電子書包在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用模式及成效探析

徐喬

摘 要： 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，電子書包的應(yīng)用逐漸得到廣泛認可。小學生的理解能力和邏輯思維能力相對較弱，因此，實踐電子書包的應(yīng)用可以給數(shù)學學習帶來更多的樂趣。本文從電子書包的概念和特點出發(fā)，總結(jié)其在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用模式和應(yīng)用成效。

關(guān)鍵詞： 電子書包 小學數(shù)學 應(yīng)用模式

在科學技術(shù)日漸發(fā)達的今天，越來越多的電子設(shè)備被應(yīng)用于實踐教學當中。這是信息技術(shù)進步為當代教育提供的便利條件，對提升教學過程的智能化程度、增強學生學習效果等都具有十分重要的意義。電子書包的應(yīng)用不僅可以幫助小學生在課堂上理解，輔助教師將抽象的東西進行更生動的展示，還可以提高學生的學習興趣，促使其及時進行課程預(yù)習和復(fù)習。目前，電子書包的應(yīng)用已經(jīng)得到諸多小學教師、學生和家長的喜愛和認可。

一、電子書包的概念及特點

電子書包是一種便攜式的終端，屬于信息化設(shè)備的一種，但與其余便攜式信息化設(shè)備相較而言，電子書包更凸顯其教學功能。同時，無論在國內(nèi)還是國外，對于電子書包的教育功能均有一定的研究。

電子書包由于自身特性，主要有三個特點：

1.移動性強：電子書包是便攜式設(shè)備，就像平板電腦一樣，可以裝在書包內(nèi)，隨時隨地拿出來學習。同時，由于電子書包具有資源儲備的功能，因此即使網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)不好，也不會影響電子書包的使用功能。

2.資源豐富：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的教學內(nèi)容被制作成視頻、音頻、ppt等多種形式，同時借助于互聯(lián)網(wǎng)可以進行及時高效的傳播。而學生可以根據(jù)自己的學科特點和學科需求在網(wǎng)上海量資源中下載，以滿足自己的學習需要。

3.學習方式多樣：有了電子書包，學生學習不再僅僅拘泥于課堂，而是具有更多形式的選擇性。這里不僅可以遇到問題時從網(wǎng)上查詢，而且可以隨時和老師互動，更可以下載相關(guān)學習游戲在學習期間進行相對放松，并鞏固學習效果。

二、電子書包在小學數(shù)學中的應(yīng)用模式

1.課前預(yù)習，初步形成數(shù)學概念：小學生初步接觸數(shù)學相關(guān)概念時，由于自身的理解能力尚未形成，同時邏輯思維能力的鍛煉剛剛起步，因此，在理解比較抽象的數(shù)學概念時，往往不能形成更形象的理解。而借助電子書包，即便學生自主預(yù)習，也可以通過相關(guān)資源等對抽象的數(shù)學知識形成更完善、形象、具體的理解。

例如，在學習容積單位時，由于不同單位之間的轉(zhuǎn)換相對比較復(fù)雜，因此給小學生帶來一定的困擾，而利用電子書包可以將相同容積的液體在不同單位容器當中轉(zhuǎn)換，以視頻的動態(tài)方式呈現(xiàn)在學生面前，幫助學生理解，從而對不同容積單位擁有更全面的認識。

2.課中練習，促進數(shù)學知識吸收：課堂上，教師的講解往往只占課堂學習一部分，要想取得良好教學效果，課中聯(lián)系是必不可少的。這是幫助學生對所學知識有進一步了解，并逐漸吸收的重要過程。利用電子書包，可以使學生的解題過程更生動有趣，不會顯得十分枯燥。

例如，在學習速度與路程時，可以根據(jù)相關(guān)題目制作相應(yīng)的動畫，以圖文結(jié)合的形式促進學生對題目的理解，同時在講解過程中，也可以利用這種方式使學生形成更清晰、準確的思路，促進其對相關(guān)知識的吸收。

3.課后復(fù)習，鞏固數(shù)學學習成果：要取得良好的學習效果，及時復(fù)習是很有必要的，有了電子書包，學生可以隨時隨地復(fù)習，同時也將自己的進度保存下來，教師也可以及時查看或者關(guān)注，并隨即給出更具體的復(fù)習建議，從而使學生的復(fù)習取得事半功倍的效果。

例如，某一課程學習之后，教師可以將相關(guān)習題收集起來，制作成練習題庫，按照一定復(fù)習規(guī)律為學生制定相應(yīng)的復(fù)習任務(wù)并及時提醒。同時還可以根據(jù)復(fù)習不同階段，或者學生不同層次，逐步增加練習題難度。

三、電子書包在小學數(shù)學中的應(yīng)用成效

1.提高學生的學習興趣：由于電子書包的學習資源十分豐富，同時學習過程不受時間、地點的控制，因此，具有較大的選擇性和靈活性，小學生可以按照自身喜好或者時間安排自主學習。另外，電子書包的內(nèi)容呈現(xiàn)方式與以往的教學方法有很大不同，盡管數(shù)學邏輯性較強，以圖文并茂，甚至幽默詼諧的方式呈現(xiàn)出來，在加強學生印象的同時，提升其對數(shù)學的學習興趣。

2.豐富課堂教學內(nèi)容：電子書包的使用使教師的教學內(nèi)容，即小學生的學習內(nèi)容不僅局限于傳統(tǒng)課本知識和練習冊，可以使用任何從網(wǎng)上找到的相關(guān)資源。這些資源不僅包括名師的講解、習題的題庫，還包括各種學習攻略和學習游戲，使教師具有更多的教學素材，并據(jù)此選擇更多樣性的教學方法，整體課堂得到豐富與活化。

3.促進師生的相互交流：傳統(tǒng)的教學模式當中，教師往往處于權(quán)威地位，與學生之間的交流無非就是課堂上的提問及批改作業(yè)。而電子書包的應(yīng)用可以使教師和學生之間能夠隨時交流，小學生在學習過程中遇到的問題可以第一時間得到解決。甚至學生對教師教學模式的評價和意見也能以更清晰的模式呈現(xiàn)出來，有利于整體改進。

在信息化進程不斷加速的時代，新教學模式是諸多教育工作者應(yīng)當共同關(guān)心、不斷學習的要點。電子書包無論對學生還是教師而言，都具有十分重要的促進作用。但是，由于小學生自制能力較差，對數(shù)學的自主學習興趣相對較低，因此，教師應(yīng)當予以一定的監(jiān)督，促使其以正確的方式加以利用，真正有益于小學數(shù)學教學。

參考文獻：

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