高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)改革研究

摘 要：針對高職學(xué)前教育的音樂教學(xué)存在課程體育不夠完善、教學(xué)理念落后、教師教學(xué)能力欠缺、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)模式陳舊方面問題，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況對高職學(xué)前專業(yè)音樂教學(xué)進(jìn)行七個(gè)方面的改革：樹立科學(xué)的教學(xué)理念，完善音樂教學(xué)課程體系，提高音樂教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平，優(yōu)選音樂教學(xué)內(nèi)容，采用有效的教學(xué)模式，科學(xué)的運(yùn)用新媒體，采用多元的評價(jià)方法。從而提高高職學(xué)前教育專業(yè)音樂課的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職;學(xué)前教育專業(yè);音樂教學(xué);教學(xué)效果

高職學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)，是學(xué)前教育專業(yè)重要的課程之一。但高職學(xué)前教育的音樂教學(xué)存在課程體育不夠完善、教學(xué)理念落后、教師教學(xué)能力欠缺、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)模式陳舊方面問題，高職學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)卻并不如人意。因此，為提高高職學(xué)前教育音樂教學(xué)的質(zhì)量，必須結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況，加強(qiáng)高職學(xué)前專業(yè)音樂教學(xué)的改革，切實(shí)提高高職音樂課的教學(xué)效果。

一、樹立科學(xué)的教學(xué)理念

高職教育教育專業(yè)音樂課程的教學(xué)要始終樹立“以學(xué)生為本、理實(shí)一體化、教學(xué)做合一”的教學(xué)理念，從學(xué)生實(shí)際情況和心理需求出發(fā)，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，在教學(xué)中靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供展示自我的舞臺，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，讓學(xué)生自覺積極的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，在教中學(xué)、學(xué)中做，做中學(xué)，提高音樂教學(xué)的效率。

二、完善音樂教學(xué)課程體系

高職學(xué)前教育專業(yè)音樂課程體系要以幼兒教師的基礎(chǔ)理論音樂素養(yǎng)和知識為準(zhǔn)則，科學(xué)的構(gòu)建適合高職學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)人才目標(biāo)實(shí)際情況的音樂課程體系。高職學(xué)前教育專業(yè)音樂課程體系應(yīng)包括專業(yè)基礎(chǔ)課（聲樂、視唱練耳、即興伴奏、幼兒舞蹈創(chuàng)編）和專業(yè)核心課（舞蹈、鋼琴）。構(gòu)建鋼琴即興伴奏、兒童歌曲演唱、舞蹈表演和舞蹈創(chuàng)編四位一體的音樂課課程體系，解決目前學(xué)生普遍存在的會(huì)彈不會(huì)唱、會(huì)唱不會(huì)彈、會(huì)跳不會(huì)編、會(huì)編不會(huì)跳的現(xiàn)象。并且內(nèi)容要注意理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系，不能只進(jìn)行單純的音樂理論知識的教學(xué)，更應(yīng)有實(shí)踐技能的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生音樂實(shí)踐技能素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

三、提高音樂教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平

高職學(xué)前教育專業(yè)音樂課教學(xué)過程中，教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平直接影響著學(xué)生對音樂知識和音樂技能的掌握，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。為提高音樂教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平，必須做好以下幾個(gè)方面的工作：一要教師不斷的學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)方面的知識，提高自身音樂知識的儲備;二要平時(shí)堅(jiān)持加強(qiáng)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和鉆研，加強(qiáng)自身音樂基本功的練習(xí)，全面提高自己的專業(yè)技能;三要提高教學(xué)的駕馭水平。只有提高音樂教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平，才能使音樂課教學(xué)高效、順利的進(jìn)行。

