高職院校學(xué)生干部自我完善區(qū)位目標(biāo)培養(yǎng)探索

丁玉梅

摘 ? ?要： 本文從自我完善區(qū)位目標(biāo)的概念入手，闡述了區(qū)位目標(biāo)培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和措施，提出了高職院校學(xué)生干部自我完善區(qū)位目標(biāo)達(dá)成培養(yǎng)模式的基本思路：把高職院校學(xué)生干部三年的學(xué)習(xí)工作過(guò)程按照時(shí)間維度，劃分成為從低級(jí)到高級(jí)、從單一到綜合的不同區(qū)位，將高職院校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)目標(biāo)分解成每一個(gè)不同區(qū)位的具體指標(biāo)，并且通過(guò)團(tuán)學(xué)干部自律和他律相結(jié)合實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 高職院校 ? ?團(tuán)學(xué)干部 ? ?區(qū)位目標(biāo) ? ?自我完善

一、實(shí)現(xiàn)自我完善區(qū)位目標(biāo)達(dá)成培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)性

高職院校團(tuán)學(xué)干部是學(xué)生自我教育、自我管理與服務(wù)同學(xué)的積極分子，是聯(lián)系學(xué)院各部門(mén)和廣大學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)院有效開(kāi)展團(tuán)學(xué)工作的得力助手，是廣大青年大學(xué)生的先鋒骨干，對(duì)校園文化建設(shè)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成、校紀(jì)校規(guī)的遵守具有一定的導(dǎo)向性和示范性的作用。高職院校學(xué)生干部不僅是高職院校學(xué)工條線工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，而且是高職院校學(xué)生干部“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”功能的體現(xiàn)，因此，高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)對(duì)高職院校學(xué)工條線工作的開(kāi)展有著重要的意義。自我完善區(qū)位目標(biāo)達(dá)成培養(yǎng)模式，是一種以目標(biāo)達(dá)成為牽引，在常態(tài)教育教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生自我教育，通過(guò)內(nèi)外兩個(gè)方面積極因素的融合，實(shí)現(xiàn)自我完善的一種人才培養(yǎng)模式。通過(guò)這種模式，深刻剖析學(xué)生干部學(xué)習(xí)工作中存在的問(wèn)題和不足，提高學(xué)生干部的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的水平，充分發(fā)揮團(tuán)學(xué)干部的主體作用，最終實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生工作的全面可持續(xù)發(fā)展。

自我完善是指通過(guò)學(xué)校開(kāi)展有效的教育培養(yǎng)，并將教育培養(yǎng)過(guò)程中的各種要求施加給團(tuán)學(xué)干部，讓團(tuán)學(xué)干部在接受教育培養(yǎng)的過(guò)程中，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將自身的工作學(xué)習(xí)從他律轉(zhuǎn)化為他律和自律相結(jié)合的狀態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)學(xué)干部的自律，這是一個(gè)自我完善轉(zhuǎn)化的過(guò)程。所謂區(qū)位目標(biāo)達(dá)成，是指把團(tuán)學(xué)干部三年的學(xué)習(xí)過(guò)程，按照時(shí)間維度，劃分成從低級(jí)到高級(jí)、從單一到綜合的不同區(qū)位，將團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)目標(biāo)分解成每個(gè)區(qū)位的具體指標(biāo)，并且通過(guò)團(tuán)學(xué)干部自律和他律相結(jié)合，最終達(dá)成各項(xiàng)指標(biāo)的要求，從而實(shí)現(xiàn)高職院校團(tuán)學(xué)干部的總體培養(yǎng)目標(biāo)。

