家園共育助幼兒走向新生活

胡紅珊

摘 要：孩子上幼兒園以后由于環(huán)境的生疏，常在生理和心理上產(chǎn)生一些不適應(yīng)，如：飲食減少、睡眠不安、哭鬧不止、不喜歡上幼兒園、排斥幼兒園等，這是由于幼兒從相對(duì)安全的家庭生活轉(zhuǎn)移到陌生的幼兒園環(huán)境所產(chǎn)生的分離焦慮，針對(duì)幼兒的這些行為，只要大家有信心、有恒心、有愛(ài)心，家園共育，一起努力，孩子們就能很快地適應(yīng)幼兒園的新生活，早日恢復(fù)燦爛的笑臉。

關(guān)鍵詞：家園共育；新入園幼兒；分離焦慮

每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始，就有一部分幼兒進(jìn)入幼兒園，這是幼兒由家庭走向社會(huì)、進(jìn)入集體生活的第一步。由于環(huán)境的改變，幼兒常在生理和心理上產(chǎn)生一些不適應(yīng)：如飲食減少、睡眠不安、哭鬧不止、排斥幼兒園等。那怎樣才能使他們很快適應(yīng)幼兒園生活呢？

一、家長(zhǎng)可提前利用空余時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園，熟悉幼兒園的環(huán)境，體驗(yàn)幼兒園設(shè)施

如蹦蹦床、滑滑梯等，帶幼兒看看園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，講一講其中的故事，讓幼兒對(duì)幼兒園產(chǎn)生興趣和好奇心理，祛除幼兒的陌生感。并且?guī)椭變鹤龊眯睦斫ㄔO(shè)工作：家長(zhǎng)可選擇在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，向幼兒灌輸由家庭生活向社會(huì)集體生活過(guò)渡的必要性，或請(qǐng)朋友的孩子、小區(qū)的孩子來(lái)家中作客，引導(dǎo)小客人講述在幼兒園的趣聞、趣事，通過(guò)講述讓幼兒從心理上對(duì)幼兒園產(chǎn)生憧憬。

二、家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備好生活用品及學(xué)習(xí)用品，給幼兒穿的外套、鞋帽應(yīng)易穿易脫，以便老師根據(jù)天氣變化給幼兒增減衣物

還可為幼兒準(zhǔn)備幼兒生活中比較熟悉的物品，如：枕巾、小熊、手絹等，隨幼兒共同入園，安撫、穩(wěn)定幼兒情緒?；疾⌒枰运幍挠變?，家長(zhǎng)可把藥送到保健室，向保健員老師說(shuō)明幼兒的姓名、班級(jí)、服藥的時(shí)間和劑量，以便保健老師按時(shí)按量給幼兒服藥。

三、家長(zhǎng)要配合老師，及時(shí)和老師溝通，及時(shí)了解幼兒在幼兒園的情況，每天堅(jiān)持送幼兒入園

幼兒入園初期有分離焦慮情緒，家長(zhǎng)要有耐心地引導(dǎo)幼兒，還要堅(jiān)持每天到園，不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，這樣不利于幼兒盡快適應(yīng)集體生活。送幼兒到園時(shí)要果斷離開(kāi)，不要依依不舍，家長(zhǎng)遲疑不走很容易給孩子一種媽媽還會(huì)帶他走的錯(cuò)覺(jué)；下午接孩子也要定點(diǎn)，如果其他孩子接走以后只留下了你的孩子，孩子的情緒會(huì)很低落。離園時(shí)老師可用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹幼兒一天在園的情況，需要家長(zhǎng)配合地及時(shí)通知家長(zhǎng)。

四、在幼兒入園后，老師先要從言語(yǔ)、行動(dòng)上給予幼兒關(guān)心和

照顧

如：盡快熟悉每位幼兒，盡快記住每位幼兒的名字，給幼兒整整衣服、系系鞋帶等，經(jīng)常問(wèn)渴不渴、要不要大小便……慢慢消除他們對(duì)幼兒園的陌生感，建立對(duì)老師的親切感、信任感，融洽師生關(guān)系。還可以找來(lái)熟悉的小朋友，讓他們一起唱歌、跳舞、做游戲來(lái)分散他們的注意力，激發(fā)他們對(duì)園里各種活動(dòng)的興趣……老師可對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，運(yùn)用這種有形的獎(jiǎng)勵(lì)讓幼兒感到成功的喜悅，增強(qiáng)幼兒的榮譽(yù)感。

初上幼兒園是幼兒的第二次斷奶，只要我們有信心、有耐心，用我們的愛(ài)心去引導(dǎo)，一起努力，家園共育，幼兒就能盡快適應(yīng)幼兒園生活，早日恢復(fù)燦爛笑臉，健康茁壯成長(zhǎng)！

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)溫宿縣幼教中心）