對小學(xué)德育教育的思考與探索

吳成標

摘 要：德育教育是小學(xué)教育教學(xué)活動中的首要任務(wù)，是學(xué)校各項教育工作的“排頭兵”，也是做好班級管理工作的前提與基礎(chǔ)。只有提升小學(xué)德育教育的實效性，才能夠切實提升學(xué)生的道德品質(zhì)與綜合素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)并輸送德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。那么，究竟應(yīng)該如何開展德育工作并將德育落到實處呢？這是每個小學(xué)班主任都需要思考和探究的問題。對此，本文將從端正德育教育理念、以身作則規(guī)范言行、開展道德實踐活動三個維度出發(fā)，分析組織和開展小學(xué)德育教育工作的基本方法和有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;策略;探索

小學(xué)生正處在價值觀念形成、心理素質(zhì)發(fā)展的起步階段和基礎(chǔ)時期，但同時小學(xué)生也很容易受到各種外界不良因素的影響，只有實現(xiàn)對小學(xué)生的科學(xué)教育和正確引導(dǎo)，才能夠避免小學(xué)生形成不良的行為習慣和價值觀念。由此可見開展小學(xué)德育教育的重要性。班主任是班級工作的主導(dǎo)者，因此便成為德育教育的主要實施者，這就需要每個小學(xué)班主任明確自身的職責與使命，給予德育工作足夠的重視程度，明確德育教育的目標，不斷探索科學(xué)、高效的德育教育方法，以真正提升德育教育的實效性。

一、端正德育教育理念，突出學(xué)生主體地位

理念通常是具體行為的先導(dǎo)，只有樹立正確的教育理念才能指引科學(xué)、高效教學(xué)行為的開展。所以說，端正德育教育理念是小學(xué)班主任開展德育教育工作的首要任務(wù)。具體來說，班主任應(yīng)摒棄過去落后的觀念和思想確立正確的德育指導(dǎo)思想，明確“三全育人”的教育要求，做好德育教育工作的指導(dǎo)和計劃，肯定和突出學(xué)生在德育教育中的主體地位，從而使小學(xué)德育教育工作在正確理念的引導(dǎo)下得以順利開展，為德育目標的達成和德育效果的優(yōu)化奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，很多校園、教師都忽視了德育教育的重要性，這就導(dǎo)致學(xué)生們對德育的認知產(chǎn)生缺陷，甚至影響了學(xué)生健康的成長，所以，本校為了優(yōu)化德育教育工作，開始從教師自身出發(fā)，端正教師德育教育理念。筆者作為班主任，更要全面落實德育教育的工作重心，將德育教育規(guī)劃在學(xué)期教學(xué)考核中，以此全面融入德育教育理念。這樣的做法不僅提升了德育教育的效果，同時還讓學(xué)生們意識到了接受德育教育的重要性，拓展了學(xué)生們德育教育的知識。這樣，筆者通過端正德育教育理念，突出了學(xué)生的主體地位。

二、以身作則規(guī)范言行，正面影響帶動學(xué)生

小學(xué)生因為年齡小而有著很強的模仿能力，其具體表現(xiàn)為向師性的基本特點，所以班主任的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生直接且深刻的影響。對此，小學(xué)班主任無論是在班級管理還是在學(xué)科教學(xué)過程中，都必須要認識到小學(xué)生的特點，堅持科學(xué)的教學(xué)原則，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，并重點規(guī)范自己的教學(xué)行為和言行舉止，做以身作則，在學(xué)生面前塑造良好的教師形象，做好學(xué)生的表率，從而正面影響和帶動學(xué)生，實現(xiàn)德育的有效滲透，促進德育教學(xué)目標的實現(xiàn)，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習慣和思想品質(zhì)。

例如，由于現(xiàn)階段學(xué)生正處于活潑好動的年齡段，他們的好奇心與模仿欲望也同樣強烈，班主任在班級中的一舉一動都會給學(xué)生帶領(lǐng)一定的影響。所以，為了正面影響帶動學(xué)生，筆者在班級中以身作則，規(guī)范自身行為，以正確的行為來影響學(xué)生們的學(xué)習，如，筆者要求學(xué)生們講禮貌、愛衛(wèi)生，所以，筆者無論在班級還是在生活中，都會嚴格要求自身行為，為學(xué)生們樹立榜樣作用。隨著筆者的帶領(lǐng)，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的習慣，從前出現(xiàn)的問題也開始得到完善。這樣，筆者通過以身作則規(guī)范言行，正面影響帶動學(xué)生，促進了德育教學(xué)目標的實現(xiàn)。

三、開展道德實踐活動，升華學(xué)生思想境界

活動是開展德育教育的基本形式，能夠給學(xué)生帶來更加深刻的體驗和認知，讓學(xué)生在潛移默化之中接受道德思想的“洗禮”，促進學(xué)生思想境界的不斷升華。因此，小學(xué)班主任應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變和革新德育教育的方式，根據(jù)德育教育工作內(nèi)容、學(xué)生的思想特點來制定德育主題、設(shè)計德育實踐活動，從而將道德教育寓于生動活潑、富有特色的活動之中，突出德育內(nèi)涵、強化道德要求，為學(xué)生提供充足的可供發(fā)育發(fā)展的環(huán)境，營造良好的德育氛圍，讓每個學(xué)生都能夠參與其中，在潛移默化中實現(xiàn)思想道德修養(yǎng)與道德品質(zhì)的優(yōu)化，實現(xiàn)道德思想境界的升華，優(yōu)化德育教育的效果。

例如，為了營造良好的德育教育氛圍，筆者每周都會舉辦一次德育教育專題活動，通過富有特色的活動內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，如，筆者將書法與“感恩”主題進行融合，讓學(xué)生們學(xué)習傳統(tǒng)文化的同時接受德育教育的熏陶。這樣，筆者通過開展道德實踐活動，升華了學(xué)生的思想境界。

總之，提高小學(xué)德育教育工作的實效性至關(guān)重要，是每個小學(xué)班主任的基本目標和重要任務(wù)，需要小學(xué)班主任以端正德育教育理念、以身作則規(guī)范言行、開展道德實踐活動為手段，將德育教育融入到學(xué)生的學(xué)習生活之中，從而滿足學(xué)生的德育要求，切實提升小學(xué)德育德育工作的成效，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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