智慧教室環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)存在的問題及對策分析

田密娟 付蓉

摘? 要 小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出要充分利用教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)。智慧教室是目前教育技術(shù)領(lǐng)域的熱點(diǎn)研究主題之一，它在小學(xué)英語課堂上的應(yīng)用能很好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課改的目標(biāo)。通過對四川省樂山市智慧教室環(huán)境下小學(xué)英語課堂調(diào)研，總結(jié)小學(xué)英語教學(xué)中智慧教室應(yīng)用存在的問題并提出對策。

關(guān)鍵詞 智慧教室;小學(xué)英語;課程標(biāo)準(zhǔn);課程改革;電子書包;混合式教學(xué)

中圖分類號：G623.31? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）07-0018-03

1 引言

新課程改革中，小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)階段的英語教學(xué)提出明確的要求。在教學(xué)模式與方法方面，提出要充分利用教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。新課程改革為小學(xué)英語教學(xué)帶來全新的挑戰(zhàn)，語言類學(xué)習(xí)面臨的困境要克服，首先要求學(xué)生能積極主動參與課堂，課堂內(nèi)外的交流與互動變得更加重要。

智慧教室的相關(guān)研究是目前教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)研究主題之一，智慧教室構(gòu)建的智慧學(xué)習(xí)空間，其優(yōu)勢不僅表現(xiàn)在豐富的資源，更在于它的開放互動，有助于改善人與學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)系，在學(xué)習(xí)空間上實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境自然交互，利于交流、協(xié)作和共享，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)和泛在學(xué)習(xí)。智慧教室的應(yīng)用能很好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課改的目標(biāo)。

2 智慧教室環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢

有利于學(xué)生英語“聽”的能力培養(yǎng)? 傳統(tǒng)英語教學(xué)教師利用多媒體播放聲音，不能照顧到每一位學(xué)生，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的個性化和因材施教。而在智慧教室環(huán)境下，教師可以將聽力資源發(fā)送到學(xué)生設(shè)備上（或者事先置入學(xué)生端），課堂教學(xué)中學(xué)生可以根據(jù)個人情況使用耳機(jī)選擇性地聽，從而能夠聽得準(zhǔn)確、聽到得更多。

有利于學(xué)生英語“說”的能力培養(yǎng)? 教師在課堂上可以將教學(xué)情境資源發(fā)送到學(xué)生平板上，兩位學(xué)生組成協(xié)作小組，選擇感興趣的情境資源進(jìn)行互相介紹。這樣能大大提高學(xué)生課堂參與的積極性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心和積極性的培養(yǎng)。教師也可以利用一些APP軟件開展“說”的訓(xùn)練，如英語趣配音。

有利于學(xué)生英語“讀”的能力培養(yǎng)? 智慧教室結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的思想，可以為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。除了課文以外，學(xué)生可以在教師推薦的文章中選擇自己感興趣的內(nèi)容閱讀，這樣更能提高學(xué)習(xí)積極性，也讀到更多的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)量和面的拓展，有助于閱讀能力的發(fā)展。

有利于學(xué)生英語“寫”的能力培養(yǎng)? 教師可以隨時將優(yōu)秀典型的“寫”的成果展示給學(xué)生以形成示范供觀摩，還可開展學(xué)生之間的互相評價。在書寫規(guī)范方面，教師也可以利用智能化的評價系統(tǒng)，對學(xué)生的寫作成果進(jìn)行檢測評價，提高評價的效率，讓更多的學(xué)生受益。

當(dāng)然，在“寫”的方面，很有必要合理安排數(shù)字化設(shè)備上的“寫”與書面紙質(zhì)材料上的“寫”，避免弱化紙質(zhì)書寫。

有利于學(xué)生英語“玩演視聽”的能力培養(yǎng)? 智慧教室學(xué)習(xí)環(huán)境有助于學(xué)生開展個性化學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力;利用其學(xué)習(xí)的開放性，學(xué)生更容易出現(xiàn)有創(chuàng)造性的行為，課堂學(xué)習(xí)變得更加個性化，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