教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)周遠(yuǎn)清認(rèn)為，目前高校改革的工作，必須從人才培養(yǎng)模式開(kāi)始①。人們之所以如此重視教育，是因?yàn)榻逃龑?duì)人們的成長(zhǎng)有著非常重要的作用。人才培養(yǎng)工作主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是培養(yǎng)什么樣的人才，二是如何培養(yǎng)人才②。這兩個(gè)問(wèn)題是目前教育事業(yè)需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題，高效的各項(xiàng)工作必須圍繞這兩個(gè)中心展開(kāi)，培養(yǎng)正確的教育觀念，明確教育的重要意義。我國(guó)《高校學(xué)生干部培養(yǎng)規(guī)劃（2006年-2010年）》中指出：“做好高校學(xué)生干部的培養(yǎng)工作，對(duì)培養(yǎng)造就大批中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人、引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生健康成長(zhǎng)、促進(jìn)高校健康發(fā)展都具有時(shí)代意義?！币簿褪钦f(shuō)，高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)不僅關(guān)乎學(xué)校日常教育教學(xué)的開(kāi)展，還關(guān)乎學(xué)校的整體校風(fēng)學(xué)風(fēng)。從當(dāng)前高職院校對(duì)學(xué)生干部的綜合素質(zhì)的要求出發(fā)，結(jié)合目前高職院?，F(xiàn)實(shí)情況分析，想順利實(shí)現(xiàn)這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生干部的作用不可低估。如何確立各個(gè)區(qū)位目標(biāo)的具體指標(biāo)，形成高職院校學(xué)生干部“自我完善”區(qū)位目標(biāo)達(dá)成培養(yǎng)模式，成為當(dāng)前的迫切需要。

二、自我完善區(qū)位目標(biāo)的目標(biāo)設(shè)置

高職院校學(xué)生干部一般包括學(xué)校各級(jí)學(xué)生機(jī)構(gòu)、學(xué)生社團(tuán)等，包括黨團(tuán)、學(xué)生會(huì)、班級(jí)班委及宿舍長(zhǎng)等。學(xué)生干部是從學(xué)生中遴選出來(lái)的佼佼者，他們直接參與學(xué)校的管理工作。

《高校學(xué)生干部培養(yǎng)規(guī)劃（2006—2010）》中對(duì)高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)的主要內(nèi)容從四個(gè)方面做出了明確要求：一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)的意義，在各級(jí)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，把高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)工作列入重要議事日程，采取有效措施，扎實(shí)推進(jìn)。二是要注重創(chuàng)新，積極適應(yīng)高職院校發(fā)展的形勢(shì)和學(xué)生干部成長(zhǎng)的要求，進(jìn)一步加大學(xué)生干部培養(yǎng)工作的創(chuàng)新力度。三是強(qiáng)化督查工作，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生干部培養(yǎng)工作的督查，深入開(kāi)展調(diào)查研究，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，查找工作不足，研究解決對(duì)策。針對(duì)現(xiàn)階段高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)和團(tuán)學(xué)干部的工作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，結(jié)合筆者所在高職院校對(duì)團(tuán)學(xué)干部能力培養(yǎng)的調(diào)查，在團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行日常工作學(xué)習(xí)時(shí)暴露出一些不足，提出高職院校團(tuán)學(xué)干部“自我完善”區(qū)位目標(biāo)達(dá)成培養(yǎng)模式，把團(tuán)學(xué)干部從大一第一學(xué)期到大二第二學(xué)期，兩年四個(gè)學(xué)期的工作學(xué)習(xí)過(guò)程，按照自然時(shí)間維度，劃分成為從初級(jí)到高級(jí)、從單一到綜合的不同區(qū)位，把團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)地分成每一個(gè)區(qū)位的具體指標(biāo)，團(tuán)學(xué)干部根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)提出的要求逐一完成。

區(qū)位目標(biāo)的設(shè)定相當(dāng)關(guān)鍵，涉及學(xué)生干部在學(xué)校學(xué)習(xí)工作發(fā)展的各個(gè)方面，每一個(gè)個(gè)體受到身邊環(huán)境等諸多因素的影響和制約，區(qū)位目標(biāo)不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工作指標(biāo)的累加，而是團(tuán)學(xué)干部在學(xué)習(xí)工作過(guò)程中各方面的表現(xiàn)，比如：思想品德、學(xué)業(yè)理論要求、人際交往等，區(qū)位目標(biāo)設(shè)定的質(zhì)量，直接影響到高職院校學(xué)生干部的發(fā)展。

