運(yùn)用手機(jī)APP助推學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究

吳英健

摘? ?要：當(dāng)今飛速發(fā)展的信息技術(shù)改變著人們的生活、工作和思維方式，也改變著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式。高職學(xué)生智能手機(jī)的高普及度、高職院校校園網(wǎng)的全覆蓋、各類學(xué)習(xí)類APP層出不窮，這些條件都促使英語教師產(chǎn)生利用手機(jī)APP輔助英語教學(xué)的想法。因此，文章選用“英語趣配音”APP來探索高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的新方式。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;自主學(xué)習(xí);英語趣配音

現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們的生活、工作都與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)。全國各個(gè)高職院校都普及了校園網(wǎng)，高職學(xué)生幾乎每人都有智能手機(jī)，而且手機(jī)的WiFi使用率幾乎達(dá)到了100%。因此，作為英語教師，必須充分利用和發(fā)揮現(xiàn)代信息資源的優(yōu)勢，來提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力和英語學(xué)習(xí)的效果。鑒于高職學(xué)生思維活躍，接受新事物迅速，智能手機(jī)使用嫻熟，同時(shí)，目前的高職生源主要由普通高中生、職業(yè)高中生、中職學(xué)生組成，大多數(shù)學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識薄弱，特別是英語基礎(chǔ)較差。所以筆者選用“英語趣配音”APP來做這方面的嘗試，期待以此來增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和有效性。

1? ? “英語趣配音”APP介紹

“英語趣配音”APP是由杭州菲助科技有限公司開發(fā)的英語學(xué)習(xí)軟件，該軟件以給英語視頻配音作為切入口，把英語短視頻中的每一句都單獨(dú)列出來，用戶邊看字幕、邊聽原音、邊模仿，通過每一句的精聽和跟讀不斷調(diào)整語音語調(diào)以及語言節(jié)奏，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成每一句的配音。配音完成后，軟件將單獨(dú)的語音進(jìn)行合成，最終形成完整的配音作品。用戶可以通過用戶生成內(nèi)容（User Generated Content，UGC）渠道自由上傳，還可以將配音作品分享到各類社交網(wǎng)站，充分體會英語配音帶來的成就感和趣味性。由此，一改以往枯燥的英語學(xué)習(xí)方式，通過配音練習(xí)的形式學(xué)習(xí)英語、提高聽說能力，在不知不覺中提高英語水平，從而能夠愛上英語學(xué)習(xí)[1]。

該軟件具有以下幾個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)。

（1）該軟件資源應(yīng)有盡有，形式多種多樣，足夠滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。該軟件平臺每天會更新英語新聞、演講、美劇、動漫、歌曲、紀(jì)錄片等視頻資源。每個(gè)視頻片段都有難度系數(shù)的評定，從1顆星到5顆星不等，1顆星表示難度最低，5顆星表示難度最高。這種等級的劃分大大方便了用戶的選擇。英語水平各異的學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的水平進(jìn)行合理的選擇，這樣學(xué)習(xí)英語就更容易上手，同時(shí)，還提供了不斷提升的平臺。

（2）該軟件具有生詞本功能。如果視頻臺詞中有生詞，用戶點(diǎn)擊可直接翻譯，并且可以一鍵加入生詞本，然后用戶就可以隨時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)中心去進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固這些詞匯，由此不斷積累詞匯，增加詞匯量。

（3）該軟件具有社交功能。它是一個(gè)英語學(xué)習(xí)愛好者交流的平臺。首先，用戶可以通過加入群組如“興趣小組”“備考部落”等功能結(jié)識不少志同道合的朋友。群組內(nèi)成員們把各自完成的配音作品分享出來，相互點(diǎn)評，共享英語配音的樂趣。其次，用戶可以把配音作品分享到一些常用的社交平臺，如朋友圈、QQ空間等。再次，英語老師可單獨(dú)創(chuàng)建班級群，本班的同學(xué)把各自的配音作業(yè)發(fā)布在班級群內(nèi)，老師和全體同學(xué)一同品鑒。當(dāng)然，老師也可上傳自己的配音作品供大家模仿、學(xué)習(xí)和交流，由此師生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，師生關(guān)系、生生關(guān)系也可以更加融洽。

