淺談小學(xué)作文教學(xué)的有效性

鐘麗娜

◆摘 ?要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要組成部分。小學(xué)作文教學(xué)論文中普遍提到小學(xué)生“怕”寫作文，教師“怕”教作文現(xiàn)象普遍存在。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，傳授寫作方法，學(xué)會表達(dá)，提高效率，注重評價(jià)和改革。有效提高作文教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，是語文教師的重要任務(wù)之一。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);作文;教學(xué);有效性

寫作是學(xué)生語言能力的綜合反映，是衡量學(xué)生語言水平的重要標(biāo)志。然而，長期以來，作文教學(xué)的指導(dǎo)要么以教師為中心，從內(nèi)容到語言，都是直接的教給學(xué)生，限制了學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生們寫出的作文大同小異，這樣的作文已經(jīng)失去了其真實(shí)性?；蛘呤窃谧魑慕虒W(xué)中，老師沒有任何指導(dǎo)就放手，學(xué)生就不能寫作，這樣在學(xué)生心中，充滿了對寫作的恐懼和排斥的消極心理，我們也稱之為寫作障礙。這嚴(yán)重影響了學(xué)生寫作水平和語言素質(zhì)的提高。如何讓學(xué)生擺脫寫作障礙，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、閱讀是積累詞匯豐富語言的最有效的手段

波利亞說：“學(xué)習(xí)任何知識最好的方法就是自己去發(fā)現(xiàn)它，因?yàn)檫@個(gè)發(fā)現(xiàn)是最容易理解的，而且很容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、自然和聯(lián)系?！睂懽饕彩且粯拥摹３私處煹慕虒W(xué)，學(xué)生本身也有一個(gè)內(nèi)化的過程。在此前提下，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，幫助學(xué)生解決“無話可說”的煩惱。由于小學(xué)生的“閱讀期待”，他們對閱讀充滿了濃厚的興趣。老師讓他們讀很多別人的文章，流利地閱讀，讀懂情感，讓他們在閱讀中理解，在理解中理解，體會詞語和句子的美。學(xué)生從不同的文章中學(xué)習(xí)不同的寫作技巧。大量的閱讀復(fù)習(xí)課達(dá)到了“積累語言”的目的。目前，相當(dāng)多的學(xué)生已經(jīng)積累了豐富的生活素材，但他們不會用文字把它寫出來，來表達(dá)自己的意愿或情感，這與他們?nèi)狈ψ銐虻拈喿x積累有關(guān)，因此，作為老師應(yīng)努力擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。

二、情境體驗(yàn)有話可說

在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，盡量創(chuàng)造情境，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)。尊重學(xué)生獨(dú)特的經(jīng)歷，引導(dǎo)他們思考問題，感受生活，表達(dá)自己我們心中的“童心世界”。例如，我在教學(xué)五年級的《爸爸，媽媽，我想對你說》一單元時(shí)，我用故事介紹的方法告訴學(xué)生們《一碗牛肉面》和《最后的手機(jī)短信》等故事，創(chuàng)建一個(gè)合適的氛圍，幫助孩子進(jìn)入情境，然后，我展示了課件：媽媽，那天下著大雨，我看見你給我?guī)Я艘话褌悖?dāng)我想對你說：……爸，看著你遠(yuǎn)去的摩托車身影，我想對你說：……媽，那天回家，當(dāng)我看到一桌熱騰騰的我最喜歡的食物時(shí)，我想對你說：……看看這些與你的生活息息相關(guān)的話。學(xué)生們用一兩句話表達(dá)了他們內(nèi)心的感受，表達(dá)了他們對父母的感激。一塊石頭激起一層干水，孩子們都覺我想把它寫下來。這樣，學(xué)生就有了一種情感沖動(dòng)，一種寫作的欲望油然而生，一篇篇真實(shí)的感人的文章自然生成。一些人寫了他們對父母的感激之情，另一些人感動(dòng)了他們的心，寫了信，深刻的反思自己平常的不當(dāng)行為。一些學(xué)生真誠地向父母提出了自己合理的建議。

