聲樂教育中的聲樂互動(dòng)式教學(xué)探究

摘要：隨著我們國家教育機(jī)制的不斷改革與發(fā)展，聲樂教育也有了全新的教學(xué)模式，為了教育出綜合素質(zhì)更加強(qiáng)的人才，聲樂教育也改變了以往的傳統(tǒng)方式，找到了新的出路新的方法。在聲樂教學(xué)中，互動(dòng)式的教學(xué)方法能夠讓師生之間對聲樂的理論知識(shí)進(jìn)行交流和探索，幫助相互之間的學(xué)習(xí)和理解，也可以提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的積極興趣。這種互動(dòng)式的教學(xué)也成了比較常見的一種教學(xué)方法，也讓教學(xué)得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：聲樂教育;互動(dòng)式教學(xué);教學(xué)探究

在聲樂的教育中，互動(dòng)式的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的審美水平，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上更好的激發(fā)出教學(xué)質(zhì)量。理論知識(shí)固然重要，但是培養(yǎng)創(chuàng)新思維是必不可少的。所以，在教學(xué)實(shí)踐這方面來看，互動(dòng)式教學(xué)是有必要進(jìn)行推進(jìn)的，而且是具有比較強(qiáng)的運(yùn)用價(jià)值。

一、聲樂教育所存在的問題

如果對聲樂教學(xué)進(jìn)行教學(xué)研究，我們就要了解它所存在的問題?，F(xiàn)在來看，聲樂教學(xué)方法還是比較老套，沒有新穎的東西出現(xiàn)，創(chuàng)新力度不夠，部分教師還是一如既往地運(yùn)用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然也可以知道學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，但是課堂上的師生互動(dòng)比較少，學(xué)生不能在課堂上感受到樂趣，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生厭倦的心里，就會(huì)變成累贅和負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效率必然會(huì)下降。課堂上師生互動(dòng)頻率比較低，雖然有些同學(xué)的理論知識(shí)比較好，但是不可避免的還是會(huì)出現(xiàn)問題。由于課堂上互動(dòng)比較少，教師對學(xué)生出現(xiàn)的問題不了解，所以就會(huì)留下知識(shí)漏洞，這對以后的學(xué)習(xí)非常不利，也會(huì)受到很大的阻礙。

二、聲樂互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)

（一）雙方性

互動(dòng)式教學(xué)就是為了能夠讓師生雙方轉(zhuǎn)換角色，在學(xué)習(xí)的過程中得到配合。這跟傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，互動(dòng)式教學(xué)就需要師生之間的配合和互動(dòng)。在聲樂學(xué)習(xí)中所遇到的問題都要及時(shí)的和教師方溝通，及時(shí)地反饋給教師，教師只有在這些反饋和問題上才能進(jìn)行下一步的方案，最終實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)的提高和優(yōu)化。為了能夠讓知識(shí)得到互動(dòng)，師生之間的關(guān)系要和諧，消除隔閡。

（二）動(dòng)態(tài)性

互動(dòng)式教學(xué)的運(yùn)用主要就體現(xiàn)在學(xué)生的主體性，但是教師的作用也是不可忽視的，教師要將聲樂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技巧都要傳授給學(xué)生，保證學(xué)習(xí)環(huán)境的氛圍，對課上的節(jié)奏及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。

（三）差別性

每一個(gè)學(xué)生所掌握的聲樂知識(shí)都是不同的，存在著基礎(chǔ)的差。所以，在聲樂的教學(xué)中，教學(xué)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的差別。這樣每一個(gè)學(xué)生都能找到前進(jìn)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)的方向。全面了解學(xué)生的情況，是對每一個(gè)教師的考驗(yàn)，教師就是要通過雙方之間的互動(dòng)，才能了解每一個(gè)學(xué)生之間存在的差異，設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)方法，因材施教，這也符合了我們國家的素質(zhì)教育。

三、互動(dòng)式教學(xué)的策略研究

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式和新興教學(xué)模式相結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是經(jīng)過一代一代的傳承才能到今天，互動(dòng)式教學(xué)也是現(xiàn)在這是新時(shí)代發(fā)展出來的產(chǎn)物，它打破了落后的模式的一種新興的教學(xué)方法。但是并不是說，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)就要放棄之前的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其實(shí)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中也有值得我們學(xué)習(xí)的地方。傳統(tǒng)的教學(xué)模式能夠把控課堂的節(jié)奏，在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)，教師能夠?qū)⒅R(shí)傳授給學(xué)生，可能，互動(dòng)式教學(xué)就會(huì)需要一些時(shí)間，教學(xué)對課堂的節(jié)奏無法進(jìn)行把控，所以這就需要教師能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式和現(xiàn)在的新興的教學(xué)模式結(jié)合在一起，保證課堂的順利進(jìn)行。

（二）師生之間要互相合作，互相交流

互動(dòng)式教學(xué)最需要的就是教師和學(xué)生之間進(jìn)行相互合作，這樣積極的師生關(guān)系會(huì)推動(dòng)教學(xué)的效果，教師在課堂上不斷地增加和學(xué)生之間的互動(dòng)，多多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)系和愛護(hù)，讓學(xué)生對教師充滿信任，也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）教師之間要多研究更多的互動(dòng)方式

互動(dòng)教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，是一種系統(tǒng)下的教學(xué)方法，在聲樂教育中采用這樣的方法，就需要聲樂教師結(jié)合自己以往的經(jīng)驗(yàn)，還要對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了解。在聲樂課上的一些理論知識(shí)，教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問，這就是一種互動(dòng)的方法。教師提出問題，學(xué)生們進(jìn)行思考，在互動(dòng)之間，教師和學(xué)生充分地進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用。教師還可以布置任務(wù)，學(xué)生分組進(jìn)行討論，最后統(tǒng)一進(jìn)行匯報(bào)，這也是一種互動(dòng)的教學(xué)方法。所以，聲樂教師更要注重的是學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，探究更多的互動(dòng)的教學(xué)模式，是聲樂教學(xué)達(dá)到更好的成績。

四、結(jié)語

聲樂互動(dòng)式教學(xué)從教學(xué)實(shí)踐上來看更加能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)師生之間的交流，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比也有著更好的優(yōu)勢。所以，在聲樂的教學(xué)中，教師要掌握這一教學(xué)方法，在課堂上加以運(yùn)用。隨著我們社會(huì)的發(fā)展，我們國家的教育機(jī)制不斷的改革和完善，國家也對聲樂的人才的需求也不斷地?cái)U(kuò)大，所以教師要不斷地轉(zhuǎn)變思路，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力提高，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過互動(dòng)式教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能，聲樂教育的成績不斷地提高。

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作者簡介：林曉薇，深圳市寶安區(qū)文化廣電旅游體育局。