當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題常態(tài)與就業(yè)觀分析

李菲菲 陳允華

摘 要：高校教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，促使高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增多。在已有市場(chǎng)機(jī)制下，面對(duì)大量的高校畢業(yè)生，就業(yè)問題也隨之產(chǎn)生。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)偏低，逐漸成為了一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問題，直接影響到和諧社會(huì)的構(gòu)建。因此，就當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題常態(tài)與就業(yè)觀進(jìn)行研究分析，幫助大學(xué)畢業(yè)生成功就業(yè)成為了當(dāng)前社會(huì)、學(xué)校等亟需解決的問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生;就業(yè)問題;就業(yè)觀

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校教育與國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)程度緊密相關(guān)。現(xiàn)如今高校教育步入了大眾化發(fā)展階段，歷屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增多，在市場(chǎng)崗位需求保持不變的情況下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難度日漸提高。大學(xué)畢業(yè)生作為一個(gè)特殊群體，一旦就業(yè)問題無法解決，勢(shì)必會(huì)引起社會(huì)的動(dòng)蕩。當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的解決，已經(jīng)引起了全社會(huì)的高度關(guān)注。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的存在，除了影響到當(dāng)代大學(xué)生，還會(huì)對(duì)步入高等院校的學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生影響，具體表現(xiàn)在高等教育價(jià)值的判斷，一旦持續(xù)未解決大學(xué)生就業(yè)問題，勢(shì)必會(huì)影響到高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題常態(tài)分析

（一）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，推動(dòng)了高等教育事業(yè)的發(fā)展，高等教育也逐漸由精英教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃Ｊ健Ｓ绕涫歉咝U(kuò)招政策的實(shí)施，促使接受高等教育的學(xué)生持續(xù)增加，高校每年畢業(yè)生也隨之增多。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，當(dāng)代大學(xué)生失業(yè)率持續(xù)上升。例如2012年，高校畢業(yè)人數(shù)為680萬，就業(yè)人數(shù)僅612萬人，未就業(yè)人數(shù)達(dá)到了68萬人，就業(yè)率為90%;2013年，高校畢業(yè)人數(shù)為699萬，就業(yè)人數(shù)為559.2萬人，未就業(yè)人數(shù)達(dá)到了139.8萬人，就業(yè)率為80%;2014年，高校畢業(yè)人數(shù)為727萬，就業(yè)人數(shù)僅為508.9萬人，未就業(yè)人數(shù)達(dá)到了218.1萬人，就業(yè)率僅為70%;2015年，高校畢業(yè)人數(shù)為749萬，就業(yè)人數(shù)僅為541.8萬人，未就業(yè)人數(shù)達(dá)到了202.2萬人，就業(yè)率僅為73%;2016年，高校畢業(yè)人數(shù)為756萬，就業(yè)人數(shù)僅為548.9萬人，未就業(yè)人數(shù)達(dá)到了207.1萬，就業(yè)率僅為72.6%;2017年，高校畢業(yè)人數(shù)為795萬，就業(yè)人數(shù)為556.5萬，未就業(yè)人數(shù)達(dá)到了238.5萬，就業(yè)率僅為70.3%。由上述數(shù)據(jù)分析可知，當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)偏低?？傮w而言，大學(xué)生失業(yè)原因主要有總量性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)、制度性失業(yè)以及自愿性失業(yè)?？偭啃允I(yè)，造成此問題的本質(zhì)原因在于大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)不斷增多，造成就業(yè)空間總量不斷縮小，市場(chǎng)無法提供充足的崗位，滿足當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際需求。結(jié)構(gòu)性失業(yè)，特定行業(yè)或者是地區(qū)因素，帶來的技術(shù)升級(jí)，結(jié)構(gòu)調(diào)整等問題，造成就業(yè)機(jī)會(huì)不斷減少[1]。制度性失業(yè)，造成此問題的本質(zhì)原因在于部分行業(yè)設(shè)定了戶口等要求，尤其是就業(yè)協(xié)議，對(duì)就業(yè)產(chǎn)生了不利影響。自愿性失業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生自持有專業(yè)能力，在選擇工作時(shí)，由于自身意愿的存在，對(duì)現(xiàn)有工作不滿，從而選擇暫時(shí)性失業(yè)。具體言之，大學(xué)畢業(yè)生抱有從業(yè)愿望，希望在選擇崗位時(shí)，能夠選擇與專業(yè)相符的工作崗位，同時(shí)要求高收入、高福利等，另外，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)，會(huì)重點(diǎn)考慮晉升、行業(yè)發(fā)展前途等。上述種種因素的存在，直接造成了大學(xué)生出現(xiàn)自愿性失業(yè)。

（二）當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)