（4）該軟件一直以免費(fèi)的方式運(yùn)營。這一免費(fèi)的模式，極大地方便了廣大高職學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)。無需增加額外的費(fèi)用，就可以極其便捷、高效地獲得該軟件中海量的英語視頻資源、英語學(xué)習(xí)素材和有趣的使用體驗(yàn)。當(dāng)然，如果用戶需要更加細(xì)致、個(gè)性化的服務(wù)，那就可以購買會員。支付了會員費(fèi)用，那學(xué)習(xí)的積極性和自覺性會更高，學(xué)習(xí)效果自然不言而喻。

基于以上突出的優(yōu)點(diǎn)，筆者認(rèn)為“英語趣配音”可以成為英語教師一個(gè)極好的英語教學(xué)輔助平臺?！坝⒄Z趣配音”可以充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課余時(shí)間移動式、碎片式地學(xué)習(xí)原版英文視聽材料，隨時(shí)隨地看、聽、學(xué)、說。最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)作品還可以便捷、迅速地記錄、展示和分享，這實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的功能，極大地提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成就感和自豪感，可以有效地促進(jìn)高職學(xué)生英語的自主學(xué)習(xí)。

2? ? “英語趣配音”APP助推學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐情況

學(xué)期初，筆者在自己所教授的6個(gè)班級里嘗試推薦并使用“英語趣配音”APP，具體步驟如下：

2.1? 課前準(zhǔn)備階段

首先，老師在“英語趣配音”APP里建立班級群，指導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用市場里下載并安裝該程序。安裝完畢后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入班級群。按照每4個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行分組，并且推選出小組長。學(xué)生每周至少在班級群里提交一個(gè)配音作品，而且多提交多加分，小組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)記錄。配音的內(nèi)容可以是自選的，也可以是教師指定的。如果自選內(nèi)容，學(xué)生們可以根據(jù)自己的英語水平和興趣愛好，選擇經(jīng)典教材、熱門電影或電視劇，也可以選日常話題或社會焦點(diǎn)問題等進(jìn)行配音。配音視頻的時(shí)長必須多于1 min，錄制的聲音必須響亮清晰。配音作品分享之后，老師和同學(xué)都必須積極鼓勵(lì)、正向激勵(lì)、肯定努力，在配音班級群里營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，認(rèn)真努力，共同進(jìn)步[2]。

2.2? 課堂分享賞析

每次課花大約10 min的時(shí)間，賞析2～3位同學(xué)的配音作品。教師播放同學(xué)們的配音視頻，一方面，積極肯定學(xué)生做得好的地方;另一方面，也會指出學(xué)生的一些不足之處，告訴其如何改正。同時(shí)，就學(xué)生的配音內(nèi)容，從發(fā)音、語音語調(diào)、詞匯、固定搭配、情感、文化等幾個(gè)方面，適當(dāng)展開講解，豐富學(xué)生的英語知識。利用一學(xué)期的上課時(shí)間，教師至少要點(diǎn)評每個(gè)學(xué)生的一個(gè)配音作品。這種基于視頻作品的面對面交流點(diǎn)評方式，新穎直觀、有趣高效，便于學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)，提高學(xué)習(xí)效率。期末時(shí)將配音成績，作為學(xué)生平時(shí)成績的一個(gè)部分。

2.3? 課后總結(jié)提高

對于教師指定的配音內(nèi)容，如果出現(xiàn)全班共同存在的一些問題，教師可以在“英語趣配音”APP班級群里給同學(xué)作出示范和講解。教師的高質(zhì)量作品既展示了自身的英語水平，又對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到了鼓舞作用。以往的英語口頭練習(xí)，例如朗讀、背誦、對話等，學(xué)生通常是課后完成，無法記錄，老師也無從監(jiān)督，所以學(xué)生就會偷工減料。但是利用“英語趣配音”軟件，可以在一定程度上解決課外英語口頭練習(xí)難以監(jiān)督的問題，使得英語口語學(xué)習(xí)的過程變得更加豐富、有趣、有效[3-4]。