三、積累有話可寫的源泉

作文還需要像語文知識一樣積累，比如好的詞語、句子和精彩的片段。一是根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行積累，“重視文本”也是一個(gè)新類標(biāo)準(zhǔn)的要求，在許多文本的思維訓(xùn)練，有練習(xí)等“自然段落背誦，提取好詞，好句子”，以便學(xué)生能背誦時(shí)美麗的語言和寫作經(jīng)驗(yàn)。摘錄中積累的材料。如果學(xué)生能掌握一些好的單詞，他們可以為寫作做準(zhǔn)備。他們有話可說，也有話可說。例如，教完頤和園后，學(xué)生可以寫熟悉的風(fēng)景來鋪路。二是通過寫日記來積累堅(jiān)持寫日記是積累資料的最好方法，也是練筆的最好方法。因?yàn)槿沼浀膬?nèi)容很廣，所以可以寫聽到的，可以寫看到的，可以想到的。總之，他們自己的喜怒哀樂可以毫無拘束地表達(dá)出來。這樣，學(xué)生有一個(gè)自由的空間來表達(dá)自己，也可以寫真實(shí)的東西。例如，每次組織學(xué)生看電影，打掃衛(wèi)生，或者參加活動(dòng)后，學(xué)生可以用日記的形式寫下當(dāng)時(shí)的情況和感受。

當(dāng)你外出時(shí)，及時(shí)記錄下你所看到和聽到的。即使它很粗糙很簡單，你也必須記錄下來。養(yǎng)成記日記和寫文章的習(xí)慣。它可以在開始時(shí)非常簡單，然后逐漸變得復(fù)雜，編寫片段，甚至編寫完整的文章。關(guān)鍵是培養(yǎng)習(xí)慣。日記和散文仍然是基于片段。

四、修改分享與交流

在努力寫完一篇作文后，學(xué)生總是喜歡被老師表揚(yáng)。在很短的時(shí)間內(nèi)，他們印象深刻，應(yīng)該給予及時(shí)的評估和提出修改意見。學(xué)生很容易接受并讓學(xué)生修改自己的作文。或者是別人的，或者交換交換，等等。教師必須讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo)，要求學(xué)生寫出自己的真實(shí)感受，使用流暢的句子，清晰的層次，清晰的觀點(diǎn)，并正確記錄事實(shí)，寫東西，解釋東西，表達(dá)意見。在這個(gè)時(shí)候，如果你再練習(xí)一次，你就能達(dá)到一個(gè)水平，這無疑提高了作文水平。

丁友寬主編的小學(xué)語文教材以語言技能和思維技能的培養(yǎng)與發(fā)展為中心。其目標(biāo)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自我改造的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)到提高小學(xué)生讀寫能力的目的。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，為培養(yǎng)作文能力指明了一條道路?！白晕倚薷摹弊魑牟粌H能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，而且能提高學(xué)生的寫作能力。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，筆者一直試圖讓學(xué)生參與作文復(fù)習(xí)。學(xué)生把自己的作文讀幾遍，再讀幾遍，看看是否流暢，找出錯(cuò)誤，并做出自己的修改，從根本上提高學(xué)生的寫作能力。

五、“下水文”拉近師生距離

新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該參與學(xué)習(xí)，參與整個(gè)過程。在作文教學(xué)中，教師和學(xué)生都應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用。激發(fā)、肯定、鼓勵(lì)對方的主動(dòng)性，從而促進(jìn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)內(nèi)容化學(xué)物質(zhì)?；谶@一教學(xué)理念，教師也可以在寫作課上寫“下水文”，讓學(xué)生讀懂老師的“下水文”，在閱讀后說出自己的觀點(diǎn)，指出教師的不足，幫助教師改好這種“下水文”。作為一名教師當(dāng)學(xué)生的意見和建議有價(jià)值時(shí)，要充分認(rèn)識，這樣可以拉近師生之間的距離，改善課堂氣氛更多的和諧譜，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的說話欲望?？梢钥闯?，在課堂上，教師以“下水文”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生能夠從評點(diǎn)入手，理解評點(diǎn)的重點(diǎn)，研究評點(diǎn)的寫作風(fēng)格，學(xué)會寫作，是一種極其必要的教學(xué)方法。學(xué)生思想開放，表達(dá)自由它可以促進(jìn)和挑戰(zhàn)教師，進(jìn)一步促進(jìn)教師探索寫作規(guī)律，提高作文水平。

總之，從提高學(xué)生語言素養(yǎng)的角度出發(fā)，作文教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際，找到適合學(xué)生作文的方法牽動(dòng)學(xué)生的心弦，讓學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感。從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生們將能夠展示一個(gè)豐富多彩的世界。

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