大數(shù)據(jù)時代高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育的目標(biāo)及發(fā)展

秦偉

摘 要：通過在高校圖書館學(xué)習(xí)，學(xué)生能在短時間內(nèi)對最新信息知識及科研的相關(guān)知識有所認(rèn)識與了解。高校圖書館改革不僅要重視數(shù)字化資源的數(shù)量與質(zhì)量，而且要重視高校學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有從高校圖書館及高校學(xué)生兩方面出發(fā)，才能充分發(fā)揮高校圖書館數(shù)字化的優(yōu)越性，提高高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育能力，實現(xiàn)高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校圖書館 大數(shù)據(jù)時代 數(shù)字素養(yǎng)教育

大數(shù)據(jù)時代背景下，加強(qiáng)數(shù)字化教育越來越重要，高校圖書館加強(qiáng)數(shù)字素養(yǎng)教育已是迫在眉睫，使高校學(xué)生更快更全面地獲取科學(xué)文化知識，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，報效社會。

1.加強(qiáng)高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育的意義

1.1利用先進(jìn)的技術(shù)手段縮小數(shù)字信息間的鴻溝。

當(dāng)下，為何要建立更加完善的高校圖書館？為了我國高校學(xué)生能更方便地獲取科學(xué)知識，對高校圖書館進(jìn)行數(shù)字素養(yǎng)教育已是趨勢。要想縮小數(shù)字鴻溝，必須對高校圖書館進(jìn)行數(shù)字素養(yǎng)教育培養(yǎng)，為高校圖書館數(shù)字信息的普及做好準(zhǔn)備。

1.2積極促進(jìn)高校圖書館之間的數(shù)字信息平等。

積極促進(jìn)高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育，實現(xiàn)圖書館之間的數(shù)字信息平等。圖書館建立的最初目的是實現(xiàn)信息的平等，大數(shù)據(jù)時代的到來，使高校圖書館對數(shù)字素養(yǎng)教育更加重視。我國高校圖書館應(yīng)該積極學(xué)習(xí)社會上的先進(jìn)經(jīng)驗，為圖書館引入新的技術(shù)，利用數(shù)字信息系統(tǒng)取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)系統(tǒng)，還應(yīng)對我國高校學(xué)生進(jìn)行數(shù)字素養(yǎng)教育，使高校學(xué)生獲取信息更加便捷，豐富科學(xué)文化知識。

1.3高校圖書館承擔(dān)一定的社會職能。

大數(shù)據(jù)時代，信息的共享性變得越來越重要，應(yīng)借鑒社會上或其他高校的一些改革思想，加強(qiáng)高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育[2]。高校應(yīng)承擔(dān)起一定的社會責(zé)任與職能，對社會進(jìn)行一定程度的開放，讓社會上的學(xué)子也可使用高校圖書館。

1.4提高高校學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)能力及豐富高校學(xué)生的科學(xué)文化知識.

隨著數(shù)字化程度的提高，獲取信息愈發(fā)便捷，若想更便捷地獲取信息甚至更好地利用信息，數(shù)字素養(yǎng)能力必不可少。高校圖書館在建立數(shù)字化信息教育基本體系后，要充分實現(xiàn)信息間的平等，積極幫助高校學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，豐富科學(xué)文化知識，讓更多高校學(xué)子享受到數(shù)字化時代帶來的更平等的信息資源和更便捷的服務(wù)，豐富高校學(xué)生的知識，提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.5積極促進(jìn)高校圖書館進(jìn)行數(shù)字化信息管理，加快形成高校間知識共享空間。

最開始，圖書館是為實現(xiàn)信息共享而建立的，但由于原來的紙質(zhì)文獻(xiàn)流通性差，信息很難實現(xiàn)共享?，F(xiàn)在我國高校圖書館已經(jīng)初步建立起信息數(shù)字化大環(huán)境，要想更好地開展高校數(shù)字化教育，先要從高校學(xué)生人手，使學(xué)生具備一定的數(shù)字素養(yǎng)能力。當(dāng)務(wù)之急是形成新的信息獲取方式，做到數(shù)字化信息管理，使高校之間的知識共享更快實現(xiàn)。

1.6通過加強(qiáng)高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育提高學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)能力。

通過加強(qiáng)圖書館素養(yǎng)教育，學(xué)生可以更便捷地獲取相關(guān)科學(xué)文化知識，豐富知識，提高科學(xué)文化素養(yǎng)能力[3]，這樣高校學(xué)生畢業(yè)后即可將自身科學(xué)文化知識奉獻(xiàn)給社會。此外，還可結(jié)合自身對學(xué)校的圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育改革提出相關(guān)意見，幫助學(xué)校提高圖書館素養(yǎng)教育能力，為更多的學(xué)子提供及時的科學(xué)文化知識。

