游戲治療及對兒童發(fā)展的意義

胡姍

摘要：游戲治療對兒童心理創(chuàng)傷的疏導(dǎo)、兒童攻擊行為的矯正，以及對其它“問題兒童”的治療有著積極的作用。筆者將論述游戲治療的幾個方面：游戲與游戲治療;游戲治療對兒童發(fā)展的意義;游戲治療在幼兒園的實際教學(xué)對兒童發(fā)展意義的淺析。

關(guān)鍵字：游戲治療? ? 兒童發(fā)展? ? 意義

一、游戲與游戲治療

游戲是指兒童固有的、快樂的活動，是兒童的自主活動和學(xué)習(xí)。人本注義學(xué)派著名的治療者阿克斯萊恩提出了游戲治療的原則： 治療者必須盡早和兒童建立友善、融洽的關(guān)系;治療者必須完全接受兒童真實的一面; 治療者能夠讓兒童自由自在地表達他全部的感受; 治療者要能夠敏銳地辨識兒童所表現(xiàn)出的感受，并以能夠讓兒童領(lǐng)悟到的方式，把這些感受反饋給兒童; 治療者要相信兒童能夠把握解決問題的機會并具有解決問題的能力，因為做出選擇和嘗試去改變是兒童自己的責(zé)任; 治療者不要企圖用某種方法來指導(dǎo)兒童的行為或談話，而應(yīng)讓兒童帶領(lǐng)，治療者跟隨; 治療者不能有加快治療進程的企圖，要知道治療是一個漸進的過程; 治療者只能制定一些必要的限制，限制的目的是使治療能夠符合真實的生活世界，以及讓兒童知道他在治療關(guān)系中自己所負的責(zé)任。

結(jié)構(gòu)性游戲治療者利維認為治療者沒有必要去做更多的解釋，要堅信游戲自身的凈化功效;在治療過程中，治療者的主要角色是“場景的改變者”，即借所選定玩具來重新激起兒童焦慮反應(yīng)的經(jīng)驗，重新經(jīng)歷創(chuàng)痛事件，讓兒童發(fā)泄創(chuàng)痛與緊張。

宣泄游戲治療有3種形式：一是兒童以丟擲東西或打破氣球等方式來發(fā)泄攻擊性行為;二是在標準化情景中發(fā)泄情感;將娃娃放在母親胸前以激起手足競爭的情緒;三是創(chuàng)造一個游戲情景，讓兒童再次經(jīng)歷生命中某些特定的壓力經(jīng)驗，借此發(fā)泄情緒。

二、游戲治療對兒童發(fā)展的意義

游戲治療其實就是以游戲為媒介，讓兒童有機會自然地表達自己的感情，暴露問題，并從中自我解除困擾的一種治療方法。游戲不僅僅是游戲，它還是活動，是兒童表達無意識幻想，探索和把握外部世界的方式。有益于孩子的認知、身心健康、社會交往等方面的發(fā)展。

游戲是兒童生活的重要方式。它不僅僅只是打發(fā)時間、發(fā)泄精力和促進身體協(xié)調(diào)，同時也具有主動探索、發(fā)表感受、學(xué)習(xí)社會性及引發(fā)活動等特質(zhì)。皮亞杰認為，游戲就是把真實的東西轉(zhuǎn)變?yōu)樗胍臇|西，從而使他的自我得到滿足。兒童通過游戲重新生活在他所喜歡的生活中，解決了所有的沖突。尤其是他可以借助一些虛構(gòu)的故事來補償和改善現(xiàn)實世界。也就是說，游戲是通過同化作用來改變現(xiàn)實的，以滿足他把握、控制和確定外部現(xiàn)實的要求。因此，游戲?qū)和陌l(fā)展具有重要的意義，具體表現(xiàn)在：

（一）游戲促進了兒童認知能力的發(fā)展

在游戲中，兒童可以接觸到有關(guān)時間、空間、因果等概念，有利于其概念的發(fā)展。通過假裝游戲，可以發(fā)展其表征能力和心理理論。同時，游戲?qū)和牟僮餍运季S和發(fā)散思維有很大的推動作用。

（二）游戲健進了兒童社會化的進程

游戲能幫助兒童在交往活動中消除以自我為中心的缺點，學(xué)習(xí)掌握社會角色，尤其是性別角色;學(xué)習(xí)社會道德規(guī)范以及培養(yǎng)協(xié)調(diào)和競爭的社交技巧等。

（三）游戲促進了兒童健康人格的形成

游戲有助于兒童宣泄不良情緒，獲得心理平衡。它為兒童表現(xiàn)興趣和特點、探索個體自我的發(fā)展道路提供了途徑和機會。

游戲治療對于兒童來說就相當于成人的心理治療。傳統(tǒng)的游戲治療理論認為，每個兒童都有一些基本的需要，兒童總是在不斷地努力去滿足這些需要，當這些需要可以直接得到滿足時，兒童表現(xiàn)出適應(yīng)性;當這些需要受到阻礙時，要通過不適當?shù)耐緩絹頋M足，兒童就表現(xiàn)出不適應(yīng)性。游戲治療主要分為指導(dǎo)性游戲治療和非指導(dǎo)性游戲治療。指導(dǎo)性游戲治療是專門針對面臨特定壓力情境的兒童，其倡導(dǎo)者萊維認為沒有必要解釋，而是深信游戲的消散效果。治療者的角色主要是改變者，即由選定的玩具來重新創(chuàng)造情境來改變兒童焦慮。非指導(dǎo)性游戲治療，又稱“個案中心治療”，其倡導(dǎo)者強調(diào)兒童有追求成長的天賦和自我指導(dǎo)的能力。治療者不控制和改變兒童，只是靜靜地陪伴在兒童身邊，讓兒童主動地表達想法和情緒，當兒童的情感被表達、了解和接納后，他們就能接納自己，且能成功地處理自己的情感經(jīng)驗。

非指導(dǎo)性游戲治療給予兒童一個機會，兒童通過游戲這個媒介表達出他們積累的緊張、不安全、擔(dān)憂和混亂等，把這些內(nèi)心深處的感情帶到表面上來，并學(xué)會控制它們，放棄它們。通過游戲治療，使孩子們感到感情上的放松，喚起自身的力量，從而成為一個有自主權(quán)的人，一個能獨立做出決定的人，一個心理上更加成熟的人。

筆者認為在使用游戲治療時，要分清楚游戲與游戲治療的區(qū)別，不能把二者混為一談;使用游戲治療首先要確定游戲治療的對象或者是說哪些兒童需要幫助并需要游戲治療;游戲治療的對象確定后，還要分析該兒童適合用哪種游戲治療方式，是個體游戲治療還是用團體游戲治療，是用結(jié)構(gòu)性游戲治療、指導(dǎo)性游戲治療或者用非指導(dǎo)性游戲治療;其次，要注意為兒童創(chuàng)設(shè)和提供安全自由、和諧的游戲環(huán)境，并與兒童建立起平等互信的關(guān)系，讓兒童能夠在游戲中充分地、真實地展現(xiàn)自我。要與家長多溝通，讓家長了解到游戲治療的過程，讓他們也參與進來;游戲治療是對患病兒童進行治療的最佳方式。