有利于教師及時獲得更多學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋? 智慧教室教學(xué)環(huán)境下，教師和學(xué)生更容易開展交流與分享，方便教師及時獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，從而能更好地關(guān)注每一位學(xué)生。

3 目前面臨的問題

智慧教室教學(xué)環(huán)境對于英語課堂教學(xué)優(yōu)勢顯著。但是，筆者所在課題組走訪了樂山市開展智慧教室教學(xué)的相關(guān)中小學(xué)，通過隨堂聽課，分別與教師、學(xué)生座談等方法，對四川省樂山市智慧教室環(huán)境下的小學(xué)英語課堂進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)智慧教室在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用效果并不理想，有的小學(xué)智慧教室只是擺設(shè)，并沒有實(shí)質(zhì)利用起來。通過總結(jié)，筆者認(rèn)為樂山市小學(xué)英語智慧教室教學(xué)面臨以下困難。

硬件建設(shè)到位，相關(guān)軟資源欠缺? 智慧教室建設(shè)包括硬件和軟件，軟件包括平臺支持軟件和教育類軟件資源。我國目前較成熟的軟件支持平臺+教育軟件開發(fā)公司較少，英語教學(xué)急需可以實(shí)現(xiàn)聽說讀寫智能化、加強(qiáng)學(xué)生與教師互動性等軟件系統(tǒng)。與教材配套的優(yōu)質(zhì)教育軟資源也很匱乏，基本上是以人教版教材為主的配套同步訓(xùn)練和字典、詞典之類。小學(xué)英語課堂教學(xué)需要大量的情境對話和交流，僅僅依靠電子課件資源肯定難以滿足需要。

在我國，目前智慧教室研究還不成熟，相關(guān)產(chǎn)品研發(fā)以公司企業(yè)為主，如超星、諾亞舟、臺電等。這些企業(yè)商業(yè)目的很強(qiáng)，在硬件支持平臺方面更熱衷于拓展傳統(tǒng)課堂的交流互動方式，而且質(zhì)量參差不齊。

具有教育意義的學(xué)科軟件資源開發(fā)還明顯不足，相關(guān)公司開發(fā)的軟件不少，但是軟件質(zhì)量不高且價格偏高。國家目前沒有出臺相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，導(dǎo)致軟件資源參差不齊，質(zhì)量難以保證。

教師缺乏有效的指引，設(shè)備利用率低? 智慧教室環(huán)境下的小學(xué)英語課堂，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)代化，更需要教師教學(xué)理念的現(xiàn)代化，在教學(xué)模式上創(chuàng)新。目前，西部地區(qū)大部分的智慧教室課堂缺乏有效的指引，教學(xué)模式陳舊，甚至有的教師在這種教學(xué)環(huán)境下開展教學(xué)，卻根本不去使用相關(guān)設(shè)備，仍是采用傳統(tǒng)教學(xué)形式;或者有的教師教學(xué)中全程采用這些電子產(chǎn)品，沒有有效發(fā)揮智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的作用。

教師課程任務(wù)重，無精力開展? 目前在很多小學(xué)，智慧教室教學(xué)還沒有大規(guī)模普及，還處于實(shí)驗(yàn)班階段。相當(dāng)大一部分教師同時身兼實(shí)驗(yàn)班和普通班多種不同班級的英語課教學(xué)任務(wù)，同樣的內(nèi)容要準(zhǔn)備兩種課，任務(wù)重;而教師又是初次接觸智慧教室教學(xué)環(huán)境，對這種教學(xué)環(huán)境的掌控能力尚且不足，何談靈活運(yùn)用？甚至有部分教師對這種教育理念自身都不能接受。種種原因?qū)е陆處煂χ腔壅n堂的開展參與度不高，積極性低。

部分學(xué)生家長不支持? 智慧教室學(xué)習(xí)環(huán)境通常會借助于一些數(shù)字化設(shè)備用于課堂交流互動，如平板電腦、手機(jī)等，部分家長對此持不支持的態(tài)度。2018年四川手機(jī)報(bào)曾報(bào)道，樂山市三所學(xué)校家長反映，學(xué)校開設(shè)“云班”，要求學(xué)生統(tǒng)一購買平板電腦上課和做作業(yè)，家長擔(dān)憂孩子視力受影響。