3? ? 結(jié)語

一個(gè)學(xué)期以來，大部分學(xué)生從一開始略感好奇地看待這個(gè)軟件，到現(xiàn)在可以根據(jù)自己的興趣愛好、英語水平，自由嫻熟地選擇配音視頻，多次反復(fù)配音，以求塑造一份更好的作品。學(xué)生們在一次次精聽、一次次配音中，逐漸提高英語發(fā)音的準(zhǔn)確性、語音語調(diào)的規(guī)范性，認(rèn)識了許多教科書上沒有的詞匯和表達(dá)方式，體會英語配音帶來的無限樂趣。同學(xué)之間彼此交流、相互欣賞，有時(shí)是獨(dú)立配音，有時(shí)會兩人合作配音，有時(shí)更會多人組團(tuán)配音。一個(gè)個(gè)生動的作品，不管英語水平的高低和難易，都是學(xué)生們英語自主學(xué)習(xí)的成果。在英語學(xué)習(xí)這件事情上，學(xué)生們一改原有對英語學(xué)習(xí)的排斥態(tài)度，逐步產(chǎn)生了一些好感，體會到了一些趣味。興趣是最好的老師，有興趣，英語學(xué)習(xí)就有希望。

筆者也通過問卷調(diào)查去了解“英語趣配音”APP實(shí)施的效果。通過對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析、總結(jié)發(fā)現(xiàn)：（1）學(xué)生反映圍繞課堂所學(xué)單元主題的視頻配音活動，讓學(xué)生能從不同側(cè)面深入、全面地理解該主題，可以有效拓展學(xué)生英語文化視野的廣度和深度。（2）混合立體多樣式的語言材料和教學(xué)方式拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)、接觸和參與英語學(xué)習(xí)的途徑，能有效提高學(xué)生聽、說、讀、寫等語言綜合應(yīng)用能力。（3）基于互聯(lián)網(wǎng)的移動式英語學(xué)習(xí)方法便捷、有趣，深受學(xué)生喜愛。（4）智能手機(jī)中的英語學(xué)習(xí)軟件，能有效監(jiān)管和評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于持續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，在當(dāng)今的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高職英語教學(xué)活動中引入了簡便、實(shí)用、快捷、有趣的“英語趣配音”等手機(jī)英語學(xué)習(xí)軟件，實(shí)現(xiàn)了高職學(xué)生隨時(shí)隨地利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)英語的可能，這符合高職英語自主學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，有利于找到適合高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方案。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王禾傳.大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)研究[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（4）：44-46.

[2]劉智琪，肖鳳.基于建構(gòu)主義理論的手機(jī)配音軟件輔助英語口語教學(xué)新模式的探究與實(shí)踐[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（4）：83-84.

[3]梁雯.APP在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究—以“配音秀”為例[J].海外英語，2018（14）：94，114.

[4]屈玉琴.智能手機(jī)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].廈門城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（12）：70-74，91.

Practical research on using APPs to promote students self-regulated

learning： taking “Fun Dubbing” APP as an example

Wu Yingjian

（Suzhou Chien-Shiung Institute of Technology， Taicang 215400， China）

Abstract：Nowadays， the rapid development of information technology has changed peoples life， work and thinking， as well as students learning English. The high popularity of smart phones， the full coverage of campus network and the emergence of various types of learning APPs have all prompted English teachers to think about using mobile APPs to assist English teaching. Therefore， this paper chooses the application of “Fun Dubbing” APP to explore a new way of self-regulated learning for higher vocational students.

Key words：vocational college students; self-regulated learning; Fun Dubbing