首先，失業(yè)普及。就現(xiàn)代市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，就業(yè)率持續(xù)偏低已經(jīng)成為了一個(gè)全球發(fā)展趨勢(shì)[2]。發(fā)達(dá)國(guó)家作為未來方向發(fā)展踐行者，在就業(yè)方面存在的問題與解決問題的經(jīng)驗(yàn)，需要我們選擇性借鑒。縱觀全球失業(yè)問題，分析其本質(zhì)原因在于全球技術(shù)逐漸朝向智能化方向發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)工作崗位產(chǎn)生了極大的影響[3]。大部分現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)業(yè)，勞動(dòng)力等由智能化機(jī)器替代，市場(chǎng)崗位需求不斷縮減，造成全球失業(yè)率持續(xù)上升。中國(guó)現(xiàn)有國(guó)情，也是如此。其次，勞動(dòng)力市場(chǎng)的去職業(yè)化。失業(yè)率的持續(xù)增加，主要表現(xiàn)在就業(yè)的不穩(wěn)定特征日漸顯著。具體表現(xiàn)在高等教育大眾化進(jìn)程，增加了市場(chǎng)需求，然而在現(xiàn)代工業(yè)化進(jìn)程中，崗位需求不斷縮減，由此兩者形成矛盾，造成當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)偏低。

（三）當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)基本問題

我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題是社會(huì)高度關(guān)注的一個(gè)問題，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題直接影響到大眾對(duì)高等教育價(jià)值的判斷，同時(shí)會(huì)影響到和諧社會(huì)的構(gòu)建[4]。伴隨著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)偏低問題的出現(xiàn)，社會(huì)中部分人提出了“讀書無用論”等錯(cuò)誤言論?？偨Y(jié)當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生在工作中遇到的問題，分析其原因主要包括以下幾個(gè)方面。一是工作壓力大，工作強(qiáng)度超越正常量;二是對(duì)自身從事的工作缺乏興趣;三是職場(chǎng)關(guān)系網(wǎng)不大，甚至乎職場(chǎng)關(guān)系存在嚴(yán)重矛盾;四是個(gè)人情感問題無法解決;五是存在其他影響因素;六是自身適應(yīng)能力有待提高，無法適應(yīng)公司現(xiàn)有管理制度與文化;七是心理健康問題及身體健康問題;八是個(gè)人工作能力與綜合素養(yǎng)無法滿足工作提出的具體要求;九是經(jīng)濟(jì)壓力過大;十是個(gè)人發(fā)展空間小，個(gè)人價(jià)值無法體現(xiàn)[5]。

二、當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀分析

（一）社會(huì)形態(tài)影響

根據(jù)有效研究結(jié)果分析，當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題要想真正意義上解決，需要立足基本社會(huì)形態(tài)，綜合分析多方面的影響因素，例如高等教育大眾化發(fā)展帶來的影響，信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來的影響等。自新中國(guó)成立開始，我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程已經(jīng)有了70年，工業(yè)發(fā)展迅速。但是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，尤其是信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，在社會(huì)諸多領(lǐng)域中的應(yīng)用，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的歷史進(jìn)程。信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，全球社會(huì)經(jīng)濟(jì)朝向信息化方向發(fā)展?；谛畔⒒尘跋?，高等教育發(fā)生了翻天覆地的變化，尤其是信息社會(huì)下，對(duì)高等教育培養(yǎng)出的人才提出了更高的要求，在掌握豐富理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還需要具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)。上述要求也是高等教育無法回避的，需在具體的教育實(shí)踐中，引起高度重視。

（二）影響就業(yè)觀念形成的具體因素分析

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念的形成，除了大學(xué)畢業(yè)生群體特殊性與就業(yè)難度之外，還包括長(zhǎng)期大眾化狀態(tài)的就業(yè)觀念與現(xiàn)代教育觀念的矛盾[6]。就業(yè)觀念與教育價(jià)值的轉(zhuǎn)變具有一定的難度。原因在于人們?cè)陂L(zhǎng)期受到同一種就業(yè)觀念與教育價(jià)值觀念的影響，在大腦中已經(jīng)形成了一種固有思維?，F(xiàn)階段，就業(yè)難問題的產(chǎn)生，主要有以下幾種原因。首先，高等教育個(gè)人投入與收益預(yù)期。通常情況下，一個(gè)人需要完成高等教育，需要投入大量成本，并經(jīng)歷小學(xué)、中學(xué)以及大學(xué)等多個(gè)階段，在整個(gè)過程中耗費(fèi)了大量精力、資源以及資金，這使得學(xué)生與學(xué)生家庭對(duì)高等教育存在較大的收益期望。其次，生存成本。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)于大部分大學(xué)畢業(yè)生而言，生存成本也隨之增加，然而在現(xiàn)有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)生無法獲取相應(yīng)的薪酬。最后，社會(huì)保障。社會(huì)保障體系作為國(guó)家最后一道保障，主要用于保障失業(yè)人員等人群基本生活條件。因此，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)，往往會(huì)優(yōu)選選擇具有社會(huì)保障體系的企業(yè)。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難度不斷增加，就業(yè)率持續(xù)偏低，嚴(yán)重影響到社會(huì)對(duì)高等教育價(jià)值的判斷，不利于教育的可持續(xù)發(fā)展。因此，大學(xué)畢業(yè)生需要積極克服心態(tài)問題，不斷轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，降低就業(yè)功利性期望，幫助大學(xué)畢業(yè)生成功就業(yè)。

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