四、優(yōu)選音樂教學(xué)內(nèi)容

高職學(xué)前教育音樂教學(xué)的成功與教學(xué)內(nèi)容的選取有很大的關(guān)系。只有教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)踐，才能夠有效的教學(xué)。因此，科學(xué)的優(yōu)選高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)內(nèi)容，選擇具有一定趣味性和難度適宜的適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。選取教學(xué)內(nèi)容既要考慮與音樂專業(yè)性質(zhì)相符合，又要與學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)人才相一致。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由易到難、由簡單到復(fù)雜。例如在鋼琴教學(xué)時(shí)，教師可先使用入門的以伴奏為主教材內(nèi)容，再循序漸進(jìn)的增加教學(xué)內(nèi)容難度，讓學(xué)生加強(qiáng)伴奏技術(shù)鍛煉，培養(yǎng)音樂技能。

五、采用有效的教學(xué)模式

高職學(xué)前教育音樂教學(xué)應(yīng)以幼兒園需求為目標(biāo)和學(xué)生未來幼兒園工作崗位為依據(jù)，高職學(xué)前教育音樂教學(xué)采用“教、學(xué)、做”一體化的音樂教學(xué)模式，就是教師教、學(xué)生學(xué)、學(xué)生做相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生在教中學(xué)、學(xué)中做、做中學(xué)來提高學(xué)生未來崗位音樂教學(xué)的素養(yǎng)能力和水平。如在《幼兒舞創(chuàng)編》，教學(xué)中，教師先對學(xué)生進(jìn)行幼兒舞創(chuàng)編知識的教學(xué)，讓學(xué)生掌握幼兒舞蹈創(chuàng)編的知識和技巧，然后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編幼兒舞蹈的練習(xí)。

六、科學(xué)的運(yùn)用新媒體

新媒體具有便捷性、大眾性、交互性和多元性的特征。在高職學(xué)前教育音樂課教學(xué)中，科學(xué)的適度運(yùn)用新媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于師生合作，提升課堂教學(xué)效率。高職學(xué)前教育音樂課教學(xué)中選擇新媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)在充分考慮學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)條件等因素情況下，科學(xué)的選擇可行和高效的新媒體。如在樂理課教學(xué)時(shí)采用藍(lán)墨云新媒體，把教學(xué)資料上傳先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑難問題可以留言老師解答，課后布置作業(yè)，學(xué)生完成后提交。又如在教師在進(jìn)行鋼琴共同課教學(xué)時(shí)，由于學(xué)校教學(xué)條件有限，沒有智能化的鋼琴教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，在這種情況下教師為學(xué)生示范操作有一定難度，這時(shí)如果有效利用新媒體中的電腦和攝像機(jī)連接技術(shù)，把教師的示范呈現(xiàn)在幻燈屏幕上，便于學(xué)生認(rèn)真觀察教師示范。

七、采用多元的評價(jià)方法

科學(xué)、合理的評價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高職學(xué)前教育音樂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生情況和課的特點(diǎn)，采用過程和結(jié)果評價(jià)相結(jié)合、理論和實(shí)踐相結(jié)合的評價(jià)方法，既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和理論的評價(jià)，又要重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和實(shí)踐能錄的評價(jià)。比如鋼琴課教學(xué)的評價(jià)，一方面要對學(xué)生平時(shí)琴房練習(xí)鋼琴和理論掌握情況評價(jià)，另一方面選取合適的曲目讓學(xué)生上臺彈奏對學(xué)生掌握鋼琴實(shí)際能力進(jìn)行評價(jià)。

通過樹立科學(xué)的教學(xué)理念、完善音樂課程體系、提高教師教學(xué)水平、優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、采用切合實(shí)際的教學(xué)模式、科學(xué)的運(yùn)用新媒體及采用多元的評價(jià)方法方面的教學(xué)改革，高職學(xué)前教育音樂課教學(xué)收到事半功倍的效果，切實(shí)提高高職學(xué)前教育學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)和能力，為學(xué)生未來從事幼教工作打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：王光鋒（1965-），男，甘肅武威人，本科，武威職業(yè)學(xué)院人文藝術(shù)教育系，副教授，主要研究方向：音樂教育。