因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有差異的個(gè)體，不論是認(rèn)知程度還是價(jià)值觀念，各個(gè)方面都會(huì)有所區(qū)別，特別是心理發(fā)展方面，個(gè)體之間會(huì)有明顯的差異性，因此，應(yīng)該怎樣找到自我目標(biāo)，擺正自身位置，有效促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，在階段劃分的時(shí)候，應(yīng)該如何規(guī)劃層次，充分體現(xiàn)出層次性與可行性的重要地位，這些都是開(kāi)展教育工作過(guò)程中必須重視的。

確定目標(biāo)之后，經(jīng)過(guò)教師教導(dǎo)，高職院校的學(xué)生工作者按照不同的區(qū)位及各自的目標(biāo)，逐個(gè)完善，最后完成，實(shí)現(xiàn)了最終的目標(biāo)，學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)。

三、實(shí)現(xiàn)自我完善區(qū)位目標(biāo)培養(yǎng)模式的措施

目標(biāo)能夠指導(dǎo)學(xué)校教育行為的開(kāi)展，也能夠確定教育教學(xué)的最終目的。幫助學(xué)生干部在正確的道路上發(fā)展，使他們能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，在學(xué)習(xí)工作的過(guò)程中得到寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分利用有限的學(xué)習(xí)工作時(shí)間明確學(xué)習(xí)工作目標(biāo)，做好計(jì)劃，培養(yǎng)適合未來(lái)發(fā)展的綜合性人才，也是教育工作的重點(diǎn)。

1.明確目標(biāo)，找準(zhǔn)起點(diǎn)，確定終點(diǎn)。

在區(qū)位設(shè)定之前，我們首先考慮的是學(xué)生干部的基本情況，必須對(duì)基本情況有了充分了解之后才能開(kāi)展下一步工作，這些信息包括入學(xué)成績(jī)、今后的理想等方面，收集學(xué)生的數(shù)據(jù)之后還有進(jìn)行科學(xué)的分析。學(xué)生剛到一個(gè)新的學(xué)校，可以通過(guò)填寫(xiě)問(wèn)卷的形式了解學(xué)生干部的心理，分析學(xué)生干部的學(xué)習(xí)工作狀態(tài)，針對(duì)學(xué)生的不同情況引導(dǎo)學(xué)生干部確立總體目標(biāo)和區(qū)位目標(biāo)，其中，目標(biāo)內(nèi)容包括自我目標(biāo)和未來(lái)目標(biāo)等，還要參考學(xué)生的具體情況，安排進(jìn)入相應(yīng)的區(qū)位，為實(shí)現(xiàn)區(qū)位目標(biāo)做好準(zhǔn)備工作。之后，要幫助學(xué)生做好目前情況的分析工作及學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生質(zhì)疑，對(duì)今后自己的人生要有科學(xué)的規(guī)劃，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，幫助學(xué)生積極探索未知領(lǐng)域，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。通過(guò)這樣有效的方式開(kāi)展教育工作，學(xué)生就會(huì)配合老師實(shí)現(xiàn)各個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.區(qū)位目標(biāo)的認(rèn)知、理解及整體感知。

為了能夠培養(yǎng)出適合不同崗位的人才，滿足各方面對(duì)人才的需求，各大高等院校要按照社會(huì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行人才培養(yǎng)工作，運(yùn)用科學(xué)的管理方式結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，安排教學(xué)課程，找到適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，還要做好區(qū)位目標(biāo)設(shè)置的工作，加深對(duì)各個(gè)案例的理解，認(rèn)識(shí)重點(diǎn)工作，攻破工作難點(diǎn)，幫助學(xué)生干部找準(zhǔn)自身的定位，在平時(shí)教育中幫助學(xué)生提升認(rèn)識(shí)，有效提高個(gè)人實(shí)力。

