小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建策略探索

張海建

摘 要：全面打造高效課堂、進一步強化對學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，是語文教師進行有效教學(xué)改革的方向指引，小學(xué)語文教師要積極地沿著新課程標(biāo)準(zhǔn)的方向指引，進一步的強化對語文課堂有效教學(xué)的研究和探索，并積極地以構(gòu)建高效課堂為依托，全面的對目前的語文課堂教學(xué)進行改進和完善，真正的讓語文課堂教學(xué)變得高效率和高質(zhì)量，從而為學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)和今后的健康成長助力。本文將就小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建策略進行探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;構(gòu)建;策略;探索

目前構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為小學(xué)語文教師提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的共識，小學(xué)語文教師要積極的對高效課堂構(gòu)建過程中遇到的疑惑和困難進行全面化的思考和研究，并積極的聯(lián)合優(yōu)秀的語文教師同行一起查找問題、總結(jié)經(jīng)驗，進一步的把握語文課堂高效教學(xué)的基本規(guī)律，有效的對目前的語文課堂教學(xué)進行大刀闊斧的改進和完善，真正的為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)相應(yīng)的語文知識內(nèi)容。

一、要積極融入生活元素

開展語言教學(xué)和語言學(xué)習(xí)的初衷和目的就是為了讓學(xué)生掌握語言運用的規(guī)律，以更好的借助漢語言來和他人進行溝通與交流，也只有積極的在語文課堂教學(xué)中融入生活化的因素，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，才能真正的強化學(xué)生的語言表達能力、溝通交流能力，助力學(xué)生語言綜合運用能力的提高。小學(xué)語文教師要進一步強化生活化教學(xué)的意識，并積極在生活化教學(xué)過程中聯(lián)系生活實際，有效的激發(fā)學(xué)生興趣，從而助力課堂的高效施教。例如，在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》文章內(nèi)容時，語文教師可以借助多媒體向?qū)W生展示幾個春節(jié)習(xí)俗，如包餃子、貼春聯(lián)、拜年等，并設(shè)計生活化問題，如自己在春節(jié)都做些什么？回憶自己過春節(jié)時的景象？你對春節(jié)都有哪些了解？北京的春節(jié)和家鄉(xiāng)的春節(jié)有什么不同？等等，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際對春節(jié)進行思考，有效的激發(fā)學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)熱情，進而不斷的強化學(xué)生對該節(jié)課知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，促進教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

二、要遵循因材施教理念

傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師往往為學(xué)生確立統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，使得不同學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)中受到了影響，還需要小學(xué)語文教師積極的強化責(zé)任意識，有效的對當(dāng)前被動灌輸式的語文課堂教學(xué)模式進行大刀闊斧的改進，并進一步貫徹和遵循因材施教的教學(xué)理念，有效地兼顧到不同層次學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)的基本需要，真正的實現(xiàn)精準(zhǔn)施教，助力每個學(xué)生的發(fā)展和提升。例如，在學(xué)習(xí)《臘八粥》文章內(nèi)容時，一方面，需要語文教師對學(xué)生的情況進行精準(zhǔn)掌握，如可以通過多樣化的形式，像摸底考試、課堂提問、教學(xué)評價和師生交談等，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、個人語文基礎(chǔ)知識儲備情況、個人興趣愛好等進行透徹化的把握，以為后續(xù)的精準(zhǔn)施教打好堅實的基礎(chǔ)。另一方面，小學(xué)語文教師要全面落實因材施教的教學(xué)理念，積極的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和具體的教學(xué)內(nèi)容，合理的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，如對于能力偏弱的學(xué)生，可以設(shè)計以下的教學(xué)目標(biāo)：掌握臘、粥、糊涂等生字詞;了解文章內(nèi)容，把握作者情感;說一下你對臘八粥的認識等等，對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可以設(shè)計一些更加開放性和拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以進一步滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，助力課堂的精準(zhǔn)施教。

三、要努力構(gòu)建開放語文

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)往往是教師滔滔不絕地在課堂上講，學(xué)生被動灌輸式的進行學(xué)習(xí)，且語文學(xué)習(xí)僅停留在課堂的這幾十分鐘之內(nèi)，這種被動式、封閉化的課堂教學(xué)使得語文課堂教學(xué)死氣沉沉，不利于對學(xué)生學(xué)習(xí)能動性的激發(fā)和語文綜合能力的培養(yǎng)，還需要小學(xué)語文教師積極的構(gòu)建開放式課堂，進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位、開闊學(xué)生學(xué)習(xí)空間，從而真正的強化對學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《那個星期天》文章內(nèi)容時，一方面，要積極的引入合作學(xué)習(xí)模式開展教學(xué)，給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主性，如合理、科學(xué)的將學(xué)生進行小組劃分，并引導(dǎo)學(xué)生積極對該節(jié)課的生字詞、文章內(nèi)容、“我”的心情變化、表達情感等內(nèi)容進行自主式和開放式討論，有效的喚醒學(xué)生的參與熱情。另一方面，要積極的構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間，如為學(xué)生開設(shè)相應(yīng)的微信公眾號，每日在微信公眾號上推送相應(yīng)的語文知識內(nèi)容，并將各種學(xué)習(xí)資源放置到該空間上，引導(dǎo)學(xué)生進行在線學(xué)習(xí)，從而不斷的提升教學(xué)的質(zhì)量。

總而言之，構(gòu)建高效課堂對于提升教學(xué)效能，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)等具有積極的促進作用，小學(xué)語文教師要進一步強化對高效課堂構(gòu)建工作的重視力度，不斷的探索高效課堂構(gòu)建的方法和對策，并在具體的教學(xué)實施過程中積極地引入生活化元素，遵循因材施教教學(xué)理念，努力構(gòu)建開放式語文課堂教學(xué)，真正的為語文課堂教學(xué)注入新的生機和活力，全面的構(gòu)建高質(zhì)量和高水準(zhǔn)的小學(xué)語文課堂教學(xué)，有效的服務(wù)于學(xué)生在課堂對相應(yīng)語文知識的學(xué)習(xí)和掌握，從而助力學(xué)生語言應(yīng)用能力的提升。

參考文獻：

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