四、開展物理實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)方法

在物理實(shí)驗(yàn)的開展當(dāng)中，教師也應(yīng)為學(xué)生傳授一些實(shí)驗(yàn)方法，只有這樣才能保障學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的開展，使得學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣得到增強(qiáng)。

例如，在探究“電流和電阻、電壓間的關(guān)系”這一內(nèi)容當(dāng)中，教師就可以傳授給學(xué)生方法——控制變量法。控制好電壓或者電阻不變，對另一個(gè)量進(jìn)行改變，查看電流變化，記錄相應(yīng)的數(shù)據(jù)，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中更好的明確三者關(guān)系，保障實(shí)驗(yàn)的開展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到真正的增強(qiáng)。

綜上所述，初中生的思維傾向于直觀，在開展物理實(shí)驗(yàn)的過程中，興趣這一因素是至關(guān)重要的。因此，在實(shí)驗(yàn)的實(shí)際開展當(dāng)中，教師也應(yīng)加大對此方面的關(guān)注，借助適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危偈箤W(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的增強(qiáng)，使得學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中積極、主動(dòng)等，使得預(yù)期的效果得到達(dá)成。但在這其中，教師也應(yīng)運(yùn)用正確的激趣手段，保障教學(xué)的針對性和實(shí)效性，將物理實(shí)驗(yàn)的價(jià)值展現(xiàn)出來。

參考文獻(xiàn)：

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