3.區(qū)位目標(biāo)的落實(shí)。

換句話說(shuō)就是學(xué)生在進(jìn)入?yún)^(qū)位之后，應(yīng)該使用動(dòng)態(tài)的方式進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生進(jìn)入?yún)^(qū)位之后，會(huì)受到周邊不同環(huán)境的影響，可能會(huì)導(dǎo)致目標(biāo)提前完成或者完成超時(shí)，應(yīng)該采取什么樣的措施實(shí)現(xiàn)有效的管控呢？在動(dòng)態(tài)管理方面，首先要“自我完善”。如何讓學(xué)生干部選擇適合自己的區(qū)位，完成區(qū)位目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提升和發(fā)展，必須針對(duì)目標(biāo)本身做研究。通過(guò)對(duì)各方面的考核分析，對(duì)學(xué)生干部實(shí)現(xiàn)有效的調(diào)控。重視學(xué)生的引導(dǎo)工作，明確目標(biāo)包含的內(nèi)容，教學(xué)工作圍繞學(xué)生展開(kāi)，落實(shí)好學(xué)生干部的主體地位，努力實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在發(fā)展中不斷自我完善，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

四、高職院校團(tuán)學(xué)干部自我完善區(qū)位目標(biāo)達(dá)成培養(yǎng)模式長(zhǎng)效機(jī)制

1.不斷提高高校學(xué)生干部的素質(zhì)水平，豐富素質(zhì)教育理論。

不斷提高高校學(xué)生干部的綜合素質(zhì)水平，改善團(tuán)學(xué)干部的學(xué)習(xí)工作狀態(tài)，從他律轉(zhuǎn)化為他律和自律相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)學(xué)干部的自律，有效使學(xué)生干部起到帶頭作用，察覺(jué)自己的問(wèn)題，自我修正，進(jìn)一步影響其他學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。

2.推進(jìn)團(tuán)學(xué)組織的發(fā)展建設(shè)，推進(jìn)學(xué)生的全身心發(fā)展。

充分發(fā)揮團(tuán)學(xué)干部的模范帶頭作用，通過(guò)“自我完善”區(qū)位目標(biāo)達(dá)成培養(yǎng)模式，讓團(tuán)學(xué)干部帶動(dòng)身邊的同學(xué)，強(qiáng)化大局意識(shí)、合作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等，從而提高高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

能夠?qū)崿F(xiàn)自己的區(qū)位目標(biāo)，適應(yīng)目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，具有自己的特點(diǎn)，制定科學(xué)的目標(biāo)達(dá)成方式及評(píng)價(jià)體系，還要充分發(fā)揮指標(biāo)的作用，這對(duì)于人才培養(yǎng)工作來(lái)說(shuō)，才是最關(guān)鍵的一個(gè)部分。

區(qū)位目標(biāo)的設(shè)置按照自然時(shí)間順序，目標(biāo)的達(dá)成是層層深入的，符合高職院校學(xué)生干部的認(rèn)知規(guī)律及高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)。真正起到了引導(dǎo)作用，為高職院校學(xué)生干部的成長(zhǎng)服務(wù)。教育的最終目的是培養(yǎng)出多層次、類(lèi)型豐富、高素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)人才，幫助社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，有效提升區(qū)域的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，為今后發(fā)展戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾，為科技發(fā)展提供可持續(xù)的人才。所以，所有的教育方式及教育經(jīng)驗(yàn)，最終都要從人才培養(yǎng)的效果上進(jìn)行驗(yàn)證。

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基金項(xiàng)目：江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題：高職院校團(tuán)學(xué)干部“自我完善”區(qū)位目標(biāo)培養(yǎng)模式研究，課題編號(hào)：18S-GL-10