目前所調(diào)研的學(xué)校如沙灣小學(xué)、沙灣鳳凰學(xué)校，所使用的設(shè)備及軟件屬于贊助商提供，以后若要普及，對于學(xué)生家庭來說將是一筆不小的開支。這些智能設(shè)備在為教學(xué)提供方便的同時，也會對學(xué)生身體產(chǎn)生不利影響。鑒于智能設(shè)備強(qiáng)大的娛樂功能，家長有顧慮是正常的。如何消除他們的顧慮，是實(shí)施智慧教室教學(xué)要解決的一大問題。

4 對策研究

針對樂山市目前英語智慧課堂實(shí)施存在的困難，根據(jù)地域特點(diǎn)，提出以下解決方案，并在教學(xué)改革中付諸實(shí)踐。

甄選或開發(fā)優(yōu)質(zhì)軟資源? 電子書包的軟件對實(shí)施智慧教學(xué)發(fā)揮著重要作用，要真正滿足英語學(xué)習(xí)的需求，急需能實(shí)現(xiàn)聽說讀寫智能化、加強(qiáng)學(xué)生與教師互動的軟件系統(tǒng)。

1）國家相關(guān)部門應(yīng)加快制定智慧教室軟件系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)。智慧教室軟件系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的制定有助于智慧教室軟件平臺規(guī)范、科學(xué)地研發(fā)，整體提高智慧教室軟件質(zhì)量。2010年，我國成立電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)專題組，致力于電子書包相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的研討;四川省于2014年5月發(fā)布《中小學(xué)電子書包應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)規(guī)范》，可以看到相關(guān)教育部門對這種新的教育理念的認(rèn)同。相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的提出可以使智慧教室的應(yīng)用不再是摸著石頭過河，而是有理有據(jù)，也為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的智慧教室應(yīng)用提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

2）選擇“企業(yè)+知名教育機(jī)構(gòu)”組合開發(fā)的產(chǎn)品。智慧教室軟件支持平臺對實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)發(fā)揮著重要的作用，它的開發(fā)是技術(shù)與互動教育思想的組合，需要過硬的技術(shù)支持，更需要創(chuàng)新的互動教育理念作為依據(jù)。理想的開發(fā)模式應(yīng)該是教育機(jī)構(gòu)提出需要的教育功能，技術(shù)公司來實(shí)現(xiàn)。所以可以選擇“企業(yè)+知名教育機(jī)構(gòu)”組合開發(fā)產(chǎn)品，公司最好能配套提供豐富的教育類軟資源。如聯(lián)想與中央電教館教育信息資源開發(fā)部攜手，以聯(lián)想昭陽M10筆記本為載體，共同打造了面向普教行業(yè)的電子書包解決方案。

選擇教育類軟件時，僅僅考慮公司知名度是不夠的，還要看產(chǎn)品質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)成員的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，選擇適合本校學(xué)生的教育類軟件產(chǎn)品。

3）重視軟件平臺的服務(wù)性。好的軟件平臺，不僅在于它的教育資源豐富，更在于它的可控性，便于課堂交流與互動，也便于教師和家長對學(xué)生設(shè)備進(jìn)行管理，以實(shí)現(xiàn)健康學(xué)習(xí)，消除家長的顧慮。如盈動銳智研發(fā)的盈動電子書包，以“教育資源+健康上網(wǎng)+終端設(shè)備+教育服務(wù)”為搭建模式，提供健康化、規(guī)范化、個性化、交互式的移動教育解決方案。

在選擇時，公司的服務(wù)能力也是一個重要指標(biāo)，要選擇能夠隨時提供服務(wù)指導(dǎo)和平臺維護(hù)的公司，最好可以定期到學(xué)校提供指導(dǎo)和幫助。

4）成立團(tuán)隊(duì)進(jìn)行英語教育類軟資源甄選和開發(fā)。學(xué)?；蚪逃挚梢砸詫W(xué)科為單位，組織教師進(jìn)行教育類軟資源的選擇。教師是資源的使用者，通過比對、選擇出質(zhì)量較高且適合學(xué)生特點(diǎn)的資源，有助于課堂活動的開展。

