在初中道德與法治教學中培養(yǎng)學生的責任意識

韓振文

摘 要：初中生的責任感培養(yǎng)關乎未來國家的命運，任重道遠。培養(yǎng)學生的責任意識已成為全社會的共識，這是社會的潮流和趨勢。使學生朝著更加正確的方向前進，相信我們的未來會更好，我們的祖國也會更加美好。

關鍵詞：初中政治;道德與法治;課堂教學;責任意識;培養(yǎng)

“天下興亡，匹夫有責”。社會責任感是一個國家，一個民族前進的支撐力。青年學生是祖國的未來，培養(yǎng)青年學生的責任意識、責任感是關乎民族振興與發(fā)展的大事。我國歷代領導人都非常重視青年學生責任感的培養(yǎng)。在初中階段，我認為每一個老師都要根據不同學科的特點，加強對學生責任意識的滲透和培養(yǎng)，進而樹立其崇高的社會責任感。作為初中道德與法治教師，我們要本著高度負責的態(tài)度去面對這個問題。我以自己多年從事思想品德教育的經驗，和多年班主作工作的經驗，認為道德與法治課程中落實初中生責任意識應該從多方面入。

一、關于責任感

那么究竟什么是責任感呢？我查了教科書，比較嚴謹的闡述是，真正的責責任感是一個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家庭和他人，主動施以積極有益作用的精神。責任感從本質上講既要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國家、利社會，而且自己的利益同國家、社會和他人的利益相矛盾時，要以國家、社會和他人的利益為重。

二、初中生責任意識的現(xiàn)狀

在物質生活極大提高，精神生活極大豐富的今天，存在令人擔心和焦慮的現(xiàn)象，就是學生身上普遍缺乏責任感。我認為主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）重自我，輕社會，不熱衷集體活動集體。過分崇尚自我，以自我為中心，脫離社會需要片面宣揚：“自我選擇”、“自我實現(xiàn)”。學生生活在班集體中，卻很少意識到自己對這一集體應承擔的責任。如班級的值日工作、公益勞動等活動，有的同學就借故不參加，或者去了也是站在-邊看別人干;更多的是對班里或學校組織的活動不感興趣把個人事業(yè)成功、生活幸福作為人生惟一追求。

（二）重利益，輕抱負，愛慕虛榮。一心追求金錢和物質享受，除了希望吃好穿好玩好出人頭地外，沒有遠大理想和抱負，不重品位與人格。

（三）重索取，輕回報，不能理解父母和老師的良苦用心。只要求父母、老師、他人為自己服務，滿足自我各種需要，而不考慮他人，自己間的回報關系。

三、在道德與法治教學中培養(yǎng)學生責任意識的策略

（一）端正自己的態(tài)度，增進學生的示范指示效應。中央領導人在全國高校思想政治工作會議上的講話指出，廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，要做到言傳和身教相統(tǒng)一。我認為這也適合中學教育。初中道德與法治教師思想和行為就是道德的楷模，我們不僅是學習活動的引導者和組織者，還是靈魂的直接塑造者。作為引路人，教師的一言一行更能直接產生教學效應。作為道德與法治教師，我們有更大的責任去感染帶動學生的積極情感，為他們營造一個愉快而活潑、民主的課堂氛圍。以自己的責任感潛移默化地提高學生的責任意識，促使他們的自我形象向積極方向發(fā)展。

（二）利用學科特點，滲透責任意識的強化教育。初中生好奇心強，擁有天然的純真，善于思考問題的優(yōu)點。初中階段是人生發(fā)展的黃金時代，也是人格教育的重要階段，是責任感培養(yǎng)的關鍵時期，能否充分發(fā)揮初中生的能動性，培養(yǎng)學生健全的人格，這也成了學校教育很重要的環(huán)節(jié)，對他們的一生也有十分重要的影響。作為道德與法治課程的老師，我們要充分利用學科的特點和內容，作出自己的貢獻。首先，多用表揚與肯定，讓學生學會對自己負責，教師要給孩子自信。一個孩子有了自信，學會了自愛，那他就會欣賞和接納自己。這是對自己負責的很重要的一步。其次，利用自己周邊的事例，讓學生體會到對生命的責任。對于生命的教育，我覺得在初中生中必須落實生命至上的觀點。初中生有一部分人一激動就不顧一切后果。生命是珍貴的，也是脆弱的，我們要珍愛自己的生命，也要關愛他人的生命。學生對身邊的事例更容易引起共鳴，從而產生對生命的敬畏。最后，利用班集體的活動，培養(yǎng)學生的責任意識。

（三）利用學生虛榮心，實現(xiàn)讓學生從假到真的轉變。事實上，初中的小孩還處在思想發(fā)展的過程中，他們的虛榮心和自尊心都是很強的。他們都愿意聽到別人說他的優(yōu)點，沒有哪一個小孩真把自己看成了不可救藥的人。作為老師，我們每天要求學生做好這，做好那。很多時候都是學生沒有主動性的，這樣做有沒有好處呢？一直以來我反問自己，覺得也很迷惑。一個語文老師對我講了一句話，我深有感觸。“你讓小孩努力去裝，裝著裝著就變成真的了?！蔽艺J為不管是學習，還是對人對事的負責任，你在集體中，或者在他人面前，裝著裝著，就會成為習慣性的負責了，也就成了你的優(yōu)秀品質。

（四）調動社會各方面的積極性，積極參與學生責任意識的培養(yǎng)過

小孩責任感意識薄弱，究其原因是多方面的，其中家長溺愛，父母離異，留守兒童，是很重要的問題。因此家長在這個過程中起很重要的作用。作為道德與法治課程老師有義務利用家長會或其他形式，積極與家長溝通、交流，充分利用小孩成長的最有利因素，達到培養(yǎng)小孩優(yōu)秀品質的效果。當然學生責任意識的培養(yǎng)，除了學校教育、家庭教育，還需要社會各方面都作出共同努力。小孩的健康成長是祖國發(fā)展與強大的重要基礎。初中階段重視學生責任意識的培養(yǎng)，對于學生今后的人生中勇于并樂于承擔社會責任有著積極的意義。

總之，未來社會的競爭，某種程度上講也是健全人格的競爭。青少年是祖國的未來，祖國的希望。初中生的責任感培養(yǎng)關乎未來國家的命運，任重道遠。培養(yǎng)學生的責任意識已成為全社會的共識，這是社會的潮流和趨勢。使學生朝著更加正確的方向前進，相信我們的未來會更好，我們的祖國也會更加美好。