初中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

郭圣潔

摘要：本文分析了初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要性，針對(duì)如何在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力進(jìn)行了探究。筆者通過結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及本次探究，最終提出了相應(yīng)的對(duì)策。希望通過本文的分析研究，能夠?yàn)槌踔幸魳方虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法提供參照，使初中學(xué)生的審美能力得到提升。

關(guān)鍵詞：初中音樂;音樂教學(xué);審美能力

音樂課程作為學(xué)生美育的重要平臺(tái)，對(duì)于豐富學(xué)生的日常生活和精神世界，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。而在初中音樂的教學(xué)中，審美能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，這并不能通過簡單的歌唱教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，而是要不斷完善教學(xué)方法，以提升學(xué)生的審美能力為目標(biāo)來開展教學(xué)，這樣才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生美育的功能。我結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中音樂課堂如何培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法進(jìn)行了探究和總結(jié)。

一、改善教學(xué)方法，提升課堂魅力

音樂課堂教學(xué)作為初中音樂教學(xué)中最主要的部分，因此也是培學(xué)生審美能力主要途徑。為了發(fā)揮音樂課堂的美育功能，教師在音樂的教學(xué)中就不能僅僅教給學(xué)生必要的專業(yè)知識(shí)而是要通過教學(xué)來感染和啟迪學(xué)生，幫助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。我們可以通過以下途徑來達(dá)到這一目標(biāo)。

首先，確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。音樂作為一種藝術(shù)，其教等過程應(yīng)該是輕松和愉快的。在初中音樂的課堂教學(xué)中，要給學(xué)生充分的自由，使他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)發(fā)展自己的個(gè)性，這樣才能對(duì)學(xué)生的審美能力得到激發(fā)和提升。其次，要重視與學(xué)生的互動(dòng)交流，營造良好的課堂氛圍。在學(xué)的過程中，教師應(yīng)與學(xué)生多進(jìn)行交流，聆聽他們的觀點(diǎn)和想法對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，使他們充分感受音樂的魅力，并從中到培養(yǎng)和提升。多與學(xué)生進(jìn)行合作，完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為以后音樂課堂的學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、精選教學(xué)素材，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

初中音樂的教學(xué)。一般以所用課本為依托來進(jìn)行開展，但這些內(nèi)容并不能完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此不能很好地達(dá)到美育的作用。為了改善這一現(xiàn)狀，教師可以在課堂內(nèi)容的選材方面基于現(xiàn)有課本進(jìn)行拓展。比如，同類題材的類比分析，以及不同作品的對(duì)比分析等，使素材更加豐富、更能符合初中各個(gè)階段學(xué)生的鑒賞能力。選擇作品的過程中，教師還要根據(jù)不同的教學(xué)階段，由淺入深進(jìn)行選材。這樣更有助于學(xué)生的理解和掌握，也會(huì)使課堂內(nèi)容更加的豐富和完善。除此之外，適當(dāng)融入當(dāng)下流行音樂元素、比如流行歌曲等，也會(huì)使學(xué)生的能得到激發(fā)，更易引發(fā)學(xué)生的共鳴。

三、重視審美感知，培養(yǎng)審美情趣

音樂也是一種語言，它通過聲音的形式激發(fā)聆聽者內(nèi)心的情感以達(dá)到美育的目的。因此，初中音樂的教學(xué)，要以情感為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生審美情感為目標(biāo)，使學(xué)生得到感悟和提升?？梢酝ㄟ^以下途徑來實(shí)現(xiàn)：

1.教師在教學(xué)之前要對(duì)所選素材進(jìn)行相應(yīng)的了解，對(duì)作品的主旨，所宣揚(yáng)的情懷等都要有充分的握。在教學(xué)的過程中，將這些內(nèi)容灌輸其中，使學(xué)生通過對(duì)音樂作品的學(xué)習(xí)，能夠了解其中的思想文化內(nèi)涵，從而提升學(xué)生的審美感悟能力。

2.學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過感受音樂的美，達(dá)到美育的目的。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生理解和感悟能力參差不齊等現(xiàn)實(shí)情況，在此基礎(chǔ)上有目的地對(duì)學(xué)生的審美情趣進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的審美體驗(yàn);再通過教師的引導(dǎo)，比如調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和想象力，將其引入到作品的意境當(dāng)中，使學(xué)生感受到音樂作品中的美，從而提升學(xué)生的審美能力。

四、加強(qiáng)文化融合，提升音樂認(rèn)同

音樂也是一種文化，音樂教育同樣屬于文化教育。初中階段的學(xué)生、知識(shí)儲(chǔ)備并不完善，因此對(duì)音樂背后文化內(nèi)通的理解應(yīng)該也不充分。因比，加強(qiáng)音樂教學(xué)過程中的文化融合，也是提升學(xué)生審美能力的重要途徑。一方面由于五千年歷史文化的沉淀。使我國在音樂藝術(shù)的表現(xiàn)上獨(dú)具特色，我們可以將音樂教學(xué)與文化教學(xué)告合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受中華文化的魅力與音樂的內(nèi)涵。比如教師在教學(xué)過程中可以使用一些我國傳統(tǒng)的音樂作品通過對(duì)這些傳統(tǒng)名曲的欣賞和感悟來提升學(xué)生的愛國主義情懷，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生音樂作品的欣賞能力。另一方面我國民族眾多，各民族都有自己獨(dú)特色的音樂作品，在音樂教學(xué)的過程中，適當(dāng)加入數(shù)民族的音樂作品，可以拓展學(xué)生的眼界和思維，對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是大有裨益的。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，開展實(shí)踐活動(dòng)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式地發(fā)生了巨大的變革，最突出的例子就是現(xiàn)代科技在教學(xué)課堂中的應(yīng)用，尤其多媒體對(duì)于音樂教學(xué)來說，通過多媒體我們可以欣更多的音樂作品和了解更多的音樂文化，通過多媒體的的視聽體系可以給學(xué)生更加直觀的審美體驗(yàn)，對(duì)于審美能力的培養(yǎng)大有幫助。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使教學(xué)活動(dòng)更加的生動(dòng)，教師可以適當(dāng)?shù)亻_展一些音樂實(shí)踐活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生積極參與，這樣不僅可以提升學(xué)生的審美能力，并且能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，有助于生的全面發(fā)展。音樂的實(shí)踐形式可以采用舞蹈、音樂劇等藝術(shù)表演等形式，不僅可以使氣課堂氛圍更加活躍，而且成就了學(xué)生的參與感，使得學(xué)生的審美能力得到提升。運(yùn)用教學(xué)優(yōu)勢及開展實(shí)踐活動(dòng)等，希望這些對(duì)策的提出會(huì)對(duì)解決這一課題提供參考和幫助。也希望更多的學(xué)者參與到這一課題的研究和討論之中，幫助學(xué)生提高審美能力，使他們得到更加全面的發(fā)展。

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