除了采用公司開發(fā)的教育類軟資源，教師還可以選擇網(wǎng)絡(luò)下載或者自己開發(fā)合適的軟資源?；ヂ?lián)網(wǎng)上有相當(dāng)豐富的資源，包括音視頻、動畫等，提煉出其中的優(yōu)質(zhì)資源可以省去教師二次開發(fā)，提高資源利用率。但是關(guān)鍵是要篩選過濾，選擇高質(zhì)量的作品，切忌盲目使用。教育部門和學(xué)校教師也要做好甄選和區(qū)域資源共享，更好地發(fā)揮智慧課堂的作用。

對教師開展智慧課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)? 西部地區(qū)開展智慧課堂相對滯后，可以觀摩學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)相對成熟的智慧課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和論文研習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

教育部門組織相關(guān)教師去智慧教室開展得比較成熟的地區(qū)如上海、南京等地的學(xué)校去觀摩學(xué)習(xí)，并做好視頻錄制，學(xué)習(xí)歸來后要在本地學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和推廣。教育部門或?qū)W校也可以開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，和經(jīng)驗(yàn)較為成熟的學(xué)校結(jié)對，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀摩優(yōu)質(zhì)的智慧教室課堂，開展教研室討論，寫感悟。也可以開展相關(guān)的論文學(xué)習(xí)，鼓勵教師在網(wǎng)絡(luò)上選擇優(yōu)秀的智慧教室環(huán)境下的英語課堂教學(xué)研究論文，分享閱讀感悟，交流想法，提出建議和意見。

集體備課，打造優(yōu)質(zhì)智慧教室英語課堂? 智慧教室環(huán)境下，教師更應(yīng)該圍繞課程目標(biāo)，以教學(xué)內(nèi)容為核心，以學(xué)生為中心，開展多樣化的課堂活動形式實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)語言類學(xué)習(xí)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)?？梢猿闪⒅腔劢淌噎h(huán)境下的英語課程研究專題小組，鼓勵小組教師集體備課，樹立新環(huán)境下教學(xué)改革的使命感，共同進(jìn)行智慧教室環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)。通過設(shè)計(jì)、試講、評價、改進(jìn)，反復(fù)打磨課堂，思考什么形式的教學(xué)活動適合英語課堂，從而提升到理論研究的高度，有利于智慧教室環(huán)境下的小學(xué)英語課程研究深度可持續(xù)地開展，也有助于經(jīng)驗(yàn)推廣。

學(xué)校管理層面上的支持? 開展智慧教室環(huán)境下的教學(xué)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，教師往往需要在課前做大量準(zhǔn)備，學(xué)校應(yīng)該為這部分教師盡可能提供方便和支持，使他們有精力開展新教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)研究。學(xué)校在教學(xué)管理形式上也需要革新，要更靈活和人性化，這樣教師才敢于嘗試、勇于創(chuàng)新，更有利于智慧環(huán)境下英語課堂的改革。

學(xué)校定期開展公開課活動? 智慧教室環(huán)境下開展英語教學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境只是一種工具、一種手段，不會拋棄傳統(tǒng)手段。目前以混合式教學(xué)為主，不存在替代關(guān)系，更需要教師對教學(xué)活動做精心設(shè)計(jì)。學(xué)校開展智慧教室環(huán)境下的小學(xué)英語公開課展示，并邀請家長代表現(xiàn)場或者遠(yuǎn)程觀摩，讓家長感受到這樣的課堂并不是自始至終需要學(xué)生注視平板等數(shù)字設(shè)備，更感受到智慧教室環(huán)境下英語課堂的與眾不同，學(xué)生會學(xué)習(xí)得更有效、更快樂，從而消除顧慮，接受這種教育理念。

5 結(jié)語

智慧教室環(huán)境下的小學(xué)英語課堂教學(xué)形式更靈活多樣，沒有一成不變的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師應(yīng)該基于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的特點(diǎn)，大膽嘗試，不斷提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。■

參考文獻(xiàn)

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