轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題探究

匡曉華

摘? ?要：世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，給我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來提出了新的挑戰(zhàn)。隨著新的技術(shù)層出不窮，各類新的觀念也逐漸影響著整個(gè)高校的發(fā)展。要求我國高?？梢园l(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，突破高精尖技術(shù)，去培養(yǎng)一批高素質(zhì)的創(chuàng)新型科技人才和高素質(zhì)的管理人才。以大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新戰(zhàn)略為導(dǎo)向，使得我國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)新的增長。本文將從轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，以及在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效途徑來進(jìn)行探究，從而使得我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠真正地為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式? 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 教育問題

中圖分類號(hào)：G647.38? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2019）05（b）-0227-02

我國高校的人才是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展最強(qiáng)勁的后備軍，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量影響著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量，影響著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式和速度。因此我們要保證高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量，使得其更加符合新時(shí)代下人才標(biāo)準(zhǔn)，使高校培養(yǎng)出這個(gè)社會(huì)所需要的人才。

1? 轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

我國高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的搖籃，但是其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面還存在很多的問題，這在一定程度上影響了我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程，如果這些問題不解決會(huì)在一定程度上阻礙我國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)較強(qiáng)，但其實(shí)踐能力與社會(huì)脫軌

在我國，擁有我國大部分的理論知識(shí)儲(chǔ)備雄厚的專業(yè)高素質(zhì)人才是現(xiàn)代高校的明顯特點(diǎn)，但是不容忽視的是，雖然其專業(yè)理論素質(zhì)極高，但是在某些程度上和這個(gè)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求脫軌[2]。這在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生所學(xué)習(xí)到的專業(yè)理論知識(shí)無法在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一活動(dòng)中發(fā)揮作用，從而也就不能很好地為這個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展去服務(wù)。強(qiáng)大的理論結(jié)構(gòu)并不能很好地應(yīng)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，從而導(dǎo)致高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效率較低。

1.2 校領(lǐng)導(dǎo)不重視，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題流于表面

在某些高校存在著這樣一個(gè)問題，校領(lǐng)導(dǎo)從觀念上沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題重視起來，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只是流于表面的形式。我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，某些學(xué)?？偸菚?huì)舉行各種各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和各種各樣的創(chuàng)業(yè)講座來突出學(xué)校的課程?？此茖W(xué)校投入多數(shù)資源大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但結(jié)果往往事倍功半。學(xué)生在參加這些活動(dòng)的時(shí)候，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平并沒有得到提高，而是單純的浪費(fèi)時(shí)間。這就導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題流于表面，一定程度上阻礙了在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式下我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

1.3 學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備薄弱，無法突破高精尖技術(shù)

在我國高校中，只有一小部分的學(xué)校具備大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的資源，而在大部分的學(xué)校其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展都較為落后。這在根本上是因?yàn)檫@些學(xué)校的學(xué)生只學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識(shí)的皮毛，而他們?cè)谶M(jìn)一步鉆研高精尖技術(shù)時(shí)沒有專業(yè)的團(tuán)隊(duì)去帶領(lǐng)，只能停留在淺薄的層面。他們的專業(yè)知識(shí)尚且似懂非懂，更不要說利用他們自己的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。所以說對(duì)學(xué)生來講，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的根本問題還是其知識(shí)薄弱，缺乏專業(yè)團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)[3]。

1.4 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念不強(qiáng)

學(xué)校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)是一方面，但更為重要的學(xué)生可以在一個(gè)更高的層面上去認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一領(lǐng)域?，F(xiàn)階段我國開始轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。但是學(xué)生卻并不能夠完全的理解轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的概念，他們找不到入手的角度，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念并不強(qiáng)。現(xiàn)在社會(huì)中學(xué)生群體更多的是選擇直接就業(yè)，缺乏創(chuàng)業(yè)的膽量。而社交媒體的大面積使用，使得每個(gè)人的想法趨同化和盲目化，從而也就缺乏創(chuàng)新的觀念，這些都在一定程度上阻礙了我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

1.5 政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念不強(qiáng)，專項(xiàng)扶持政策成效甚微

如果說學(xué)生是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，那么政府就是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要推力。但是現(xiàn)階段我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的一個(gè)主要問題就是政府給予的政策和資源不到位。部分地區(qū)政府只關(guān)心經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況而忽略掉教育的重要性，其在政策事實(shí)和執(zhí)行力度上欠缺，不能根據(jù)當(dāng)?shù)馗咝５膶?shí)際情況給予相適應(yīng)的教學(xué)資源和資金扶持。比如說在西部的高校地區(qū)，最主要的是缺乏職業(yè)指導(dǎo)策劃相關(guān)的師資隊(duì)伍，政府應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況因地制宜，而不是一味地給予財(cái)政支持。

2? 轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式背景下我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題有效實(shí)施措施

我國各個(gè)高校在實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，要探索屬于自己的道路，為學(xué)生開放各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，加快高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建設(shè)的步伐，培養(yǎng)符合時(shí)代和勞動(dòng)力市場(chǎng)所需求的專業(yè)人才，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

2.1 政府層面——重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，營造良好大環(huán)境

對(duì)于政府來說，政府應(yīng)該重視高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。首先，制定政策措施，針對(duì)市場(chǎng)缺口，對(duì)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供最為優(yōu)惠的政策，鼓勵(lì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，把高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題和黨中央的轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題進(jìn)行深度結(jié)合;其次，政府應(yīng)該推動(dòng)人才資源的戰(zhàn)略，加大人才獎(jiǎng)勵(lì)力度，使得相關(guān)人才的數(shù)量能夠不斷提升[4]。然后，政府應(yīng)該構(gòu)建好社會(huì)保障機(jī)制，營造一個(gè)有利于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境，給予高校更多的經(jīng)濟(jì)支持，完善保障制度和福利待遇，獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)業(yè)人員，提供創(chuàng)業(yè)相關(guān)的行業(yè)資源，進(jìn)一步發(fā)揮在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式下高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

2.2 高校層面——優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)軟實(shí)力與硬件設(shè)施

對(duì)于高校自身來說，需要深入了解轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的深層含義，了解產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的規(guī)律及過程，從本質(zhì)上引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向，使其更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。學(xué)校要構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境，建立相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)良好的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì);學(xué)校還要為學(xué)生提供專門的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以及專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)所，讓學(xué)生可以以最好的物質(zhì)條件來進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[5];學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，強(qiáng)大師資力量，讓學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)候有專業(yè)的團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)并以此提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效率。

2.3 學(xué)生層面——深度了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為己任

學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體也是重要的推動(dòng)力量。學(xué)生應(yīng)該深度學(xué)習(xí)自己專業(yè)知識(shí)，不斷提高自身素養(yǎng)，將自己的理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，關(guān)注國內(nèi)國外的大形勢(shì)，這樣才能從根本上推動(dòng)在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式下我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。除此之外，學(xué)生應(yīng)該把國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略作為自己所努力的方向，而不是一味地選擇直接就業(yè)，應(yīng)該樹立一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念，進(jìn)一步推動(dòng)我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

3? 結(jié)語

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步進(jìn)入新常態(tài)，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提出了新的要求，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也迎來了新的挑戰(zhàn)。我國高校應(yīng)該以國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展為己任，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的條件，推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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