初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的實(shí)踐探究

陳檑

摘 ?要：隨著當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展和新課改教學(xué)政策的不斷落實(shí)推進(jìn)，考試成績(jī)的提升不再是初中生物課程的首要教學(xué)目標(biāo)。利用生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)中學(xué)生的探究能力，才是促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展，有效提升生物學(xué)習(xí)能力的最佳途徑。本文將闡述在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的教學(xué)意義，并提出切實(shí)可行的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);探究能力;培養(yǎng)策略

初中生物是初中教育課程體系中的重要學(xué)科，也是一門重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的課程。新課改的背景下，在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，對(duì)提高中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度，完善學(xué)生思維方式，都有著十分重要的積極促進(jìn)作用。

一、在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的教學(xué)意義

面臨著當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展建設(shè)，應(yīng)試教育中只注重考試成績(jī)，而忽視學(xué)生各方面綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)方式，已經(jīng)被時(shí)代所拋棄。新課改教學(xué)背景下，初中教育更應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為首要教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

而初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要部分，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)歸納這一學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，有著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，可以有效提升中學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣與積極性，降低學(xué)生的生物學(xué)習(xí)難度，從而促進(jìn)中學(xué)生生物學(xué)習(xí)效率的提高，綜合能力的全面發(fā)展。因此，在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，十分重要。

二、目前在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的教學(xué)問(wèn)題及其原因

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為初中生物課程的一部分，在教學(xué)過(guò)程中也確實(shí)存在一些教學(xué)問(wèn)題。

首先，初中生物教學(xué)長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育理念和應(yīng)試教育的大環(huán)境影響，注重理論知識(shí)的傳授，而忽略了在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的重要性。學(xué)生只會(huì)對(duì)理論知識(shí)死記硬背，卻完全不了解該如何運(yùn)用到生物實(shí)驗(yàn)中去，降低了教學(xué)有效性。

其次，對(duì)于一直處于傳統(tǒng)教育模式下的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)講，沒(méi)能跟隨時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手法的創(chuàng)新，就意味著教學(xué)與時(shí)代脫軌，教學(xué)質(zhì)量也得不到有效保障，因此就會(huì)造成教學(xué)效率的下降。

最后，傳統(tǒng)教育理念下的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一直將教師放在教學(xué)的主導(dǎo)位置上，成為學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者。而沒(méi)有尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，降低了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的參與感，也使得中學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣大打折扣。

三、在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立探究能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)

在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的第一步，就是轉(zhuǎn)變初中生物教師的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，并樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生探究能力的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生探究能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

例如：在學(xué)習(xí)“光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣”這一課時(shí)，初中生物教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“光合作用產(chǎn)生氧氣”的分組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生通過(guò)尋找進(jìn)行光合作用的事物，進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣的實(shí)驗(yàn)，探討氧氣產(chǎn)生的原因，并最終得出結(jié)論這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程。來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)與能力，并加強(qiáng)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）豐富教學(xué)手法，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的探究習(xí)慣

探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是培養(yǎng)中學(xué)生探究能力的最有效途徑，初中生教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，來(lái)豐富自己的教學(xué)手法。運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，擁有進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，并形成良好的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來(lái)有效培養(yǎng)中學(xué)生的探究能力。

例如：在學(xué)習(xí)“單細(xì)胞生物”這一課時(shí)，初中生物教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行顯微鏡下的草覆蟲(chóng)刺激試驗(yàn)。除了常規(guī)使用的培養(yǎng)液之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生用生醋、冰水、酒精等不常使用的材料，來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。觀察草覆蟲(chóng)在不同材料中的刺激反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)到，生物實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)不僅是復(fù)雜的，其結(jié)果和過(guò)程更是多變的，并有效培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)與能力。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生探究學(xué)習(xí)中的積極性

著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣就是最好的老師?！边@個(gè)道理放到初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也同樣適用。初中生物教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)輕松愉快的教學(xué)氛圍、豐富多樣的教學(xué)手法，來(lái)有效激發(fā)中學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為探究能力的培養(yǎng)教學(xué)提供前提保證，全面促進(jìn)中學(xué)生探究能力培養(yǎng)教學(xué)的展開(kāi)。

例如：在學(xué)習(xí)“線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物”這一課時(shí)，初中生物教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察蚯蚓的生物活動(dòng)。在教室中飼養(yǎng)一條蚯蚓，并讓學(xué)生每天觀察蚯蚓的日常活動(dòng)與成長(zhǎng)變化。再結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)方式，為學(xué)生播放關(guān)于蚯蚓各部位特征與成長(zhǎng)特點(diǎn)的資料介紹。結(jié)合實(shí)際的飼養(yǎng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

綜上所述。在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，既是順應(yīng)新課改教學(xué)要求的必然選擇，也是提升中學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的最佳途徑。

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