2.怎樣提高高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育能力

2.1確保學(xué)生獲取知識的及時性，滿足高校學(xué)生終身教育的需求。

高校學(xué)生已經(jīng)不滿足于在學(xué)業(yè)期間接受的教育，當(dāng)下社會的主要呼聲是倡導(dǎo)學(xué)生接受終身教育。大部分學(xué)生走出校園之后很難再有學(xué)習(xí)的機(jī)會，更不必說終身教育。大數(shù)據(jù)時代下科技突飛猛進(jìn)，數(shù)字鴻溝借助科技的力量不斷縮小，相信不久的將來數(shù)字鴻溝可以完全消除，日后信息的獲取會變得更加便捷方便。加強(qiáng)圖書館的信息數(shù)字端口建設(shè)就變得非常重要，只有如此學(xué)生在獲取知識方面才會更加方便，通過圖書館數(shù)字端口，數(shù)字化文獻(xiàn)方式更加普及，方便學(xué)生即時科學(xué)獲取知識。即使日后高校學(xué)生畢業(yè)，也可通過圖書館的數(shù)字端口和數(shù)字資源不斷汲取新的知識，確保學(xué)生獲取知識的及時性，滿足高校學(xué)生終身教育的要求。

2.2加強(qiáng)對高校圖書館管理員數(shù)字素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，營造良好的數(shù)字素養(yǎng)教育環(huán)境。

高校圖書館要想管理好，必須擁有好的圖書館管理員，具有良好的素質(zhì)能力。在大數(shù)據(jù)時代下，數(shù)字化信息管理方式與傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)時代有很大的區(qū)別，圖書館管理員要接受新的教育，提高管理能力。當(dāng)下，數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)是必備的一項基本能力，高校圖書館管理員要想充分發(fā)揮作用，就要接受數(shù)字素養(yǎng)教育培養(yǎng)，提高工作能力，給去圖書館獲取知識信息的人員更好的指導(dǎo)。要使圖書館數(shù)字服務(wù)能力更強(qiáng)，就要更重視對圖書館管理員能力的教育，營造良好的數(shù)字化圖書館環(huán)境。此外，提高高校圖書館管理員的數(shù)字素養(yǎng)亦方便日后畢業(yè)學(xué)生通過圖書館數(shù)字端口獲取知識，對高校學(xué)生實現(xiàn)終身教育亦有幫助。

2.3教育手段多元化，使數(shù)字素養(yǎng)教育的意義發(fā)揮到極致.

要想使高校圖書館數(shù)字化能力發(fā)展得更好，必須加強(qiáng)數(shù)字素養(yǎng)能力教育。為了使高校圖書館更持久地發(fā)展，就要改變原來圖書館單一的發(fā)展方式，實現(xiàn)多方位的發(fā)展[4]。例如建設(shè)圖書館數(shù)字端口.使高校圖書館用戶更加便捷地獲取信息，也可運用其他手段充分發(fā)揮數(shù)字素養(yǎng)教育作用。這就要求高校圖書館運用多元化教育手段，多學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)技術(shù)，提高圖書館知識的共享性，發(fā)揮高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育功能。

2.4多借鑒先進(jìn)技術(shù)，在加強(qiáng)數(shù)字素養(yǎng)教育的同時提高服務(wù)社會的質(zhì)量。

高校學(xué)生更容易地接收到數(shù)字素養(yǎng)教育，學(xué)校利用周末時間開設(shè)相關(guān)講座，講解高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育的相關(guān)知識，學(xué)生可以利用周末參加學(xué)校專題講座，接受更完整的數(shù)字素養(yǎng)教育。不僅滿足畢業(yè)生接受終身教育的需要，還提高數(shù)字素養(yǎng)教育服務(wù)社會的質(zhì)量。

3.結(jié)語

在大數(shù)據(jù)時代背景下，加強(qiáng)高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育已成為不可或缺的一部分。加強(qiáng)高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育，可使學(xué)生及用戶更快更全面地獲取科學(xué)文化知識文獻(xiàn)等，使高校圖書館管理員更好地接受數(shù)字素養(yǎng)教育，輔助學(xué)生及用戶使用高校圖書館數(shù)字化端口。

參考文獻(xiàn)：

[1]周晨，大數(shù)據(jù)時代圖書館數(shù)字人文建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展路徑[J].書館工作與研究，2018，268（06）：52-55.

[2]鄒太龍.大數(shù)據(jù)時代高校教育管理的可能走向及實現(xiàn)路徑[J].高教探索，2017，5（11）：10-16.

[3]呂陽，圖書館在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用與路徑研究——基于大數(shù)據(jù)時代全球教育變革特征分析[J].圖書館工作與研究，2017，1（7）：83-87.

[4]王正青，張力文，大數(shù)據(jù)時代美國發(fā)展教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)與路徑[J].比較教育研究，2018，40（2）：68-75.